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1、音乐心理安康教育工程打算书时间：2022-12-29扫瞄次数：548一、工程实施背景：据调查显示：当前，我国约3.4 亿17 岁以下未成年人中至少3000 万人存在着各类学习、心情、行为障碍；其突出表现为人际关系、心情稳定性和学习适应性等方面的问题。因此，维护和促进青少年儿童的心理安康已是学校教育、家庭教育以及社会教育所面临的无法回避的现实课题。、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的假设干意见和教育部中小学心理安康教育指导纲要实施以来，各地教育部门、学校和宽阔教育工作者认真贯彻落实，作了大量努力和探究，取得了很多阅历和成果；而音乐、绘画、舞动舞蹈等教学作为一门独特的艺术学科，是实施
2、心理安康教育的有效途径。据了解，目前日渐成熟的音乐心理辅导及治疗，已成为心理障碍疏导或医治心理创伤特别而有效的方法，特别是针对少年儿童。音乐的力气是无限的，少年儿童都不会排斥音乐，它可以满足情感的需要、激发古怪心，尤其是孩子们即兴创作的音乐既可以彰显他们的活泼的天性，又能为他们压抑的心情供给一个宣泄的出口；而机敏多样的互动方式也是孩子们宠爱的。音乐在潜移默化之中拉近了教师与少年儿童的距离，对疏导少年儿童的不良心情、协调人际关系、铸造完善人格、促进青少年儿童心理安康等方面有格外重要的作用参考附件一：音乐心理辅导 奥尔夫乐器在心理游戏中的应用。因此，在全国开展“儿童音乐心理安康教育”工程，不仅能够
3、充分表现出音乐在个体和团体心理辅导方面具有其他言语和活动所无法替代的优势，而且也是进一步贯彻落实中心公民道德建设实施纲要精神，切实执行全国、省、市根底教育工作会议和德育工作会议精神，全面提高素养教育质量，提高教育实效性的重要举措。我们期望更多的基层单位以及教育工作者们参与到本工程的实施当中，也期望此工程能够在全国架构起一个有效沟通、共同提高少年儿童心理安康教育水平的沟通平台。二、工程实施：1、队伍建设：做任何事情，人是关键因素。“儿童音乐心理安康教育”工程也不例外，师资队伍建设是关键所在。因此，如何培育出一只专业的师资队伍，真正领悟音乐心理辅导内涵和理念，并最大化的加以运用是工程推广工作的重中
4、之重。师资培训可以实行两种方式开展。一是在京定期开设师资特训 班，外地学员统一集中到京参与面授集训；二是当地集体组织学员 开展面授教学。专家授课团队由中国儿童中心统一派遣。培训分为 初级、中级、高级三个级别，需遵循认知规律，不得任凭跨越学习； 同时为保障学习效果和教学质量，每期学员不得少于 20 人；全部学员培训考核合格后，均由中国儿童中心颁发合格证书，便于今后科 学有序的开展儿童音乐心理安康教育工作。类别初级天数4 天中级3 天高级3 天课时24 18 18主要教学内容心理学学问音乐心理辅导技术 音乐心理辅导课观摩互动沟通表 1培训内容主要以承受式音乐治疗方法技术如：音乐放松、音乐系统脱敏、
5、指导性音乐想象、非指导性音乐想象、歌曲争辩等等 为主，并适当安排诸如变态心理学、生理解剖、心理询问/治疗理论、乐理、音乐名作等方面的课程穿插进展。由于承受式音乐治疗方法是以倾听为主，并不要求学员具有演唱演奏的力量，所以非音乐背景的人士都可参与。中国儿童中心负责制定教学打算、课程教材编写以及授课师资等治理工作；各地工程实施方负责宣传“儿童音乐心理安康教育”工程以及组织实施工作。双方责、权、利，详见工程合作协议附件二：关于“儿童音乐心理安康教育”工程合作协议。通过系统的学习，使每位学员具备良好的心理安康教育理念和技能，进而培训出一只专业的师资队伍，并在各地乐观建立“儿童音乐心理辅导室”，能够真正发
6、挥中间层面的作用，从而整体推动当地的少年儿童心理安康教育活动的开展。2、开展方式1工程申报：青少年心理安康教育的重要性不言而喻，如何有效地开展青少年心理安康教育工作？“儿童音乐心理安康教育”就是一个切实有效的心理安康教育活动方式。为有效开展本工程，中国儿童中心将其作为科研课题进展科研与推广，拟设立“儿童音乐心理安康教育”总课题组，期望更多的基层单位以及教育工作者们能够参与到我们的课题争辩当中，并围绕“自我成长、心情治理、学习治理、人际交往、意志品质、生涯规划”六个子课题进展科研推广工作。首先由各地“儿童音乐心理安康教育”工程合作方提出书面申请附件三：课题申报表，自愿担当课题争辩任务，科研经费自
7、筹， 并提交总课题组治理办公室进展审核备案。总课题组治理办公室于 10 个工作日内提交总课题专家组进展立项审查。对于审核通过的申报单位由总课题组治理办公室下发子课题立项通知书；未审核 通过的申报单位将依据总课题专家组评审意见重修改、再申报。为有效开展课题争辩需要，各地“儿童音乐心理安康教育”工程合作方原则上必需于当地在小学、初中、高中各自选取不得少于一所学校作为课题试验单位。办理课题科研启动程序后，均由中国儿童中心颁发“儿童音乐心理安康教育”课题试验基地”牌匾及相关证书，乐观指导开展课题争辩工作。课题试验单位治理方法详见加强申报及治理工作的有关规定附件四：关于加强子课题争辩申报及治理工作的有关
8、规定。（2） 工程沟通：参加“儿童音乐心理安康教育”工程大家庭后，总课题组将指导各参与单位。实施教育科研活动，其强大的专家团队支持和丰富的资料信息， 帮助课题实施、撰写论文与争辩报告等专业化的指导与培训。 整合已有的资源优势和优秀实践阅历，邀请国内外知名学者，不定期举办全国大型的专题研讨会； 组织课题争辩工作的指导及宣传报道，乐观宣传报道有关课题争辩单位的动态、成果等。课题成果报告可择优推举在中国教育专刊、中小学心理安康教育、中国安康心理学、中国校外教育等核心教育期刊杂志上公开发表； 组织对优秀成果、优秀教案及教学活动设计及软件资源评比；出版影像资料、论文集，推举优秀争辩成果发表；举办有关课题争辩经受、成果的大型展览；举办先进争辩基地、先进工作者评比活动，表彰先进单位及个人等； 组织区域互访、学术论坛、出国考察、年会见附件五：关于承办及组织；课题沟通活动的假设干说明等多种沟通方式，形成信息畅通、资源共享、共同进展的良好机制； 整合专家资源，开发家长培训工程，组织家庭教育系列培训； 生涯规划以及学生夏令营附件五：夏令营方案等活动，促进少年儿童全面进展；附件一：音乐心理辅导奥尔夫乐器在心理玩耍中的应用附件二：关于“儿童音乐心理安康教育”工程合作协议附件三：课题申报表附件四：关于加强子课题争辩申报及治理工作的有关规定附件五：夏令营方案