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1、 青年教师工作计划范文青年教师工作规划范文1 一、指导备课方面 由于我与被指导教师的任教年级不一样，就规划每月指导彭文梅教师进展一次常规备课。在备课过程中，深入理解新课标，依据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能依据学生的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高她对教材的理解驾御力量。 二、常规教学方面 每月互听一节课，课后进展沟通，找出缺乏，总结阅历，提高课堂教学力量。指导教师利用多媒体设计一节公开课，突出科研课题的主题，培育与挖掘学生的主体体验。 三、教育科研方面 1、每月一次进展校本研修学习，在网上和学校订的刊物上查找进展学习，抄写笔记，谈体会，写反思，沟
2、通感受。共同提高理论学问水平，并能将理论应用到实际工作中。 2、指导青年教师撰写教育教学论文，争取在市、省级获奖。 四、课外辅导方面 学生课外辅导是教师成长的摇篮，为进展我校的教育特色，让教师充分在活动中得以熬炼，我将指导彭文梅教师，依据其自身的优势，来辅导学生，一起完成各项教育辅导工作，参与区、市举办的各种活动，在活动过程中共同进步，共同提高。 五、摄像、新闻报道等 由于工作之需，我还将指导彭文梅教师新闻报道等工作。从摄像的留意事项、资料的编辑和保存、新闻稿件的报送、网站的维护等方面，培育她业务力量的提高，更好的做好学校宣传工作。 总之，作为指导教师我要仔细负责，通过相互启发，相互学习，相互
3、切磋，到达共同提高的目的，使被指导教师的教育教学水平再上一个新台阶。 青年教师工作规划范文2 一、目标与任务 1.加强思想政治和职业道德教育，培育献身教育，甘为人梯、喜爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。 2.加强教学实践环节和专业理论学习的指导，扩大专业学问面，深化专业学问、技能，逐步把握本学科系统的教学理论、规律、特点，不断提高教学水平和授课质量，到达院、部授课质量评价合格标准。 3.坚持提高教学水平与科研力量并重的指导思想，仔细指导阅读有关学术文献资料，了解和把握本学科的进展趋向和新的学问，初步把握教学讨论的理论和常用方法。指导确定学术
4、讨论方向和范围，指导做学术报告和撰写学术论文。 二、阶段工作规划 1.指导初期阶段： (1)确定工作任务和目标，制定指导工作规划，指导被指导者制定工作规划。 (2)了解被指导者教学文件的编写与完成状况，提出修改意见。 (3)定期批阅被指导教师的教学工作规划、教案等教学文件。 (4)指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与科研参考书。 2.指导中期阶段： (1)有针对性的听课、评课和指导授课，并进展授课质量评估，确定成绩，找出差距，明确努力方向。 (2)指导阅读本专业的书籍、专着等学科教学与科研文献并检查资料的搜寻和读书笔记状况。 (3)确定科研方向和范围，指导制定科研规划，并常常了解事实进展状况
5、，指导撰写一篇科研学术论文。 (4)指导进展12次公开课教学，逐步到达院部教学质量评估合格以上的标准。 3.指导总结阶段 (1)对被指导者的教学与科研工作的完成状况进展全面的检查与评价。 (2)指导完成学术论文的撰写与修改。 (3)总结与汇报指导工作状况。 青年教师工作规划范文3 从20xx年的9月，带着满腔的热忱和些许的兴奋，我走上了我的三尺讲台，构筑起我的教师梦。 尽管大学所修的专业也是师范类的，但究竟学校注意理论学习，在实际的工作中我这个初出茅庐的“小教师”，在自己的第一步上看来不是那么的得心应手。 重新端详自己近两年的工作过程，好像始终在不停地忙备课，“抓”学生，“盯”学生可是，结果却
6、差强人意。这一切在警示我，我的工作中存在偏差。与其说今日写下的是我对自己今后近三年的规划，不如说这是重新熟悉和调整自己的一次深思。 辛苦的工作，不尽如人意的成绩;课堂上的热闹的气氛，作业不够完善的答案;学生口口声声喜爱语文课，却没有很大的进步。这种种的冲突让我发觉了自己教学中的一大忌：教而不实，我的教学缺乏系统性。语文学科的学习，需要的是细水长流，水道渠成。我恰在这点上做得不够稳扎。我想我的今后进展规划就该从这里入手吧。 为了能有效的“对症下药”，我认真地观看了指导教师讲授的内容，同时结合自己的教学风格，为了使自己快速的成长，在师德、业务等各方面都有较大的进步，快速跟上新课程。新教育思想的步伐
7、，特为自己制定一份专业成长规划： 一、要加强自身的修养 这种修养既包括学识方面，也包括道德方面。作为一名语文教师，假如自身修养欠缺，何谈对学生进展更高的要求。语文教师相对于其他科教师而言，学问面要更广，要多读书，多思索，勤练笔，要让自己显得比拟渊博，比拟有修养。同时，语文教师还应在道德方面作出表率，为学生领先垂范，对学生进展潜移默化的影响。 (一)师德方面。 1、加强道德理论的学习。 教师要仔细学习马克思列宁主义理论，树立科学的世界观和人生观;仔细学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大;仔细学习共产主义道德理论，用先进的道德理论，武装自己，教育自己，树立正确的道德抱负;仔细
8、学习一般的道德理论和教师的职业道德理论，从多方面猎取道德学问，为良好道德品质的形成，奠定一个坚实的根底。 2、加强师德标准的学习。 教师的职业道德标准，是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师职业活动中的.详细表达。它详细地向教师说明了什么是善，什么是恶，应当做什么，不应当做什么，正确答复了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系。教师职业道德标准是进展教育事业的有力保障。要将教师的师德标准，转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、承受教育的过程。加强师德标准的学习，有助于提高教师遵守师德标准的自觉性。 3、加强教育科学理论的学习。 学习教育
9、理论，把握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增加教书育人的本事。 (二)学识方面。 现代教师必需具备广博的学问积存和较强的进展潜力。所谓广博的学问，是教师要有当代科学和人文的根本学问以及工具性学科的扎实根底和娴熟运用的技能、技巧，对12门学科的特地性学问与技能。除对本学科学问技能的理解与把握要精确、娴熟之外，还要旁通相关学科的必要学问与内在联系，以便在组织教学活动中培育学生的综合力量，了解学科进展的历史和趋势，了解其进展缘由和社会意义及其蕴含的科学精神，一边教学中能够深刻提醒其人文价值，激发学生学习、探究和制造的欲望，培育学生的科学精神和制造品质。 学生对教学内容的理解能否
10、到达肯定的深度、广度，很大程度上打算于教师本身是否见多识广，学问丰富。而理解把握教材，是培育学生思维力量的根底。教学过程是，学生会提出很多问题，解答这些问题并非易事。假如教师见识广，对诸如这些问题就能应对自如，用自己丰富的学问做出解答，不断提高学生的思维素养。假如教师阅历少，见解浅薄，甚至以“以后再告知你”来敷衍学生，无疑会给学生泼冷水，既降低了自身形象，又挫伤了学生的求知欲。所以，教师要不断提高自己的学问水准，要广通博览，在脑子中建立一个“活书库”，以给学生供应丰富的学问。 二、把握肯定的专业技能 教学艺术是教师永无止境的追求，如何让自己的教学到达完善的境地，如何让学生亲其师，信其道，这是每
11、位教师都必需思索的问题。专业技能包括教材的解读力量、与学生的交往力量、课堂组织治理力量、突发大事的处理力量。教师的专业技能提升了，教学水平也就提高了，学生也就能乐学，易学了。 1、“教材的解读力量”。 我始终认为，画家不肯定能成为优秀的美术教师，作家不肯定能成为优秀的语文教师，数学家不肯定能成为优秀的数学教师，缘由就在于他们还不具备对教材的解读力量。一个教师，其专业力量的最根本之处在于，他阅读教材的时候能自觉地从学生学的角度、教师教的角度以及训练价值的角度、人文熏陶的角度、难度把握的角度、坡度设置的角度，去端详教材，从而筛选出最具科学性、艺术性和有价值的教学要素来。这种力量必需成为教师的根本功
12、，它是教师区分于其他人的重要标志。 2、“与学生的交往力量”。 成年人一般都和成年人打交道，由于年龄相仿，就较简单设身处地地沟通和共鸣。教师却不同，是与比自己小许多的孩子打交道，成人的价值观和孩子的价值观有很大区分，这种价值取向上的差异，会造成师生之间的隔膜。目前师生间的感情隔膜是一个不容无视的问题，也是师生无法享受教育幸福的重要缘由。可以说，良好的与学生的交往力量的缺失，正直接影响着师生的生活质量。因此我认为，把教师与学生交往的力量纳入教师的根本功，是非常迫切的，每一个青年教师都要留意和学生多交往，在交往中把握交往的技术、获得交往的力量。 3、“课堂组织治理力量”。 课堂的组织治理需要肯定的
13、治理艺术和力量，这种艺术的本质是要进入学生的心灵世界。比方某个学生上课不用心听讲，提示了，又分神了，那可能是他在课外或课间，遇到了烦心事，你意识到这些，就能正确地处理，有效地组织了。 4、“突发大事的处理力量”。 学生间或师生间会有各种意想不到的突发大事，教师要具备处理突发大事的力量，就像一个军队首长要有处理突发战机变化的力量一样。战斗，事关人的生命;教育，事关人的灵魂。之所以提出这个力量，是由于我们常常能看到，众多教师常常简洁乃至粗暴地处理各种课堂上和课堂外的突发大事，一些研讨课上，我们还能看到青年教师面对突发大事，手足无措，不了了之，严峻影响了课堂教学质量和课堂生活质量，严峻影响了学生的成
14、长。 三、具备肯定的写作力量 1、写作能提升我们的生活品质，使我们获得成就感。 杜甫诗云“文章千古事，得失寸心知”。说明写作是一件多么有意义的事。假如能够看到自己的文章能变成铅字见诸于报刊，说明你的心血和努力获得了回报，其中的成就感与快意只有自己能感受得到。别人投过来的赞许与艳羡的目光，又何尝不是一种精神上的享受。 2、写作能帮忙我们更加专心去品尝生活。 古人说“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。要想写出好的文章，必需去认真观看生活中的人和事，捕获生活和工作中有意味的现象和信息。使自己的感官变得敏锐和机智。 3、写作会帮忙我们深化熟悉。 表达是熟悉的更进一步深化，要想把在生活中观看到的现象表达
15、出来，就必需使自己对问题作进一步的思索和分析，这样写出的文章才有鲜亮的观点，有可读的价值。 4、写作能帮忙我们梳理思绪，使自己的头脑变得清楚，思维变得井井有条。 培根说过“写作使人准确”。一篇文章能条理清楚地表达出来，少不了我们在写作过程中规律思维力量的作用。 5、写作能提升我们语言表达的力量。 口头语言由于可以借助手势、表情和交谈对象及随时反应与沟通。因此，有时口头语就显得不完整、不精确。这就是生活中常见到的有的人很健谈却不会写。而书面语言就必需要求非常完整和精写。文章中若消失用字不当，语意不通这类现象，就很简单让人感觉到。因此，当我们在写作中练就了用完整和精当的语方来表达自己的思想与感受时
16、，自然而然，口头语言的表达力量也就得到提高。课堂上一个语意清楚、出口成章的教师肯定会深受学生们宠爱。教学效果自不待言喻。 6、写作也能提升我们的阅读品质。 当一个人有了写作的习惯时，那么在阅读上就不会满意于泛泛扫瞄，你肯定会去不自觉地地品尝别人是如何遣词造句的，揣摩别人是怎么立意的，探讨别人是如何谋篇布局的，想法从别人的佳作中吸取值得学习的东西。阅读的层次很自然地得到升华。 因此，每一位教师在不断提升自己专业水平的道路上，必需学会调整自己，摆脱工于心计的市井之气，找到属于自己的有专业尊严感的幸福，这样语文教师就走向了大气象努力成为一个教育家，而不是教书匠。这个时候，语文教师就成为三尺讲台上，学生百读不厌的那本厚重的、不倒的、书香四溢的大书! 文品高了，人品高了;人品高了，教品自然也就高了。一句话，什么样的教师也就带出了什么样的磁场，什么样的深度也就拥有了什么样的深度课堂。高度不肯定是目标，向上才是语文教师应有的姿势。真正的此岸或许永久无法抵达，但是靠着对教育、对孩子的良心，我想，我们会渐行渐远。