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1、 音乐生舞蹈实训心得体会总结舞蹈表演实训心得体会(7篇)推举音乐生舞蹈实训心得体会总结一 依据学校的工作规划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，贯彻落实新课标新课改精神，培育学生肯定的音乐技能，尤其注意培育学生学习音乐的兴趣，提高认谱、识谱的力量。切实提高学生的音乐素养。努力完成好本学期的工作任务。 本册初一音乐教材仍采纳的是湖南文艺出版社的版本，以观赏为主共七个单元，每课还包括“倾听”、“演唱”、“活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。其中教材第七个单元传统是条河本课涉及的内容与学生实际的音乐素养和学校器材的缺乏不太适宜所以这一课我选择了课外的内容作为代替。 学生由于底子薄、根底差
2、，对音乐又缺乏兴趣，所以状况不是很好。其中还有一局部学生唱歌音准不佳，连音乐学问、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。 教师应当依据详细状况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓舞多表现，查找他们身上的闪光点，培育他们的感情。 1、学生正处于变声期，唱歌较困难。 2、学生胆子小，缺乏表演自我的力量。 3、学生对音乐的学习，观念不正确。 1、让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育。 2、培育学生听音乐的力量。 1、依据音乐的心情为乐曲分段。 2、为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏 1、学问目标：了解几种民族
3、和西洋乐器，全音、半音，以及中国民歌、外国民歌的相关学问 2、力量目标：学生通过学习歌曲，会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱方法演唱，会二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂简洁的指挥手势。通过观赏，了解多种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知力量，培育他们的音乐想象力和联想力量。 熟悉了解音乐家刘炽、普契尼、迪卡斯和他们的作品。通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方法，培育肯定的齐奏、合奏及伴奏力量。 3、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音色教育中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使学生
4、成为有抱负，有道德，有文化，有纪律的全面进展的新人。 4、质量目标：通过学习能把握教材规定的简洁的乐理学问和音乐技能，把握简洁的视谱力量，能够完整的有感情地演唱歌曲。 教学环节的合理性是实现音乐课堂有效教学的前提。在不同的几个班上不同的一课时，教师就对每个班的教学环节和侧重点做了不同的调整。对乐感较好、表现力的较强的班加强了学生对唱曲情感的处理;对于好动、学习兴趣浓的班级增加了画旋律线的嬉戏环节;对于乐感稍弱、承受较慢的班级则实行了“三拍子组词”、“红星评比”等的嬉戏鼓励环节提高学生学习积极性和参加音乐活动的主动性。 总之，任何教学环节的设计都必需从学生动身，从教学目标入手，这样才能为实现音乐
5、课堂的有效教学供应良好的前提条件。 全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。在我校“有效教学”模式研讨活动的争论中，我们依据不同的课型设计出不同的课堂引入形式故事引入、嬉戏引入、 场景引入等。这些情景引入形式都将给我们的音乐课堂带来意想不到的效果，课堂情境的创设还可以依据课堂的详细状况通过以下方面进展深入和进展： (1)、通过让学生观看生活、观看插图、观看荧屏自主深入课堂学习。 (2)、让学生大胆的表达自己的想法，在观赏音乐后说感受、给音乐取名，用自己的方式理解音乐。 (3)、有效组织，高效参加，给学生更多的实践时机，可以结合表演创作、歌曲创作、节奏创作、绘画创作让学生运用不同的方
6、式表现音乐。 (4)、敏捷的运用课堂语言。教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧，教学语言技巧把握得好，可以使课堂气氛生动活泼，从而提高课堂教学的有效度。音乐课堂因其艺术性和与生活的亲密关系，需要更精妙的语言激发学生对音乐的兴趣。 1、初一年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培育学生的兴趣为主，从而提高学生的学习积极性。 2、相互渗透，融洽教材中各局部内容，转变枯燥又单一的课型。 3、注意导入局部的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。 4、以审美为核心，激发学生学习兴趣。 5、师生互动，以学生自主学习为主。 6、通过对音乐进展表演，使学生得到合作的体验。 7、通过嬉戏活
7、动来感知、体验、制造音乐，进展想象力和制造 第一、二周：唱歌课中国娃 第三周：唱歌课孤独的牧羊人、 第四、五周：观赏课壮美的诗篇 第六周：唱歌课森林水车 第八、九周：活动课自选歌曲班级演唱会 第十、十一周：观赏课八音和鸣 第十二、十三周：观赏课 第十四周：复习 第十五、十六周：音乐考试 推举音乐生舞蹈实训心得体会总结二 一、丰富多彩的教师生活： x试验中学，在这个学校里，我们这些教师们也有着特别丰富好玩的课，素养提升，关于这个素养提升呢，其实他包括许多课时，比方说，瑜伽课、书法课、剪纸课、音乐疗法、衰弱操，电子琴、古筝、吉他、父母效能等等课程，这些课程的设立，不仅能让教师们学到学问，还能让教师
8、的生活更加的丰富多彩，更加的布满生活中的乐趣，让教师的生活也变得多姿多彩。 二、自己的提升和转变： 自从来到了x试验中学，我的各方面也都不时地发生着巨大的转变，在大学期间，由于喜爱弹钢琴，所以，几乎每天我都会去我们学院的琴房去练习，假设某一天没有去，我的心里就会特殊内疚，所以，经过两年半的时间的长期练习，这让我为现在的即兴伴奏打下了根底，记得去年我们考即兴伴奏的时候，我还不是很会，但是来到了这个学校，我的即兴伴奏水平又穏升了好几个层次，以前只会弹c调和g调，现在会弹d调和f调了，并且降e调也有一些感觉了，我想这就是进步，没有比这进步更快乐的事情了，另外还有，来到这里我不仅钢琴水平有了进步，而且
9、还学会了一门乐器，竖笛，之所以学这门乐器，是由于这里的学生，音乐课必需要普及，所以我也在努力地学习这个乐器，以便利更好的教他们，不同的还有学会了毛笔字，篆体，用最好最静的心态去写好每一个毛笔字，还有瑜伽，这让我的气息啊什么的有了进步，这些日子以来，每周两篇博文，并发送到博客上，这让我也学会了一个软件，以前只知道明星才会玩的博客，现在自己也在用，其中，更应当提到的就是打字速度，之前由于自己不是特殊喜爱电脑，所以始终没有练过，可是经过了这次实习，每周两篇博文的写着，在不知不觉中，打字速度也提了上来，我也感到很欣慰，很快乐，感谢顶岗实习，感谢河北师大给了我这样美妙的熬炼时机，我感谢，由衷的感谢。 三
10、、班主任教学治理： 我们刚开头来到这个学校的时候，一来我们就都是副班主任了，所以马上要面临着的不仅仅是一位合不合格的教师，还是一个称不称职的的班主任，涉及到班主任，对学生的治理方面的事情确定就会越来越多，所以，我们一开头就在班主任的漩涡里挣扎，徘徊，渐渐地懂得了如何让学生去宁静的上好课，去学习，而不是去为班级做一些影响班集体荣誉的事情，随着班主任工作的逐步深入，我的想法也就比之前多了起来，像是学生上课爱上厕所啊，上课老爱说话啊，不学习还影响别的学生的啊，我就会针对不同的学生实行不同的沟通方式，有的是当面用和缓的语气指出错误，有的则是通过私底下的谈心沟通来转变他的想法，固然也会有比拟麻烦的学生，
11、他会让你很头疼，但是头疼过后，也会是采纳适宜他的行为的方式来解决，而不是应激，学生都是需要爱来感化的，所以，在处理事情时，肯定要留意分寸和方式。 四、音乐类的竞赛活动： 在四月份的时候，整个x市有一个大型的才艺大赛，是整个市区的，于是就让一些有兴趣的学生报名，有许多学生都在积极踊跃的参加，其中，有几个我教的学生也参加了，不得不提的是七年级九班的一个学生张子远，他的吉他弹得特殊好，尤其是在他们这个年龄段，真的是很好，特别好，于是我就让他报吉他弹唱，其他的学生也在我的指导下选择着，竞赛完毕后，张子远同学荣获市级三等奖，其他的同学也分别获得了不同的奖项，到了五月份，又迎来了好多艺术类的竞赛，器乐的，
12、舞蹈的，声乐的，吉他弹唱的，真的是各种各样的竞赛层出不穷，获得的奖项也是颇为丰富，分别是市级一等奖，区级一等奖和二等奖等等，我也获得了最正确指导奖，很快乐很满意。 在这立刻就要完毕的顶岗实习的时间里，学会了许多东西，明白了许多，也懂得了许多，感谢这里的一切，教会我成长，让我有了很 推举音乐生舞蹈实训心得体会总结三 本学期，我担当的是二年段的音乐教学，学生的根本状况了解得比拟透彻，究竟当了这个班级一年的班主任了。从他们去年的音乐教师那儿了解到，大局部的学生已经渐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、宁静地倾听、整齐自然的唱歌。不仅如此，他们还对音乐课产生了深厚的兴趣，每周的音乐课都被他们期盼
13、着。大多数学生爱唱爱跳，具有剧烈的表现欲望，对音乐作品有自己的理解和看法，想象力丰富。在用肢体语言表达音乐作品时，他们能够依据歌曲心情表达，还能即兴创编同歌曲心情全都的舞蹈，特别的珍贵。班级中的局部学生已能识读简洁乐谱，但多数学生对这一块内容把握还是较弱的。由于新课程有相应的配套教学光盘，平常上课大多使用课件，常常地听音乐学习歌曲，使得学生的节奏感、合拍力量加强了，学生跟着音乐唱卡拉ok特别轻松。但在进展齐唱时，有的学生好表现，常常会大声演唱，缺乏气息支持，影响了音乐的美感，教师需要时常提示他们与小伙伴的相互协作协作。 教材分析： 本册教材共分十个单元，包括的教学内容有：问声好;时间的歌;童话
14、故事;跳起舞;开心的劳动;小动物的歌;音乐会;生活多欢乐;漂亮的动物;新年好;嬉戏宫。教材内容的安排上强调了音乐与大自然、音乐与生活、音乐与人、音乐与动物的联系等等，内容丰富多彩，既有民族的、又有外国的，把音乐置身于大文化背景中，以文化主题组织教材。每一单元内容的安排上都具有肯定的相关性或联系性，各单元之间又留意内容的连接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需把握的浅显音乐根底学问与根本技能。 本册教材中，增加了很多学生唱的歌曲以及观赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演、动手等活动，为学生的音乐学习制造了一个丰富的资源环境。在“识谱”要求上，开头要求结合键盘位置熟悉音阶中
15、的七个音，并试着填唱名、学唱字母谱和编创简洁旋律;在打击乐的使用上，加大了为歌曲伴奏的力度;在把握节奏和培育节奏感方面，以趣味化的谜语、嬉戏和活动等形式消失，化枯燥为生动，化抽象为通俗，深受孩子们的宠爱。总之，本教材版面设计图文并茂，多风格、多形式，教材内容生动活泼。要求教师具有综合性的素养，发挥主动性、制造性，敏捷选择教材内容、重组教材，更好地使用好新教材。 教学目标： 1、充分留意这一学段学生以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强的身心特点，擅长利用儿童自然的嗓音和灵活的形体，采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段，进展直观教学。 2、倾听音乐的材料要短小好玩，形象鲜亮。激发和培育学生对音乐
16、的兴趣。 3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 4、能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴制造活动。培育乐观的态度和友爱精神。 教学重点： 1、激发和培育学生对音乐的兴趣。 2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 3、能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐表现和即兴制造活动。 4、培育乐观的态度和友爱精神。 教学难点：即兴制造活动。 教学措施： 1、连续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，连续把“课堂表现”(上课纪律、学具预备、举手发言等)作为音乐评价之一，期末采纳“自评、互评、他评、师评”的方式进展考评。 2、机动敏捷的选择教材内容，合理安排教材，以“学生进展为本
17、”设计教学过程，备好每一堂课。教学中面对全体学生，一切音乐教学活动不强求全都，允许学生共性得到充分自由的进展。 3、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动好玩，真正吸引孩子留意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，仔细反思教学，写好教后记，准时改良教学。 4、平常，多和孩子沟通、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关系;课堂上尽量制造轻松、民主的气氛，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐根底学问、技能。 5、面对优秀生，多给他们实践与制造的时机。在后进生的转化工作中，多给他们供应表现的时机，熬炼孩子们的胆识，多鼓舞，树立起他们学习音乐的信念。 6、加强综合与渗透，即融入其它
18、学科学问，真正表达学科间的的综合。 7、平常，多上网、多查看有关音乐教育的杂志、文刊，了解教育新动向，不断给自己充电;多向同科目有阅历的教师请教学习，不断提高自己的业务水平，使学生真正爱音乐、爱上音乐课。 推举音乐生舞蹈实训心得体会总结四 教学中，刘教师给我们呈现了非常深的教学功底，教学效果非常好，教学领悟深刻。结合专家们给出的点评，我的感受有以下几点： 一、注意培育学生视唱潜力、进展学生听觉潜力，向着专业化音乐教学方向进展。 叮铃铃这首歌曲具有浓郁的湖南地方音乐特色。歌曲的主要难点，一是曲谱中消失的变化音（#5）、装饰音（前倚音、下滑音）；另外一个难点是歌曲后半局部的合唱。课堂上刘教师先请学
19、生听辨小三和弦la（低音）、do、mi之后，引导学生进展视唱，并用这三个音进展创作，让学生们尽量地体会小三和弦的音乐颜色（展现学生创作的曲谱）。然后，教师把叮铃铃这首歌曲的合唱局部第一声部的前六小节展现给学生（展现曲谱），学生发觉这个旋律也是由la(低音)、do、mi三个音组成的！进一步加深了学生们对由小三和弦la（低音）、do、mi组成的旋律的音乐颜色的感受，大家进展了视唱。之后，刘教师启发学生为这局部旋律编配其次声部，表达出孩子们的超高的音乐素养！而且，很快让孩子们用二声部演唱出来，效果简直是不行思议！之后进展的两个声部的曲谱视唱，也就水到渠成地完成的比拟好了。种种练习，都是围围着la(低
20、音)、do、mi三个音进展的，唱和弦、创编旋律、为旋律编配其次声部、听音记谱等多方式、多练习，由浅入深，不断地激发学生的学习兴趣，学生们也在不知不觉中理解着各种训练，增长着音乐技能。 刘教师在引导学生学习变化音和装饰音的教学中，也是采纳了融学问学习于唱歌教学之中的教学方法，请学生演唱内含变化音和装饰音的旋律与没有变化音和装饰音的旋律，并且将这两条旋律进展比拟，感受它们所产生的不同效果，来熟悉变化音和装饰音，演唱非常好。 二、引导学生在情感的体验中更好地感受和表现音乐。 两位专家提到：“刘教师在学生演唱歌词的时候，启发学生感受和理解歌词中的象声词（：似牧童在叫卖、哗：似琴弦的弹拨等）的消失所表现
21、的情景，并且演唱好；引导学生体会牧童赶着羊群由远至近、由近至远的走向，从而唱好歌曲的渐强和渐弱；启发学生体会歌曲的前奏：连续十六分音符组成的前奏仿佛是一串串铃铛发出的悦耳铃声；体会两个声部的交替演唱，仿佛看到了一个喧闹的画面：悦耳的铃声、牧童的叫卖声与唱歌声、美丽的琴声它们交错在一齐构成了多么生动秀丽的景象阿！在教学的最终阶段，刘教师请几名学生演奏音束、甩琴、串铃等乐器，为大家的演唱伴奏，更丰富了歌曲的表现力。我也认为，我们音乐教师在自己的教学实践中，必需要重视引导学生进展情感体验，由于，音乐是情感的艺术。在音乐教学中，情感体验与进展是一个非常重要的问题。它在学生的音乐实践活动中产生，又对学生
22、的音乐实践活动的进展起推动作用。情感体验丰富着学生的想象力，进展着学生的形象思维潜力与制造性思维潜力。能够说，情感是审美教育中不行分割的局部。 三、声乐教学要从声音的和谐和严厉度动身。 小学生音乐课程标准中也谈到：“激发学生富有感情地唱歌，以情带声，声情并茂”。“唱歌教学要留意调动每一个学生参加的专心性，培育演唱的自信念，使他们在唱歌表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶”。 两位专家又谈到：“指导学生融情于声，运用联想和想象把握歌曲的音乐形象，理解歌词的内涵，分析与运用旋律、节奏、节拍、速度、力度、和声等音乐表现手段，以及演唱表情地运用，演唱形式的安排等对唱曲进展二度创作。当我们的学生心中有激情
23、，头脑中有形象时，他们就会用自己美丽的歌声传情，在他们的歌声中有他们自己心脏的跳动，学生的唱歌是专心灵中涌出的音符在唱歌，那么，必定会到达声情并茂的效果，进而增加学生情感体验的潜力，培育学生审美的情趣，提高学生的音乐素养，也能够更好地进展学生的.制造性思维潜力。”。 总之，叮叮当这节课，不仅仅让我们感受了刘教师的教学风采，更让我看到了她每堂课所下的功夫。没有日常教学的积存和辛勤付出，是不会将本堂课呈现的如此精彩的。所以，作为小学音乐教师，我们要扎根于我们的课堂，好好对待每一堂课，仔细对待我们的孩子，真正为音乐而教音乐！ 推举音乐生舞蹈实训心得体会总结五 1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以
24、前有了很大的转变，师生之间互不相识，需要一个熟识的过程。 2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的兴趣。本年级有四个教学班，每班有70多人。由于班级人数多、年龄小、组织纪律性相对较差。又由于学校处于城乡结合部，外来务工人员的子弟较多，所以学生的音乐素养确定会存在个别差异，因此对学生应用观赏的眼光对待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的兴趣。 1、丰富情感体验，培育对生活的积极乐观态度。 2、培育音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 3、提高音乐审美力量，陶冶高尚情操。 4、培育爱国主义和集体主义精神。 1、依据小学低年级学生心理特点，从教材内容与颜色都采纳趣味化，鼓舞和启发学生去学
25、习。 2、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随便发挥的空间。 3、建立了进展性综合评价体系，课后“音乐小花在开放“包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我说、爸爸妈妈对我说。 1、把每个学生的进展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和力量。 2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好气氛，让他们在感受、鉴赏、表现、制造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 3、要擅长发觉孩子们的特长，用观赏的眼光对待泻，让他们在鼓舞和赞扬声中享受胜利，不断增加学习音乐的兴趣。 4、发挥自己的特长，积极探
26、究、努力钻研。 (一)、发声根本要求： 1、培育练声的兴趣。 2、唱歌姿态要正确。 3、发声要自然，用中等音量或轻声唱歌。 4、按教师的手势，整齐地唱歌。 5、用正确的口形，唱好u、o、u韵母。 (二)、读谱学问： 1、知道音有凹凸。 2、知道音有长短。熟悉四分音符、八分音符、二分音符的外形，知道各唱几拍。 3、知道音有强弱。 4、熟悉小节、小节线、终止线、换气记号。 (三)、视唱： 1、能用听唱法模唱歌曲。 2、能打出x、x、x、x等节奏。 (四)、练耳： 1、听辨音的凹凸，比拟不同乐器、人声及统一乐器的不同音区音的凹凸。 2、听辨音的长短，比拟全音符与二分音符、八分音符与四分音符的长短。
27、3、听辨并说明音的强弱差异，比拟ff与pp、f与p的强弱差异。 (五)、观赏： 1、初步培育学生对音乐的兴趣、爱好和观赏音乐的习惯。 2、进展音乐听觉力量、记忆力量和想象力。 3、使他们具有初步的音乐感受力量。 (六)、唱游： 1、培育儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐多种要素的感知力。 2、通过唱歌、律动、表演、舞蹈等活动来感受音乐的美。 推举音乐生舞蹈实训心得体会总结六 歌曲夏天的雷雨是中班音乐领域的内容，指南中明确指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制
28、造美。这个活动就来源于生活，为幼儿所熟识。其歌词生动、形象，采纳了问答形式描述夏天雷雨的特征.歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨在音乐中的震撼。我认为选择这一活动就如纲要中所说：“既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成教育目标的新阅历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。” 中班的幼儿喜爱倾听各种好听的声音，情愿参与唱歌、律动、舞蹈、表演等活动。歌曲夏天的雷雨旋律活泼欢快，内容形象生动，歌词浅显易懂，音区和难度都特别适合中班的小朋友演唱。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助多种感官进展感知，因此本次活动中，我采纳多
29、感官感知，情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌词内容，感受歌曲心情，激发幼儿参加唱歌活动。同时，在情感方面中班幼儿的表现欲可能还缺乏，活动中我更多地让他们尝试并喜爱上在集风光前自信的再现，这点我充分考虑到幼儿的年龄特点，符合指南中所要求的敬重幼儿身心进展的规律和年龄特点这一要求。 目标是活动的起点和归宿。依据纲要艺术领域总目标，结合指南中指引的方向以及中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点，确立本次目标为： (1)理解歌词内容，学会演唱歌曲。 (2)能用一问一答的形式接唱歌曲，体验合作演唱的兴趣。 (3)了解雷雨的自然现象，知道如何进展自我爱护。 从活动目标动身，我把活动的重点定位在：理解歌
30、曲内容，学会演唱歌曲。活动的难点在：能用一问一答的形式接唱歌曲，体验合作演唱的乐趣。为使活动呈现趣味性、综合性，寓教育于音乐活动和嬉戏活动之中。为此，我作了如下预备： 阅历预备：让幼儿在课前熟识雷雨天气的特征。 物质预备：场地布置(将教室的一角布置成户外的草地一样的情境，让幼儿亲身体验。)教师制作的ppt课件。 (一)情景导入 幼儿的学习是以直接阅历为根底，在活动开头时，我创设一个嬉戏情境，(我是这样和孩子说的：小朋友我们来玩个嬉戏吧!听音乐仿照小动物!)。随着音乐的变化当消失闪电打雷的声音时。我将会和孩子一起做惊吓可怕的表情和动作。(这时我会和孩子说：珍宝，别怕跟着教师找个安全的地方。)安定
31、好幼儿心情后。谈话沟通。(我会这么问孩子：“刚刚听到了什么声音”?“我们什么时候会听到这些声音呢”“又打雷又闪电，夏天的雷雨快来了”。)这些有效的提问和引导，使幼儿自然而然的进入夏季雷雨的情景中。通过情境嬉戏和音乐的变化结合，以对话形式有效地进展引导。激发幼儿的奇怪心，为下一个环节的学习铺垫。 (二)帮忙幼儿理解歌词，教唱歌曲 (1)第一环节是歌词教学，在这一环节中，我运用了视听法、语言指导法。我以问答形式让幼儿对唱词有个初步的印象。通过提问“天空中，轰隆隆，什么光发亮”?引导幼儿答出“一闪闪、一闪闪，闪电光发亮”同时以ppt的形式将答案准时地呈现在孩子面前，通过这种一问一答的方式和ppt的有
32、效结合帮忙幼儿理解歌词，学习句式。依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，以视听法引导幼儿在观看生动形象的图片，充分刺激幼儿的视觉，用语言帮忙他们轻松理解歌曲内容，熟识歌曲旋律，为下一环节活动重点的突出做好预备，同时犯难点的突破打下根底，孩子们通过体验、多感官参加，对活动的感觉和内容的印象则更为深刻。 (2)其次环节，教唱歌 在这一环节我采纳示范法，我利用自己声音优美的特点自弹自唱，让幼儿感受歌曲旋律的美丽，使幼儿更直接的了解整首歌曲的内容。 避开孩子一味地单纯、枯燥地跟唱、学唱。紧接着我采纳了嬉戏法、互动法进展教学，突出孩子学习的主体地位和教师的引导作用。(我是这么和孩子说的：“一个人唱真没
33、意思，我们来玩个嬉戏吧。”教师来问幼儿答)。第一遍的演唱只是让幼儿初次的尝试，让幼儿对这种演唱形式感兴趣。紧接着我会将这种一问一答的对唱方式交代给孩子们。幼儿自己来打算，和谁对唱，怎样唱。幼儿的学习积极性也会很高。通过多种嬉戏演唱方式提升活动质量，同时突破重难点。 (三)表演歌曲 请幼儿分角色演唱歌曲，男生组唱提问局部，女生组唱答复局部，然后互换角色连续表演歌曲。通过这一环节，幼儿用自己喜爱的方式对唱曲进展稳固和表演，本节活动的目标就轻松的完成了。 好的活动不仅仅局限于某一次活动当中，我会让幼儿将今日所学歌曲回家唱给父母听，告知父母，夏天雷雨天要当心，留意安全。 推举音乐生舞蹈实训心得体会总结
34、七 通过这一段的培训学习，让我颇有感受。不由让我深思;21世纪的音乐课，应当教给孩子们什么? 一、培训使我对教师这一职业有了更加清晰的熟悉 1、教师是文化的传递者。 教师是人类文化科学学问的继承者和传播者，在社会的连续和进展中起着不行缺少的桥梁和纽带作用。在学校里，我担当的是音乐教学。音乐教学是小学教育的一个重要组成局部，对陶冶儿童的情操，培育儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学的始终。对低年级学生我以进展节奏、音准训练为主，并适当进展识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。 2、教师是典范。 学高为师，身正为范。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、
35、最有教益的榜样，是学生活生生的典范。_同志在关于教育问题的谈话中明确指出：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。学生都有向师性，其受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力气是无形的、不行估量的，教师要真正成为学生的引路人。小学的音乐教学同样要从育人的目标动身，对学生进展审美教育。 3、教师是组织治理者。 教师是教育过程的组织者，必需具有较强的组织、领导、监视和调整力量。 只有这样，才能使教学更有效率，更能促进学生的进展。为了使学生能轻松、开心地上音乐课，我从创设情境动身，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质，让学生在开心的气氛中承受审美教育。 4、教师是朋
36、友。 所谓良师益友，就是强调教师和学生要多交心。学生敬重教师，会加强教师对教育工作的荣耀感、骄傲感，从而更加喜爱教育事业和学生;教师喜爱学生，会使学生感受到暖和，受到鼓舞，会更加敬重教师，甚至对教师的这种敬重转移到学习上来。 二、培训使我对课堂教学行为的重新熟悉与思索 1、要学会观赏学生。 教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生供应思索、制造、表现及获得胜利体验的时机。做到这一点，教师要学会观赏每一位学生，发觉每一位学生的闪光点。比方在音乐课上，我会常常说“这小朋友节奏感真好”“这个小朋友声音真美，长大了就是唱歌家了”这些鼓舞的话能大大的调动学生学习的积极性。学生在教师的关注中
37、，不仅会喜爱教师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，欢乐开心地去学习。 2、要准时反思自己的教学 传统意义上的音乐课，就是教师教一句，学生跟着学一句，教师很少端详自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参加度是否与自己有关。当学生消失与课堂教学不全都的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。假如我们在每节课后准时反思自己的教学，不断改良教学，那么就能准时调控学生的心情，引导学生积极参加课堂教学。 三、培训为我以后的实际工作供应了很多方法和策略 教学是门艺术，多在备课上下功夫;当教师每天要有新奇感;当教师常常要有上升
38、感等。 教学中肯定要仔细地贯彻新的教学理念，以学生进展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战。“音乐教育不是培育音乐家，首先是培育人”这是苏霍姆林斯基的名言。 中小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。我们要全面提高学生的素养，培育完善的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人”。在教学方法上，我主要采纳德国作曲家奥尔夫创立的奥尔夫教育体系，即一切从儿童动身，提倡学习“元素性”音乐，注意培育制造力，使儿童能以最自然的方式进入音乐，并从中获得共性的进展。 四、培训使我对将来的工作布满了信念和动力 通过培训，我熟悉到作为一个副科教师同样具有重要性，我们的素养教育需要孩子的德、智、体、美、劳全面进展，而音乐作为美育的一局部，对学生的全面进展起着肯定的作用。现代的小学音乐教育，是开放的、综合的和可持续进展的。面对二十一世纪音乐教育，作为小学音乐教师，要不断更新自身的人文素养和调整自身的学问构造，以适应现代音乐教育的进展。