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1、 音乐教案小班15篇 第1篇、小班音乐水果在哪里教案反思 【活动目标】1、知道常见水果的食用方式。2、学习儿歌并尝试编出新句子。3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。【活动预备】1、“儿歌”；吃水果；2、香蕉、甘蔗、橙子、杨桃等水果图片及各种水果实物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、苹果、梨、水果刀等。【活动过程】一、请幼儿说一说水果的吃法。1、你们平常有吃过什么水果呢？咦！看这是什么水果呢？对了香蕉，那你们平常是怎么吃香蕉呢？我请一个小朋友来跟大家共享下他平常是怎么吃香蕉？你们都说的很好，那我们在来看一看，那个水果宝宝也来了，哦！甘蔗宝宝也来了，那你们跟它熟
2、识不，平常你们是怎么吃呢？谁来表演一下，哦！你们表演的可真好哦！再来看一看杨桃宝宝也来了，那你们觉得你们吃杨桃的时候是怎么吃呢？（请幼儿说一说它们的吃法。）2、对了刚刚你们都说出了你们吃你们熟识水果的方法，那现在林教师也来吃一吃跟你们一样的水果，瞧一瞧我们用的方法一样吗？我吃起香蕉来，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脱了起来，剥起了皮，它的衣服就脱起来了，我来吃一吃甘蔗，把甘蔗皮给啃起来，我吃起了橙子把它切一切，吃起来比拟简单多，我吃起了杨桃来挤一挤多快啊！3、现在林教师也让你们自己来吃一吃，等下跟大家一起共享你们的感受。二、学一学水果的儿歌。1、今日林教师的大手给你们带来了一首手指谣，我们来听一听里
3、面有什么呢？2、现在也请你们能干的小手也来学一学，小手动起来，那小嘴巴用好听的声音来念一念这首手指谣。三、编一编水果的儿歌。1、林教师也给你们预备了不同的水果，请你们依据你们自己的阅历说一说要用什么方法来吃这些水果。2、请你们你们根据吃的方法给水果宝宝进展分类。3、我们来表演一个小小嬉戏，现在请你们去找你们自己的好朋友，找好了好朋友，我们要来帮水果宝宝在起个好听的名字，进展仿编歌谣。四、大家一起吃水果。等一下林教师请你们吃水果。那在吃水果之前请你们先去洗小手，在把袖子卷起来，帮一帮林教师把水果洗洁净。你们吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。【活动延长】美工区：供应各种水果图片，让幼儿
4、开展涂色练习。教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。第2篇、小班音乐活动小小鸡教案反思 活动目标：1、愿意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。2、在唱唱玩玩中，体验音乐情景嬉戏的欢乐。活动预备：1、录音机、磁带。2、小鸡头饰若干、鸡妈妈头饰若干。
5、3、表演场景：草地等。活动过程：一、我们都是小小鸡。1、教师：我是一只小小鸡，你们都是我的好伙伴。刚睡了一觉起来，我们一起去散漫步，活动活动身体。边说边带幼儿去草地。2、幼儿随着轻快音乐一起做动作：拍拍翅膀找虫子吃虫子伸伸腰和其它小鸡亲一亲。3、幼儿跟着教师一边做动作，一边念着儿歌：小小鸡，小小鸡，我是一只小小鸡，背小包，戴小帽，走在草地里。二、我们都是鸡妈妈。1、教师：小鸡们玩啊，玩啊，越走越远。在家中的鸡妈妈可急坏来，小鸡妈妈说：哎呀呀，不好了，小鸡们不见了。幼儿听着沉重急迫的音乐，教师带着幼儿做动作初步体验鸡妈妈因对孩子的宠爱而焦急的情感。2、教师扮演鸡妈妈找小鸡。幼儿跟着教师一边用动作
6、表演鸡妈妈焦急的样子，一边嘴里念着：小鸡，小鸡不见了，妈妈，妈妈哭呀哭，小小鸡，小小鸡，快快回来吧！（加强体验）。3、幼儿分角色扮演，增加幼儿的兴趣。三、学唱歌曲小小鸡。1、教师：教师把小鸡和鸡妈妈都编进一首歌里。我们一起来听听看吧。观赏歌曲。2、学唱歌曲。分段学唱，幼儿跟着教师学唱。3、听音乐，幼儿唱23遍。前两句表现小鸡的快乐，请幼儿带着快乐的心情唱歌曲，后两句表现鸡妈妈的焦急。四、表演唱。1、教师演唱鸡妈妈的词，幼儿演唱小鸡的词。2、幼儿对唱歌曲。分别演唱鸡妈妈和小鸡。边做动作边唱。要求表达出鸡妈妈和小鸡的感情。五、情景嬉戏。1、小鸡在草地上玩得太快乐了，都忘了回家。家里的鸡妈妈却很焦急
7、，忙着出去找小鸡。这呀，是个音乐嬉戏，嬉戏是有规章的。2、教师扮演鸡妈妈，你们都是小小鸡。（初步体验嬉戏规章）。3、分弟弟，妹妹做嬉戏。4、边唱边做音乐嬉戏。（再次激发幼儿爱小鸡和鸡妈妈的情感，强化嬉戏规章）。5、活动完毕：小鸡回家睡觉了。附：小小鸡歌词：（小鸡唱）小小鸡，小小鸡，我是一只小小鸡，背小包戴小帽，走在草地里。（鸡妈妈唱）小鸡 小鸡不见了，妈妈 妈妈哭呀哭，小小鸡 小小鸡，快快回来吧。教学反思：第一、运用情景嬉戏法，让孩子置身于小鸡的嬉戏中，通过扮演自己喜爱的小小鸡，感知音乐的欢欢乐感；其次、大胆运用说唱互动法，让孩子反复感受音乐的旋律和歌词，从看小鸡、做小鸡，始终到唱小鸡的整个过
8、程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持活泼、开心的积极心情。运用了这两个方法激发了小班孩子与教师相互的沟通，多数孩子敢于用肢体语言表达表现，适合孩子与成人互动沟通。第3篇、小班音乐橘子船教案反思【活动目标】1、在熟识旋律的根底上初步学习演唱歌曲。2、体验开着“橘子船”与大家共享水果的欢乐。3、初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满梦想盼望的情感，并尝试用语言进展表述。4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。【活动预备】1、教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，配套图标一套（如图）。2、幼儿人手一个橘子。3、幼儿已熟识橘子船旋律，会唱水果歌。【活动过程】一、开头局部1、听着橘子船
9、的旋律做律动“摘水果”。师：果园的水果成熟了！我们一起来摘果子吧！2、演唱水果歌。幼儿依据教师逐一出示的水果，演唱水果歌进展练声。如，教师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果”二、根本局部1、自由想象。师：橘子瓣儿像什么？（鼓舞幼儿用完整的语句大胆叙述，并依据幼儿的叙述引出橘子船，出示图标一、二）。2、理解歌词内容。（1）橘子船要开了！它要开到哪里呢？请你们听教师唱一首歌。（2）教师范唱后提问：小船开到谁的嘴巴里了？（幼儿答复后，教师出示图标三、四。）（3）教师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮忙幼儿进一步熟识歌词。3、学唱歌曲，体验与大家共享水果的欢乐。（1）幼儿在“开小船”
10、的嬉戏情景中，学唱歌曲。（教师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带着幼儿学唱34遍，后面两遍教师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。）（2）幼儿大胆想象并替换歌词演唱。师：小船除了可开到妈妈的嘴里边儿，还可以开到谁的嘴里边儿呢？（幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。）（3）争论和沟通。师：为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢？三、完毕局部幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到教师或同伴的嘴巴里。附：橘子船剥个橘子瓣儿，像只小黄船儿。小船开到哪儿？妈妈嘴里边儿。教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己
11、的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。第4篇、小班音乐优质课小星星教案反思 一、 活动目标1 喜爱参与音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。2 感受乐曲的美丽，熟识4/4节奏型。情愿在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。3使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。4初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满梦想盼望的情感，并尝试用语言进展表述二、 重点和难点这
12、是一段特别美丽悦耳的旋律，乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪耀、此起彼伏的美景。让幼儿熟识4/4节奏是本教材的重点；而依据不同的音乐形象鼓舞幼儿大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。三、 环境创设及材料1录音磁带“小星星”。（三种乐器演奏的“小星星”）2若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。3绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。四、 设计思路对中班上期的幼儿来说引导他们参与音乐活动并且对音乐活动有深厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培育幼儿具有初步的节奏感则需要长时间地培育与不断地赐予感受。就一个4/4节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种
13、刺激下才能形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器，通过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。另外鼓舞中班幼儿依据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点，由于这就要求幼儿把平日里仿照到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以呈现。它需要幼儿一种阅历，更需要一种士气。而事实上假如幼儿能在活动中大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就表达了。五、 活动流程角落活动中熟识乐曲，感受节奏，尝试表现乐曲集体活动中大胆表现音乐，表现音乐的节奏角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲1角落活动中熟识乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。（1）听赏乐曲，感受乐曲的美丽，激发幼儿对乐曲的兴趣。说明：在角落活动中引导幼
14、儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的美丽。此内容可连续4-5天。（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓舞幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提示的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X | X | ；如： X | X X | ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教师可
15、通过每次角落嬉戏的讲评让幼儿体会角落活动中的胜利和愉悦。（3）留意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏，如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |请你过来！ 我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了！集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏2 集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏教师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲美丽，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。A嬉戏“欢乐大转盘”。嬉戏玩法：教师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中心。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐
16、拍手。前奏完毕前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就立刻起来，跟着音乐做动作（如刺眼、睡觉、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必需立刻跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲完毕。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，嬉戏如此循环反复。嬉戏规章：小星星必需跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。说明：这个嬉戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓舞幼儿大胆地仿照别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作呈现不同的节奏型。如有幼儿用 X X X X X X | 应当表扬点头 点头 拍手拍手 拍手拍手而有幼儿用 X X |
17、X X X X | 也该好好鼓舞。扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手B引导幼儿听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓舞听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规章。指导重点同前。说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅美丽，幼儿的动作应当较为伸展、优美；而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应当引导幼儿用不同动作表现。3 在角落嬉戏中进一步体会歌曲。表现角中让每一个幼儿能有时机参与活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再连续10天左右。连续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中呈现幼儿的嬉戏，以此
18、让幼儿体会胜利体会愉悦。小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 | 4 4 3 3 | 2 2 1 | 5 5 4 4 | 3 3 2 | 5 5 4 4 | 3 3 2 | 1 1 5 5 | 6 6 5 | 4 4 3 3 | 2 2 1 |课后反思：小星星这个活动一开头以故事的形式导入孩子们很喜爱，接下来节奏练习，以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好，唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比拟少，似乎都是教师想了许多方法让孩子学，孩子也很仔细的学会，但是自己的想法，自己的表现就少了，所以，觉得以后音乐课中要更加注意孩子自主性。第5篇、小班音乐活动闪耀的小星星教案反思教学目标：1、
19、引导幼儿感受夜晚星空闪耀、优美的意境.启发幼儿用跳动、连贯的唱法演唱歌曲。2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。3、在学会歌曲的根底上初步把握（）的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣；4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲；教学预备：1、打击乐器若干2、小动物头饰（猫、狗、鸭、羊）3、节奏卡 4、录音带、录音机教学过程：1、教师带幼儿听音乐仿照各种动物的动作开心地进活动室。师：“小朋友！今日天气真好，让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧！”音乐起：（放小动物操音乐）教师随幼儿一起翩翩起舞，并鼓舞幼儿：“看，多美丽的小鸡呀！聪慧的小狗走得多好！得
20、意的小猫今日特殊精神！哇！小鸭今日跳得可好啦！”（当音乐停时）师：“你们真是一群聪慧得意的小动物，现在我们来到了森林动物园，看看我们小动物的家是怎样的？小动物们又是怎样学本事的？看看我们谁最能干，谁最仔细，谁最聪慧？2、小动物学唱歌师：“小动物们！看！谁来了？”（师转身把小鸡头饰戴上）幼：“小鸡来了！”（1） 幼儿拍出节奏：|叽叽 叽|叽叽 叽|（2） 用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。| 喵 喵 |喵喵| ；呷 | 呷| ； 汪| 汪汪 | 汪| 汪汪 |（3）在音乐伴奏下进展节奏练习。（4）师：“树上的小鸟听见你们在唱歌，它也想唱一唱。”在教师的指挥下有感情地运用强弱比照的声
21、音唱歌曲：两只小鸟3、律动回座位大鞋与小鞋4、学习节奏乐小星星（1）出示挂图（1）（活泼淘气的星星） 师：“天黑了，妈妈带着小朋友出来漫步了，你们猜猜这时候什么东西在天空中最淘气，象一只只小眼睛一样看着我们？ 教师引导幼儿说出要用轻快、跳动的唱法来表现闪耀的星星。（2） 师：“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳动的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出X X | X X|的节奏。（3） 出示挂图（2）（宁静优美的星星）师：“小星星玩累了,安宁静静地睡觉了。”引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。师：“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星？（引导幼儿拍出X|X的节奏型） （4）引导
22、幼儿听音乐进展节奏练习。 （5）幼儿分别用跳动和连贯的唱法演唱歌曲。5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型（提示幼儿不怜悯绪的乐曲可选用什么乐器呢？）（1）先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。（2）再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型，另外一组小朋友可做点头动作。6、两组幼儿一起配上乐器，为歌曲闪耀的星星伴奏。7、音游小动物回家师：刚刚小朋友演奏得又整齐又悦耳，今日我们在森林动物园里渡过了开心的一天，现在我们听着音乐，玩小动物回家的嬉戏吧！（1）师弹出代表各种小动物的乐曲，幼儿听音即兴做相应的动作，音乐完毕时最终一个长音的唱名必需是C大调的135音高。（
23、2）当变换代表另一些小动物的乐曲时，嬉戏重新开头。8、完毕活动师：“天黑了，小动物们回家吧！”活动反思：闪耀的小星虽然是孩子们耳熟能详的歌曲，但根深蒂固的东西往往也是很难转变的，孩子们已经习惯了一成不变的演唱，因此转变他们的演唱方式，用更富于感情更美丽的演唱方式来表现歌曲，由于旋律比拟简洁，孩子们对旋律的敏锐度还不高，所以打算从歌词入手，在大家熟识的语言环境中理解歌词理解音乐，从而到达重塑音乐形象的目标。第6篇、小班音乐猪八戒吃西瓜教案反思教学目的：1、欣赏故事知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。2、体验与伙伴协作共享的愉快。3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。4、能分析故事情节，培
24、育想象力。教学预备：1、猪八戒木偶或图片。2、幼儿带一样本身喜好的工具。教学历程：1、 出示猪八戒木偶或图片，引起幼儿爱好。2、 幼儿听西席报告故事猪八戒吃西瓜，相识故事内容，知道遇事应想到别人，不克不及惠顾本身。提问：（1）猪八戒开端是奈何分西瓜的？末了有没有如许做？（2）猪八戒是奈何单独一人吃失一个大西瓜的？（3）孙悟空是奈何教育他的？（4）猪八戒做对了吗？为什么？3、鼓励幼儿与他人共享本身的物品。（1）幼儿相互先容本身带来的物品名称、弄法、服法。（2）开导幼儿与别人协作共享，体验愉快。西席：你有悦目的书、好玩的玩具、好吃的工具，本身一人享用，有意思吗？怎么办？（与别人一块玩、一块吃）（3
25、）幼儿协作共享。西席：你以为各人一路玩、一路吃快乐吗？为什么？教学反思：孩子们特别地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应当从幼儿地兴趣动身，来提高活动地质量，由于兴趣是幼儿最好地教师。第7篇、小班音乐公开课爱我你就抱抱我教案反思活动目标：1熟识歌曲的节奏与旋律，尝试将歌词中的第一人称的我与其次人称的你进展互换。2能积极参加创编歌词，大胆地演唱及表演创编的歌曲。3通过演唱歌曲，体验表达爱的情感。4让幼儿学习简洁的数学题目。5借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。活动预备：1熟识爱我你就抱抱我的音乐，能初步学会演
26、唱歌曲。2爱我你就抱抱我音乐节选。活动过程：1小嬉戏：你问我答（大约3分钟）小朋友们好！你们熟悉我吗？（熟悉）我是谁呀？（赵教师）可是赵教师还不熟悉你们呢。现在你们来向赵教师介绍一下你们自己，好吗？怎么介绍呢？当赵教师站到你的面前问你我是赵教师，你是谁的时候，你就站起来答复：我是谁。好吗？（与幼儿嬉戏）刚刚小朋友的表现真不错。教师给你们掌声。2倾听音乐，理解歌曲的内容。今日赵教师还给你们带来了一首好听的歌曲，请你们仔细听，想想歌曲是谁唱的，是唱给谁听的。（1）播放音乐，引导幼儿认真倾听音乐。回答下列问题。歌曲是谁演唱的？（小朋友）唱给谁听的呢？（唱给爸爸妈妈听的）他唱了些什么？（2）熟识音乐，
27、鼓舞幼儿依据歌词作出相应的动作并大胆表演。这是一首小朋友唱给爸爸妈妈听的歌，盼望爸爸妈妈能多多的爱我们。我们也一起来尝一尝吧。（鼓舞幼儿边唱边表演）3师幼互动，初步尝试将第一人称我和其次人称你互换。（1）教师示范将我与你互换。小朋友们刚刚唱的真好听。这首歌是你们唱给爸爸妈妈听的，想要爸爸妈妈多多的爱你们。其实不但你们的爸爸妈妈爱你们，赵教师也很爱你们。你们想不想听听赵教师是怎样对你们唱的？（请一位幼儿上来，教师对着幼儿唱：爱你我就陪陪你，爱你我就亲亲你，爱你我就夸夸你，爱你我就抱抱你。假如真的爱你就陪陪陪陪陪陪你，假如真的爱你就亲亲亲亲亲亲你，假如真的爱你就夸夸夸夸夸夸你，假如真的爱你就抱抱抱
28、抱抱抱你）（2）引导幼儿尝试将我与你进展互换。没有发觉教师唱的有什么不同？（幼儿答复）教师小结：刚开头我们唱的时候是对爸爸妈妈们唱的，是盼望爸爸妈妈们多多爱我们。刚刚赵教师唱的是对小朋友的爱。你们跟我一起唱一下吧。4鼓舞幼儿大胆表演动作，向小伙伴表达自己的宠爱。我们小朋友都已经长大了，不仅爱自己的爸爸妈妈，也爱与你们一起嬉戏的好朋友。现在请你找到你的好朋友，对着他随着音乐一起唱起来吧。记住，要通过你的表情和动作，让你的伙伴知道你很喜爱她哦。小朋友们唱的真好听。现在让我们到教室里把爱送给更多的好朋友去吧。活动反思音乐观赏活动对于教师来讲要有必定的观赏力量，根本功底要扎实。对小班幼儿来说，选材是至
29、关重要的旋律和内容必定是幼儿熟识和易于承受的。每个孩子都有本身的爸爸和妈妈，并深爱着爸爸妈妈。此歌曲的旋律欢快，歌词又是小班幼儿能理解的，不消教师去解释，只要给幼儿创设一个布满爱的温馨气氛，幼儿很快就会进入状态。因此我选择了这首布满童趣和爱的歌曲。由于歌曲比力长，考虑到小班幼儿年龄特点，我做了适当的剪切，把原作品重复说唱设计成简洁说唱的形式，并把歌曲中的说唱局部作为让孩子观赏的重点。在活动中，我采纳PPT等多媒体手段，并结合情境演出，让孩子在观赏音乐的过程中，体验、感受歌曲中传递的被亲人疼爱和关怀的幸福感受，从而培育幼儿安康、积极的情感和对音乐的审美力量。在各个环节的处理上层层递进，用先听，再
30、师幼互动，到最终与娃娃互动，让幼儿的情感体验在角色的转换中一步步提升，由此，将活动推向高潮。缺乏的地方是，活动中让孩子表达的时机不是许多，可以鄙人次组织活动的时候将提问设计得更细化一些，让孩子参加的面更广。第8篇、小班音乐红旗在哪里教案反思活动目标：1学习用一次性筷子和红色三角形彩纸组合制作成一面小红旗。2在小红旗外表贴上标语，宣传请讲一般话的口号。3提高讲一般话的意识，体验宣传的欢乐。4让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。5培育幼儿与同伴之间的相互协作。活动预备：一次性筷子、做好的小红旗一面、剪好的三角形、双面胶、“请讲一般话”标语。活动过程：一、导入1出示已做好的一面小红旗，引起幼儿的兴
31、趣。2小朋友，这是什么呀？你们觉得美丽吗？小红旗上面有什么？3引导幼儿观看，并说一说小红旗是怎么做的。4它是用什么做的呀？是怎么做的呢？5教师小结。二、制作小红旗1教师简洁介绍制作小红旗需要用到的材料。2教师示范讲解制作小红旗的步骤，重点讲解粘贴三角形的方法。3分发材料，引导幼儿自主制作小红旗。4幼儿操作，教师巡回指导。5指导幼儿粘贴三角形时是要沿着一次性筷子的边缘粘贴。6提示幼儿在做好的小红旗外表要贴上一般话宣传标语。三、宣传1拍照记录幼儿的成果。2引导幼儿拿小红旗宣传“请讲一般话”的口号。活动延长：引导幼儿拿着小红旗向爸爸妈妈、身边的人宣传“请讲一般话”的口号。活动反思：本次活动，幼儿的积
32、极性特别高，通过活动的开展，幼儿都学会了制作小红旗，也很愿意宣传一般话，感受到了宣传的欢乐。本次活动，总的来说，活动效果是比拟明显的，课上的气氛也还好。但是，我发觉课上有许多幼儿的小红旗制作的不够美观，分析缘由，是材料预备得不够完善，这方面做得不够好。此外，虽然通过活动的开展，提高了幼儿讲一般话的意识，但是我觉得在日常活动和晨间谈话中，还需要多引导幼儿、提示幼儿，加强幼儿讲一般话的意识。第9篇、小班音乐小鸟和汽车教案反思幼儿园小班音乐教案：小鸟和汽车音乐嬉戏：小鸟和汽车设计思路：为了迎接“元旦”节对家长开放活动，依据幼儿喜爱边唱边跳的特点，特设计此活动，使幼儿在轻松开心的集体环境中体验节日欢乐
33、的气氛。活动目标：1、喜爱参加音乐嬉戏，体验集体嬉戏的乐趣。2、能边唱歌边表演。3、把握音乐嬉戏规章及玩法。4、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。5、体验自主替换歌词的愉悦心情。活动预备：小鸟头饰每人一个；汽车头饰一个；大树四棵。活动过程：1、律动：小鸟飞。2、复习歌表演小鸟点头、招手。3、嬉戏：小鸟和汽车。教师交代嬉戏规章及玩法：请配教教师扮“汽车”，其余幼儿扮“小鸟”。小鸟和妈妈开心的在草地上唱歌跳舞，突然，汽车开来了，小鸟赶快飞到树上去。汽车在草地上转了几圈又开走了，小鸟又飞到了草地上唱歌跳舞。嬉戏一遍后，请力量强的个别幼儿扮“汽车”，再玩12遍。4、完毕活动：小鸟坐着汽车来到
34、爸爸、妈妈的身边，一起唱歌、跳舞。教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。第10篇、幼儿园小班音乐小老鼠上灯台教案反思设计背景为培育学生的语言力量和观看力量。感受儿歌的韵律感。活动目标1. 感受儿歌的韵律感。2. 能用动作表现滚动的状态，体验表演的乐趣。3. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。4. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐
35、活动的乐趣。重点难点学生对儿歌的记忆及读音活动预备老鼠和猫的布绒玩具活动过程1. 产生兴趣。教师出示老鼠的布绒玩具。有一天，一只小老鼠爬上灯台偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味时，来了一只猫，你猜小老鼠怎么了?小老鼠最怕谁?为什么?2. 学习儿歌。教师边操作布绒玩具，边完整念儿歌一遍。猫来了，小老鼠一可怕，就怎么样了?(叽里咕噜滚下来)教师再次完整念一遍儿歌，其中在“猫来了”这句话后，幼儿加念“喵”，以增加幼儿参加性，满意幼儿的兴趣。教师用双手做道具和角色进展无声表演，如一只手做灯台，一只手扮老鼠(见附文)，请幼儿尝试配念儿歌。请幼儿边拍手，边念儿歌，体验儿歌的韵律感。你们觉得这首儿歌好
36、听吗?想表演吗?3. 创编动作。引导幼儿争论：怎样表演小老鼠滚下来的动作?(如渐渐蹲下来，双手在胸前做围绕滚动状)请幼儿边念儿歌，边做自己创编的动作。活动延长1. 通过直接的表演，幼儿能体会到“叽里咕噜”这一象声词的含义以及与之相对应的滚翻动作。2. 这一活动能使幼儿自然感知上、下等空间关系。附小老鼠上灯台儿歌 运动说明小老鼠， 食指相对。上灯台， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。偷油吃。 双手四指并拢，手心朝里，与大拇指一起张合做吃油状。下不来。 双手并拢做摆手状。猫来了， 双手五指张开在脸两侧做胡须状。可怕了， 做抱头可怕状。叽里咕噜滚下来。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交
37、替自上而下从手臂滚落。教学反思小老鼠上灯台是一首比拟老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的宠爱，有许多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在小老鼠上灯台的音乐声中，和小老鼠一起熬炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我依据歌词内容，用手偶叙述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整观赏以外，还和孩子们分段观赏了歌曲。幼儿说出哪句，大家就一起学唱哪句，在这个过程中，我针对唱曲的难易、孩子的把握程度，有针对性的练习歌曲。教案来.自:幼儿园学习网教案网嬉戏是小班孩子
38、的最爱，这个活动中自然也少不了。在嬉戏猫和老鼠中，配班的俞教师做猫，小朋友做小老鼠，孩子的兴趣一下就提高了，有个别孩子还被大猫的消失给吓哭了呢!在嬉戏中大家都比拟关注的是猫什么时候消失，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他们边唱边嬉戏还是有些困难的，由于孩子的留意点不是在歌曲的演唱上，而是担忧自己会不会被猫给抓住，真的是很天真。歌曲可以通过详细的音乐形象来表现、恰当地依据歌曲的内容创设生动详细的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，使教学活动情趣盎然，生动活泼。音乐活动中让幼儿身临其境，增加了幼儿的主动参加意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。活动虽然完毕，但留给我的思索依旧许多，需要在今
39、后的活动中不断的磨练，不断的思索才能得到进一步的提高。第11篇、小班音乐优质课咿呀咿呀呦教案反思设计思路：这首乐曲改编自王老先生有块地，旋律欢愉快泼，节奏鲜亮，“咿呀咿呀呦”乐句反复消失，特别符合小班幼儿的年龄特点和观赏需要。新纲要指出，幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充辨别识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等嬉戏情境帮忙幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而表达“玩中学”的教育理念。嬉戏情境的营造和幼儿想象力量的激发需要借助肯定的载体，教师借助一小块彩色纱巾奇妙地帮忙幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表
40、达、表现的手段。目标：1在嬉戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。2尝试辨识反复消失的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏 “ | |”。3借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。4引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲；预备：1彩色纱巾、音乐CD、录音机。2事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。过程：一、初步感受乐曲(教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。)1听音乐，查找其中反复消失的乐句。师：现在，我们一起来听一段特殊好玩的音乐，这段音乐里有一句话特殊好玩，看看谁能找出来。(师幼一同观赏乐曲，教师随音乐节奏稍微摇摆身体，当消失“咿呀咿呀呦”乐句时，教师与幼儿目光沟通、照应。
41、)幼：我听到“”(幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。师：是这句吗?“啦咿呀咿呀呦，啦”(教师哼唱乐曲，突出“咿呀咿呀呦”的乐句。)师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。(师幼一同再次观赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句消失时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿留意并不是每一乐句都会消失“咿呀咿呀呦”的。)师：呵，这个“咿呀咿呀呦”有点淘气，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。2依据图谱查找固定乐句消失的规律。(出示图谱，教师随音乐用粉笔
42、沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”消失的时候，用明显的摇摆动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。)3用身体动作表现固定乐句。师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一句乐句都出来的。我们再来听一听、找一找，听到“咿呀咿呀呦”的时候就跳跳舞吧!(教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。)二、表现固定乐句的节奏师：森林里的动物们想要造一座大房子。谁情愿来当小木匠?幼：我情愿。师：小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。(教师将纱巾拉直，幼儿纷纷仿照。)幼：我的锯子也变出来了。师：好，我们一起来练练锯木头的本事。留意要在“咿呀咿呀呦”消失的时候才能锯哦!
43、(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句消失的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。)师：本事练好了，看看这里有没有木头?(教师将纱巾盖在头上，伸展肢体)呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?(教师请一幼儿合作演示锯木头。教师一边哼唱，一边示意该幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。)师：大家想不想来锯木头?被我摸到头的小朋友抓紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一呀，消失了一片森林!(被邀请的幼儿仿照教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。)师：其他小朋友都来当神气的
44、小木匠，带上小锯子，去找一棵大树，站在大树的身边。(其余幼儿一一对应地查找合作伙伴，教师依据状况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。)(幼儿随音乐合作表现。)师：好喽!木头锯好了，抱着自己的木头回家吧!(幼儿相拥着回到位子上。)师：锯木头好辛苦，抓紧拿毛巾擦擦汗吧!(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”消失的时候，根据节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。)师：休息好了，我们接着锯木头。刚刚当小木匠的小朋友现在抓紧变成一棵大树吧!(幼儿互换角色，合作嬉戏。)三、完毕活动师：木头锯好了，小木匠们出了很多汗，一起来洗个澡吧!(教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬
45、头，幼儿自然聚拢到教师身边。)师：拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)反思：1挖掘音乐元素音乐的审美感受力是需要通过对音乐元素的感知、理解来获得的。反复消失的乐句“咿呀咿呀呦”是这首乐曲中一个特别鲜亮的音乐元素，于是全部活动环节就围绕这最具感染力的乐句而绽开。首先，我通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地查找乐句、听辨乐句。接着，我通过演示图谱，将动态的音乐转变成静态的画面，帮忙幼儿进一步感受乐曲的构造，发觉乐句消失的规律。最终，我引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现固定乐句和音乐节奏。2引起情感共鸣幼儿的音乐审美力量是在体验音乐的过程中进展起来的，因此教师必需具备表达和示范自己的音乐感受的力量。在呈现作品的过程中，我努力通过生动的演绎来呈现自己对作品的理解，将幼儿带入布满感染力的音乐气氛中。其中包括饶有兴趣的倾听、清楚精确的哼唱、心情饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和承受。3营造情境气氛音乐审美体验的获得是与生活阅历严密相连的，需要幼儿在肯定的情境气氛中去联想、迁移。因此在活动中，我力求表达嬉戏性、情境性和趣味性。一块小小的纱巾充当了“锯子”“毛巾”“沐浴球”等