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1、音乐教案小班15篇（音乐教案小班15篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看音乐教案小班15篇！1中班音乐活动教案（刷牙歌）含反思活动目的：1.熟悉歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。2.在间奏处，创编不同的刷牙节拍和快乐的象声词。3.体验牙齿健康和快乐的情感。4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。活动经过：一、谜语导入。健康卫士穿白衣，上下两排真整洁，口中饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。本.文;:*老.师教案网小朋友们，你们猜出这个谜语的答案了吗?二、温习
2、第一段歌曲。1.老师播放录音，请小朋友小声的跟着音乐唱第一段歌曲，合着音乐拍手，把握乐曲节拍。2.老师弹琴，小朋友跟着钢琴演唱第一段歌曲。三、学唱第二段歌曲。1.老师演唱第二段歌曲，帮助幼儿理解歌词。2.老师弹琴，幼儿和教师一起学唱歌曲1-2遍。听老师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。3.跟着音乐，完好的演唱歌曲。四、创编刷牙动作和象声词。1.幼儿创编第一段刷牙时的动作，并把动作做出来，大家学一学。2.创编漱口的声音，如咕噜咕噜噜，创编表示快乐的象声词，如啦啦啦啦啦，哈哈哈哈哈等。3.老师和幼儿一起听音
3、乐表演，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和哈哈大笑的快乐象声词。如：咕噜咕噜噜，哈哈哈哈哈。4.请表现好的孩子表演歌曲。五、参加牙膏舞会。师：小朋友们，今天我们学的这首好听的歌的名字是什么?我们唱着歌曲把握了正确的刷牙方法。那品是你们刷牙的时候，还要用到谁呢?(牙膏)，今天，班级里的小朋友们为我们准备了一场牙膏舞会，你们想参加吗?让我们出发吧!活动反思：幼儿都知道刷牙能够保护牙齿，但事实上幼儿不喜欢刷牙，不知道如何正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得怎样刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的教师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。
4、2中班音乐教案（小弟弟早早起）含反思活动目的：1、理解歌词内容，初步学唱歌曲。2、教育幼儿本人的事情本人做。3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。4、感受音乐的愉快热烈的情绪。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动准备：幼儿用书活动经过：一、开场部分1、发声练习：师生问好歌曲（只要妈妈露笑脸）、（小鸟起来了）、（泥娃娃）、（蝴蝶）、（六一庆祝会）。2、律动练习：（我来教你跳个舞）、（萤火虫）、（蝴蝶）、（摘果子）、（夏天的雷雨）。二、基本部分1、老师：小朋友们我们天天早上起床都会做那些事?(会洗脸、刷牙、梳头发、照镜子、穿衣服)2、教师出示挂图老师：小朋友看看图中的小弟弟在做什么?
5、(图1小弟弟叠被子、图2小弟弟穿衣服、图3小弟弟刷牙齿、图4小弟弟洗手脸)引导幼儿分别讲出每幅图中的内容，问问小朋友们觉得这位小弟弟做的怎么样?幼儿回答本人的感受。老师小结：小弟弟真棒会本人叠被子、穿衣服、刷牙、洗手、洗脸，我们应该学习他。3、今天教师给小朋友们带来一首好听的歌曲，教师愉快的范唱歌曲（小弟弟早早起）。4、老师提问幼儿歌曲的内容，引导幼儿看挂图分句学讲歌词。例：图1小弟弟早早起，早呀早早起。图2叠好被子穿好衣，穿呀穿好衣。图3牙齿刷得干干净，干呀干干净。图4手儿脸儿本人洗，本人自呀本人洗。5、幼儿每讲出各图内容后老师唱出每幅图中的内容。(注：亚克西是维梧尔族人讲好的意思)三、学唱
6、歌曲1、老师带领幼儿随琴声学唱歌曲，提醒幼儿学会听前奏开场演唱。(1)请幼儿跟随老师按节拍完好的学念歌词两遍。文章.出自*教案网.(2)请幼儿跟随老师学唱歌曲。先请幼儿小声跟随老师演唱一遍。再请幼儿大声跟随老师演唱一遍。2、老师启发幼儿用愉快的声音演唱歌曲，提醒幼儿唱出附点音符。3、请个别幼儿完好演唱歌曲一遍4、这首歌曲中有几小段。5、你喜欢歌曲的哪一段，为什么?老师小结：这首歌曲唱到的是一个有关卫生习惯方面的歌曲，我们小朋友也要像歌曲中的小弟弟一样，做到早早起床，叠还被子，穿好衣服，牙齿刷的干净手儿脸儿本人洗。四、结束部分1、歌表演（幸福拍手歌）2、小结活动情况下课!活动反思：心理健康教育课
7、成功与否，在很大程度上取决于幼儿获得的心理体验和感悟程度。3中班音乐教案（小鸟落落）含反思活动目的1、能够迁移学习经历，唱准有休止符的乐句。2、尝试根据图片、动作提示，理解歌词并填词进行演唱。3、体验自学歌曲的乐趣，享受把握正确学习方法后学习成功的乐趣。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备1、背景图片一张(有山、有树、有河)。2、歌曲图谱。3、伴奏音乐带。活动经过1、出示背景图课件，导入活动。(1)小朋友你们看，这个地方美丽吗?都有什么?你知道这是谁的家吗?教案来.自:*教案网(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。今天落落有事要请
8、你们帮助，你们愿意吗?(愿意)(2)不过，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪明能够帮助它，你们有自信心吗?(3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。2、讲歌词，理解歌曲内容。(1)以故事的形式引出歌曲内容。你们刚刚已经见过落落的家了，可妈妈今天早晨对落落讲：你已经长大了，应该本人出去找地方安家了。落落问妈妈：那我应该到哪儿去安家呢?妈妈讲：安家应该到一个景色最美的地方，那儿要有山、有树、有河。最重要的是那儿的人应该是爱鸟的，不伤害我们，能够保护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。这不，落落来求你们帮助了。你们帮他想想，找个地方安家吧。(2)引导孩子讨论：什么地方合适
9、落落安家?妈妈为什么让落落找这样的地方安家?加强幼儿爱鸟护鸟的意识。(3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家?(引出风景最美)那儿要有什么?(引出有山有树有河)那的人要如何?(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每回答一个问题，让他们从老师准备好的图谱中选出合适的那一张粘贴到黑板上。师的引导语：为什么你以为这一张是风景最美?(由于美丽的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你以为是哪一张?(由于上面画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表请来这儿唱歌?(由于这个音符代表唱歌)(4)师引导孩子按图谱提示完好讲出歌词，逐步过渡到随音乐有节拍的朗读歌词。师的引导语：你们刚刚讲的这些话太美了，如今我想加
10、上音乐来配乐朗读，你们听听好吗?(师随音乐有节拍的朗读)你们想不想也这样玩一玩儿?引导孩子有节拍的朗读歌词。3.尝试将歌词填入旋律中演唱，体验自学歌曲的乐趣。(1)激发孩子想唱歌的愿望，引导孩子总结本人的学习策略。师：落落觉得你们讲的话很优美，它想请你们把这些话加到刚刚的音乐中，这能行吗?幼：行!师：要不我们先小声试一试吧。(幼儿尝试看图谱将歌词填入旋律中用轻声演唱歌曲)师：哇!你们真的能将刚刚的话唱出来，真了不起!唉，你们发现没有，在小鸟后面要如何?(引出空拍)那，在这首歌中还有哪些地方有空拍?你来仔细听一下。(师范唱歌曲)幼：请来o这儿o;有山o有树o。师：你们听得真仔细，那么你们能不能告
11、诉教师，在空拍时要如何做才能唱对了?你们能够相互讨论一下。(引导孩子迁移前面的经历解决难点)孩子们开场考虑并进行讨论。幼：能够在空拍处拍手。师：那你能够试一下吗?(师和孩子一起唱，并在空拍处加上拍手动作)好，确实能起到空拍的作用。还有什么方法?幼：我在空拍处加上嘘的动作，但是不出声。(师和孩子一起唱，在空拍处加上孩子的办法)师：你的想法很十分，给你一个大拇指。幼：我在空拍处就握拳，把声音捉住。师：那你快试一试，我们都想学一学。(孩子边唱边把提示动作加上)师：这个空拍的难题被你们轻而易举就解决了，那，在唱到这儿的风景最美时，应该如何唱出优美而自豪的感觉?(孩子们开场考虑)那你再仔细听教师唱一遍。
12、幼：这个地方不能空，要连起来。师：你听得真仔细，要唱的连贯、舒缓。幼：还能够加上高兴的表情，竖起大拇指表扬。师：你能表演一下吗?让我们都学一学。(孩子表演)师：你能用表情来配合演唱，让这首歌变得更生动、更优美了，你很了不起哟!师：那如今你们能不能用好听的声音加上好看的表情、动作进行演唱。孩子们跟琴声有感情地演唱。(2)鼓励孩子讲出本人的困难，如你哪一句还有问题?谁能帮助他?并让当教师的孩子介绍本人是如何学会的。如我是看图谱记住歌词的;我是通过动作记住歌曲的;我是通过故事记住歌曲的(3)多种形式练习演唱，分男女演唱、个别孩子表演唱、接唱。引导孩子进行评价，你以为谁唱得好?好在哪里?(4)画面出现
13、小鸟落落的动态图片及背景音：小朋友，我今天真是大开眼界了，没想到你们小小年纪竟然能本人学习了，佩服佩服!我打算就在你们幼儿园后院安家，和你们这些聪明的小朋友做邻居，好吗?(欢迎落落)谢谢你们，再见!活动反思（小鸟落落）是一首三拍子的歌曲，旋律优美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展示了爱鸟、爱自然的美妙情感,不失为对幼儿进行自然生态和环境教育的好教材。歌曲一开场，就以活泼轻松的口气欢迎小鸟落落,为什么呢?由于这儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的最后，点明了欢迎小鸟落落的根本原因,由于爱鸟爱在心窝。在活动开场，我以（小鸟）的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子
14、乐曲节拍，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的考虑并再次聆听熟悉三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿议论歌词的时候出示相应的图片，帮助幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱部分，听好一遍范唱后，我鼓励幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得成功感，然后再次倾听并与本人演唱的作为比拟，将有几处唱的不够好的地方加以纠正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。在教学时,我注意范唱要活泼、优美，歌曲中的休止符应唱得较轻巧跳跃,而其他不分则要连贯优美。幼儿在我的影响下，对于
15、休止符演唱的较为准确。但也有缺乏之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去讨论和学习，在活动中应面向全体、关注个体。4中班音乐公开课教案（过新年）含反思活动目的：1.尝试正确使用打击乐器打节拍，给歌曲（过新年）配上打击乐。2.体验过新年时的喜悦之情。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。活动准备：1.图谱、相关图片。2.打击乐器：双响筒、小铃、铃鼓(数量各三分之一)、锣，乐器放在椅子下。活动经过：一、温习歌曲（过新年）。1.幼儿跟着音乐边拍手边唱歌，把过新年时高兴的心情表现出来。2.幼儿尝试用拍
16、手、跺脚等身体动作为歌曲配伴奏。二、学习打击乐。过新年敲锣打鼓真热闹，今天我们一起学惯用好听的乐器来敲敲打打，把这首（过新年）的歌曲表演得更快乐。1.徒手练习幼儿跟着老师听音乐做动作(动作见书本)，练习12遍。2.尝试配乐器演奏。提示：刚刚我们一共用了两个动作(幼儿的动作)。(*教师.教案网出处)拍腿代表两种乐器一起演奏，拍手表示铃鼓演奏。3.幼儿使用乐器尝试演奏相应的节拍(根据幼儿的实际情况知道幼儿熟悉的演奏方法)。幼儿跟着音乐用打击乐器演奏(练习12遍，根据实际情况进行重点指导)。4.幼儿交换座位(打击乐器)演奏。三、拾掇乐器。幼儿听打击乐过新年，边踏步边把乐器轻轻放入指定的筐中。活动反思
17、：这个活动的音乐曲调活泼、欢畅，节拍轻快。从活动的效果来看，预设的教学内容符合了幼儿的年龄特点和心理特点。在活动中整个经过以幼儿为主，一点一点推着进行，知道这首音乐的节拍规律是强、弱、强、弱，并让幼儿学会看图谱进行演奏。活动中是选用了形象详细的图谱和乐器，能够吸引幼儿的注意力，激发了幼儿对音乐活动的兴趣，在音乐中，教学活动游戏化是提升学习的一种有效手段，整个活动环节是由浅入深，层层递进的，总体来讲目的明确、层次分明。5中班音乐教案（吹泡泡）含反思活动设计背景一天，我班的一位小孩子拿来了一瓶泡泡水到我跟前，讲：韦教师，我们一起来吹泡泡好吗?泡泡可漂亮了.有红的.黄的.蓝的.绿的.有大又有小。我讲
18、：好呀，恰好今天要教孩子唱（吹泡泡）这首歌曲。我就组织孩子们到草地上，一边吹泡泡，一边学唱歌、让他们在玩中学，学中玩，在轻松，愉悦的气氛下学习了歌曲。活动目的1.感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学歌曲。2.发展幼儿的观察力，想象力。3.培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。4.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重点、难点重点让幼儿理解歌词，学会听间奏初步学唱歌曲难点：让幼儿尝试创编歌曲活动准备兔子头饰1个;吹泡泡用具若干;吸管1支;场地上布置大小圆圈;CD及CD播放器活动经过一、练声通过温习歌曲（小闹钟，快唱歌）来练声二、熟悉歌词1.
19、老师以兔妈妈的形象和幼儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。2.老师以游戏形式朗读歌词，帮助幼儿整理歌词。3.引导幼儿根据歌词编创动作。4.幼儿朗读歌词三、熟悉歌词旋律1.在歌曲旋律的伴奏下，按节拍边拍手边朗读歌词。2.完好的欣赏音乐。老师依次在幼儿面前经过，边走边吹泡泡，幼儿能够想象本人变成了各种各种的泡泡。3.在歌曲旋律伴奏下朗读歌词。游戏（装泡泡）：幼儿听音乐边走边朗读歌词，走成一个大圈，音乐停，幼儿立即站到地上的圆圈里。四、学唱歌曲1.幼儿自动尝试把歌词填到歌曲旋律里。来.源*教.案网2.老师清唱，让幼儿感受旋律。3.分句练习，加深对歌词的印象。让幼儿讲出本人喜欢哪一句，分句练习。4
20、.了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。告诉幼儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只要旋律，叫间奏，师生一起演唱歌曲。五、尝试创编歌词引导幼儿根据本人对泡泡的感悟，创编歌曲中的第二句有大也有小。六、幼儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。教学反思1.我让幼儿本人学唱唱歌。本次教学活动我打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的形式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学方法，让幼儿在玩中理解和学习歌词，让幼儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词歌唱，使幼儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。2.为幼儿自主地学习、活动提供更大的空间。整个教学活动中老师是引导者，让幼儿自主地游戏、学习，使幼儿在体验游戏
21、活动快乐的同时也感遭到歌唱活动的乐趣。6中班音乐公开课教案（鞋匠舞）含反思活动目的：1.幼儿通过律动把握二分音符及部分音符的练习。2.幼儿用肢体语言表现小鞋匠的各种动作。3.培养幼儿对音乐的兴趣。4.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：打击乐器：手铃.彩蛋若干。活动经过：一、老师引题今天钟教师要带宝宝们去森林里玩。(听音乐律动)二、手指游戏：（绕线线）三、幼儿听音乐感受音乐1、刚刚小朋友都要做十分棒的小鞋匠了，下面我们一起来听一听今天钟教师给小朋友带来的音乐。2、老师引导幼儿听出钉鞋子和缝鞋子的不同乐句的风格。前面比拟慢的音乐像是小鞋匠
22、在干什么?后面比拟快的音乐像是小鞋匠在干什么?.;*教师教案网3、老师引导幼儿根据音乐做动作。下面，我们一起做小鞋匠。四、老师引导幼儿用打击乐器为乐句伴奏。1、我们小朋友都会修小鞋了，下面我们用小乐器为小鞋匠的舞伴奏。2、演奏时，穿线的时候由钟教师来演奏，敲击的时候由小朋友来演奏。五、游戏(修理小拖鞋)。咦，看一看，教师这里有我们大班的大哥哥大姐姐的鞋都坏了要请我们中四班的小朋友来修。六、放松活动：合拢放开附：歌词绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉,拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。教学反思：在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先
23、让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节拍做出反响，自若地跟随音乐变化节拍动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。让幼儿合作扮演不同的角色，也就是合作的幼儿要知道本人扮演的是鞋匠还是顾客，并在一样音乐的地方做出不同的动作反响，要求幼儿能够不受同伴动作的干扰，做本人的动作。在活动中，虽讲事前准备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如屡次在活动中问幼儿有没有动作看不懂，当幼儿表达本人看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿本人发现规律，把创造的空间留给幼儿。7中班音乐教案（小小脚印真有趣）含反思设计意图：通过玩猜脚印的
24、游戏，我发现幼儿对动物的脚印非常陌生。他们认识的动物固然很多，但是并没有注意观察过他们的脚印。所以我们利用歌曲（小小脚印真有趣）。让幼儿在音乐活动中理解和把握小动物脚印的特征提升幼儿对音乐活动的兴趣。活动目的1、发展比拟性观察力，能辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。2、能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。活动重点难点活动重点：能用自然、优美的声音学唱歌曲，体验歌曲的趣味性。活动难点：辨别鸡、狗、鸭脚印的特征。活动准备1、家长带领幼儿观察，比拟鸡、狗
25、、鸭脚印的不同形状和竹叶、梅花扇子的形状。2、挂图四副(每间小房子上有可开启的门，下有相应的脚印)。3、歌曲（小小脚印真有趣）磁带。活动经过一、直接导入师：今天教师给小朋友们带来了几座漂亮的小房子，让我们一起数一数一共有几座呢?你们想知道里面住的是谁吗?(评析：通过出示房子，激发幼儿学习的兴趣。设下疑问引起幼儿继续探索的欲望。)二、看图初步理解歌词内容1、观察挂图，引出歌词内容。(1)师：让我们先来看一看第一座房子里住的是谁呢?(小鸡)你们是怎么知道的呀?(脚印)让我们轻轻的敲一敲门看看里面住着的是小鸡吗?噹噹噹!你们想一想小鸡的脚印是什么样的?它的脚印像什么?(出示竹叶)来!小朋友跟教师一起
26、讲一遍。小鸡的脚是尖尖的，走来又走去，竹叶撒满地，竹叶撒满地。(2)师：再来看一看第二座房子，这里面住的是谁呢?(小狗)那你们是怎么看出来的?(脚印)教师请一个小朋友上来开开门看一看里面住的到底是不是小狗。谁来告诉教师小狗的脚印是什么样的?它的脚印像什么?(出示梅花)跟教师一起讲一遍，小狗的脚是圆圆的，跑来又跑去，小扇落满地，小扇落满地。(3)师：哇!第三座房子好漂亮啊!你们猜一猜这里面住的会是谁呢?(小鸭)你们是如何猜出来的?(教案来自：*教案网.)(脚印)教师再请一个小朋友上来开开门看一看这里面住的是谁?噹噹噹!哪个小朋友来告诉教师小鸭的脚是什么样的?他的脚印像什么?(出示扇子)来跟教师一
27、起讲一遍。小鸭的脚是扁扁的摇来又摇去，小扇铺满地，小扇铺满地。(4)师：你们真是太聪明了。通过脚印就能看出来里面住的是谁!那你们看一看第四座房子外面的这些脚印熟悉吗?它是谁的脚印啊?(小孩)好!让我们一起敲敲门看看里面住的是谁?那谁来讲一讲小孩的脚是什么样的?他的脚印像什么?(小树)来我们一起讲一遍，小孩的脚是胖胖的，走来又走去，小树栽满地，小树栽满地。总结：小朋友们可真厉害，都被你们猜出来了。那你们看一看，这些脚印一样吗?(不一样)它们有没有趣啊!(有趣)不同的脚印是不一样的，小小脚印真有趣。跟教师一起讲一遍，不同的脚印是不一样的，小小脚印真有趣。(评析：通过看图幼儿能直观的了解动物脚印的特
28、征为学习歌曲打下基础。)2、让幼儿完好欣赏歌词师：教师把这些脚印编成了一首好听的歌，你们想听吗?(听磁带欣赏歌曲)(1)歌曲中都唱到了谁?(2)你学会了哪一句?评析：看图听音乐能更好的理解记忆歌词内容。三、学唱歌曲1、老师范唱师：如今教师给小朋友唱一遍(边弹边唱)2、让幼儿尝试跟教师一起唱师：你们想唱吗?这一遍你们能够小声的跟着教师一起唱评析：通过第一环节幼儿基本把握了歌曲的旋律及歌词的内容，完全能够跟着教师一起唱。3、学唱(1)师幼一起唱(2)听磁带幼儿单独演唱(评析：反复演唱，让幼儿熟练把握歌曲。用自然优美的声音演唱。)四、表演结束师：听着这么好听的歌，你们想不想表演啊!那如今小朋友能够站
29、起来。让我们一起边唱边表演。看看哪个小朋友唱的好听，表演的又棒。(评析：加深幼儿对歌词的理解，提升幼儿对歌曲的趣味性。)活动延伸鼓励幼儿学画脚印。活动反思在活动中，我努力为孩子们创设环境，给他们提供广阔的空间，组织和帮助他们投入到活动中。第一环节我利用四幅挂图导入课题，帮助幼儿更好的理解和记忆歌词内容。充分的发挥了他们的想象力和观察力。使幼儿的情绪高涨，兴趣极高。第二环节学唱歌曲中。孩子们能够跟着教师一起演唱，讲明他们能够安全的投入到活动中。由于经历缺乏没有关注到每一个孩子，对孩子的鼓励性语言少，调控能力需要加强。8中班音乐活动教案（走进夏天）含反思活动目的：1.感受乐曲中的速度变化，并用相应
30、的动作表现音高。2.了解音乐的强与弱，用声音与动作表现强弱，表达歌曲的情绪，能有感情地演唱歌曲。3.正确地使用乐器，学会看指挥，能整洁地齐奏和轮奏。4.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：各种乐器若干，大雨小雨的录音、大鼓、小鼓。活动经过：1.幼儿听音乐（进行曲），按节拍合拍的拍手走步进入教室。2.感悟音的强弱，教师敲大鼓和小鼓，幼儿用动作表现出大鼓的声音和小鼓的声音。来.源*教.案网3.放录音，大雨和小雨的声音。引导幼儿发现鼓声的强弱变化，请幼儿讨论，生活中哪些声音有强弱变化，如：马跑远的声音，近了强，跑远了弱。火车到站声音强，开走了
31、声音弱。在幼儿讲的经过中，出示节拍带领幼儿用动作用声音表现出来。xxxxxxxxxxxx马跑xxxxxxx火车进站4.歌曲：（大雨小雨）(1)放录音启发幼儿回忆下雨时的情景，并让幼儿学一学大雨小雨的声音。(2)教师范唱全曲，幼儿欣赏，感受乐曲的强弱变化。(3)利用整体都唱的方法，重点辅导幼儿唱不准的句子，吐字要清楚，要唱出强弱的变化。(4)教师和幼儿分角色唱。(5)教师再次范唱，幼儿欣赏，用声音大小的变化来表现大雨小雨，把歌曲唱的生动，即富于艺术表现，幼儿可随着音量的大小变化做出相应的动作。如：强音时拍手，跺脚，弱音时可拍腿，拍肩。5.节拍乐（小号手之歌）(1)听音乐让幼儿练习X拍的节拍、强弱
32、。(2)教给幼儿正确使用各种乐器。(3)幼儿自选各种乐器为乐曲伴奏。注：拍手一铃鼓、响板、小铃、沙球;脚一钗，由教师打或能力强的幼儿。幼儿学习时先分部，后集体，鼓励幼儿按音乐的节拍大胆的敲打乐器。6.音乐游戏：(抢椅子)游戏玩法：全体幼儿每人一把椅子在圈上坐好，圈里也有一名幼儿坐在椅子上。游戏开场，幼儿都在椅子上面坐好，曲一：中间幼儿蹲，外圈站，反复几次后到里圈幼儿到外圈的任一位置上全体幼儿侧转身。曲二：听音乐双手叉腰脚做小碎步顺圈走，当音乐忽然停止时，所有的幼儿马上抢外圈的椅子，只要一名幼儿没有抢到(受罚)，可以让他表演节目或当中间人，游戏重新开场。活动反思：在新（纲要）中提出，老师是幼儿活
33、动的支持者，引导者，观察者。而事实上教师经常是将本人预先设计好的东西去教授给幼儿，幼儿会了就算达成目的了。就像刚开场我只一味的要求幼儿学唱歌，而忽视了幼儿是不是对这首歌感不感兴趣，忽视了唱歌的形式幼儿是不是感兴趣。此次活动，我能调整本人的教育行为，充分的发挥了观察者的作用，当我发现幼儿对单一的唱歌不感兴趣时，我就及时调整，通过音乐游戏，调动孩子的运动觉，让孩子们在感兴趣的形式中，在动作的经过中自然的学唱歌。结果孩子不但很快把握了这首歌，而且唱歌的时候还十分开心。9中班音乐教案（溜溜歌）含反思活动目的：1、初步学会（溜溜歌）的演唱，并能表现出歌曲生动愉快的情绪。2、初步把握伴唱的技巧，以及休止符
34、的演唱方法。3、积极介入与同伴、教师的互动活动，感受音乐活动带来的快乐。4、尝试仿编歌词，愿意讲讲歌曲意思。5、使幼儿懂得歌曲的诙谐诙谐之处。活动准备：1、电脑课件2、带领幼儿去秋游，丰富幼儿对秋天的感悟经历。活动经过：一、导入活动1、师：小朋友，让我们一起听着好听的音乐来拍拍手。师带领幼儿做拍手和饶圈的动作。2、：小朋友，你们听了这段音乐感觉怎么样?引导幼儿自由讲一讲本人的感觉。3、师：小朋友听了音乐都很开心，让我们用啦啦啦来给音乐伴唱，好吗?师带领幼儿用啦啦啦哼唱一遍。4、师：如今我们来玩一个游戏，当教师的手饶圈的时候，请小朋友用溜溜溜来伴唱，好吗?师先示范一遍，然后和幼儿合作，用啦啦啦啦
35、、溜溜溜溜为音乐伴唱。二、基本活动1、师：小朋友，你们看，这是什么呀?(出示幻灯片一枫叶)枫叶在什么季节里红的?.本文;:*教案.网(秋天)，那么你还知道哪些秋天里的景物?(启发幼儿讲出秋天里典型的景物，并根据幼儿的述讲逐一出示幻灯片稻穗、松树、大雁、)2、师：秋天可真美呀，有个小姑娘也想来讲一讲了(出示幻灯片小姑娘)重点学习最后一句歌词：五彩的秋色望一眼，喜得眉毛弯溜溜，弯溜溜3、师：小姑娘不仅会讲，还会唱呢!师范唱五彩的秋色望一眼，喜得眉毛弯溜溜，弯溜溜幼儿模拟学习歌唱。师：看看，你的眉毛有没有笑弯了(激发幼儿的学习兴趣)4、师：五彩的秋色真美呀，小朋友，你们看-(出示幻灯片六组合图)师有
36、感情地朗读前面四句歌词，引导幼儿根据画面学习歌词。5、师：其实这是一首好听的歌，叫（溜溜歌），请你们听一听。师完好地范唱歌曲（溜溜歌），幼儿学习演唱2-3遍。重点提醒幼儿两手合拍的地方是休止符，要休止。6、师：如今请你和你的同伴面对面，一起来演唱，看看他的眉毛有没有笑弯了。幼儿两两面对面，进行歌唱。7、师：下面，我们来玩个游戏，教师唱一句，请小朋友来给教师伴唱，比方，教师唱枫叶红了红溜溜溜，小朋友就唱红溜溜溜，我们一起来试一试!师生互动，对唱。生生互动，对唱。三、创编活动1、师：秋天里还有哪些好看的好玩的我们还没有唱进去呢?2、启发幼儿进行创编歌词，采纳优秀的创作进行演唱。3、师：让我们一起到
37、外面再去找找秋天吧。活动反思：我在我们班作了一下尝试，效果是令我满意的。孩子们自始至终都全神贯注，积极投入到活动中，他们对这种层层递进的教学方式很感兴趣。孩子们在经过听音乐做动作，用啦啦啦哼唱，用溜溜溜伴唱，已经对歌曲的旋律有了一定的印象和记忆，所以，在我出示幻灯片时，这些秋天的景物对他们来讲又是耳闻目击的，他们很快就把握了歌词，这样，孩子们既熟悉了音乐，又把握了歌词，将两者进行匹配就显得水到渠成了，整个活动的难点和重点就很好地得到了解决。另外，我又增加了伴唱这一歌唱方式，更增加了歌唱活动的游戏性，因而，整个活动生动有趣，气氛活跃，孩子们学得轻松，学得愉快，学得自然。同时，也让我感悟多多，我想
38、，一个成功的音乐活动，不仅是让孩子学会了歌曲，把握歌唱的技巧，更重要的是，我们的孩子在活动中能否获得了快乐，获得了成长，获得了提升。如何让我们的活动更贴近孩子的近期发展区，将教学的难点巧妙地化解，让孩子跳一跳，触得到，在本次活动中，我很大地遭到了启发，将重难点前置，借助图片，借助身体语言，都能有效地将难解的歌词形象化，帮助孩子记忆歌词，进而到达理想的教学效果。我想，做为一个启蒙经历的工作者，我们必需要做一个教学上的有心人，将我们活动中的每一眼神，每一个动作，每一句话语，都变成刻在幼儿心头的一个光碟，让孩子过目、过耳不忘，让孩子在我们的活动中最大地获得快乐和成长!10中班音乐教案（水果歌）含反思
39、活动目的1.初步熟悉儿歌，感受儿歌的音律美。2.培养幼儿仔细倾听，敢于表达的好习惯。3.通过活动会简单的编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。重点难点让幼儿感受儿歌的音律美，通过活动灰简单的创编儿歌，体会创编儿歌的乐趣。活动准备1.红，黄，紫，绿等颜色的圆形图片。2.苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。活动经过(一)开场部分1.出示图片老师：今天呀我们班来了几位小客人，是谁呢?如今就请它们出来和大家见见面。2.老师逐一出示苹果，杏子，葡萄，西瓜等水果图片。老师：小朋友，请看看图片上有什么水果呢，它们是什么颜
40、色的?!.;:*老.师教案网!请幼儿用这是。的句式构造讲一讲讲过的名称及颜色。(二)展开部分1.编儿歌（水果哥）(1)给苹果编老师：我们把看见的水果编成一首好听的儿歌好吗?如今来时遍地一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。老师：小朋友们真的太能干了，都编出了一句非常好听的儿歌，让我们一起读一读吧!领大家读一遍：什么水果红红的?苹果苹果红红的。(2)给杏子编由教师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿讲出杏子杏子黄黄的。(3)给葡萄编老师：如今我们给葡萄编。谁来第一句?老师请一名幼儿编第一句，什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。(4)给西瓜编老师：小朋友们变得儿歌真好听，如今我们在给西
41、瓜编，谁会把两句一下子编出来?请幼儿模拟前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。2.老师给幼儿示范一遍。老师：如今呢教师把小朋友们编的儿歌朗读一遍小朋友们认真听。3.请幼儿试着把编好的儿歌连起来念一遍。老师：在小朋友们的共同努力下，一首好听的儿歌已经学会了，这首儿歌的名字叫（水果哥），让我们一起背一下吧!(三)结束部分1.游戏：水果歌请幼儿拿着颜色图片练习儿歌，手上拿着图片的幼儿问：苹果苹果红红的?手上拿着颜色图片的幼儿站起来讲：苹果苹果红红的。手上拿着其它水果图片的幼儿则不能够站起来。2.总结：小朋友们都已经要和这些水果宝宝成了好朋友，可你们必须知道这些水果宝宝不仅样子可爱还有丰富的
42、营养价值呢。教师希望小朋友们能多吃些水果健康快乐的成长。教学反思活动反思能够从下面几个方面考虑，不必面面俱到：1.反思在备课经过中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。2.对活动经过的反思：(下面方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，进而总结经历或提出改良措施)。对幼儿发展的反思，例如，能否被理解、尊重、接纳?能否有适度的自由空间?能否能通过与环境材料、同伴以及老师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?对老师专业发展的反思，例如，能否了解幼儿的经历水平、学习特点和个性特征?能否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以本人最小的支持，促进幼儿最大限度的发展?对师
43、幼互动的反思，例如，师幼配合情况，老师能否依幼儿的需要调整教学。3.对活动效果的评析。在对目的、策略的验证与分析中找到本人的优势与缺乏，并明确今后改良与完善的方向。4.假如让你重新上这节课，你会如何上?有什么新想法吗?或当时听课的教师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?11中班音乐活动教案（冲锋枪）含反思活动目的：1、体验感悟音乐作品中的休止，用动作表现来感悟音乐的乐句。2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。3、感受歌曲诙谐诙谐的特点，能听着音乐游戏。4、培养幼儿的音乐节拍感，发展幼儿的表现力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：PPT图片、故事、音乐(打枪的不同
44、音乐)等活动经过：一、猜想玩具，引起兴趣。二、欣赏故事。老师讲述故事，边讲边提问。(配音乐)师：京京被打中了吗?死了吗?(假装的)从哪看出来?原来是在闹着玩。三、玩打枪游戏。游戏一：打枪1、倾听音乐。老师提问：这段音乐里，你听到了什么?*教师.教案网出处(打枪的声音)2、第二次听音乐。提问：打枪的声音是在每句音乐的前面还是后面?3、游戏：练习打枪、瞄准。游戏二：躲子弹1、第三次听音乐，找出躲的音乐。提问：什么时候躲?怎么躲?2、师幼互动，玩游戏躲子弹。游戏三：神枪手和安全卫士。四、结束部分老师小结：听得故事是（冲锋枪），玩的游戏是打枪游戏。活动反思：（冲锋枪）短小简单的故事绘本。第一环节导入部
45、分，先展开讨论，让幼儿本人讲一讲喜欢什么样的玩具，再猜一猜玩具。充分调动了孩子的积极性。在欣赏故事环节，在老师的讲述经过中让幼儿体验明明为了冲锋枪从羡慕到恐慌再到和京京开心游戏的情感。这一环节孩子基本都能体验到故事中人物的情感，充分到达了（指南）中语言领域目的的要求。但是绘本（冲锋枪）中有一个京京和明明玩打枪的游戏情景，却让教师挖掘到更贴近幼儿的教育价值。即喜欢模拟游戏、喜欢打枪游戏。所以老师捉住绘本中这一教育元素，选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经历有效的运用到活动中来，自然引出打枪的音乐游戏，巧妙地将简单的故事内容和高深的世界名曲（嘉禾舞曲）相连接，体会音乐带来的快乐。使绘
46、本起到了移花接木的作用。所以本节活动是在绘本中融合了音乐的元素。这段世界名著对于中班幼儿而言，感受旋律、理解乐句是比拟深奥的，但在活动中老师运用一个充满乐趣的打枪游戏将所有的一切融合在一起了，使幼儿在游戏中不仅获得了模拟的知足、快乐的体验，也潜移默化地自己感悟到了乐句的特点，提高了对旋律的敏感性。游戏的开展，老师注重层次性。此活动以有层次的游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中通过试听熟悉尝试表现灵敏表现把握等阶段循序渐进地感受理解乐曲。充分体现了（指南）中对艺术领域的感受、体验、再到表现这一要求。在最后的分角色游戏中，无论是开枪者还是躲避者都能基本根据乐句特点、伴随音乐节拍做出相应的开枪和躲避动作，使
47、音乐素养训练活动有教无痕。在活动经过中游戏形式的多样化，固然只是个打枪、躲子弹两个游戏动作，但为了能够让幼儿处于积极主动活动状态，老师有分角色玩、个别示范的玩、幼儿两两的玩、分组玩等多种游戏形式，是游戏变得丰富多彩，做到了玩中学、学中玩。本次活动中需改良的地方：1、游戏躲子弹，这一环节，幼儿在随音乐集体表现躲子弹时，老师能够要求幼儿用同一动作，这样有利于教师观察了解幼儿对乐曲的节拍把握情况，便于教师及时纠正错误的幼儿。2、让幼儿感受乐曲加快的那一段音乐，乐曲速度偏快了些，和前一段音乐反差太大了，幼儿不好表现。12中班音乐教案（我有小手）含反思活动目的：1.在仿编歌词及两两结伴游戏的经过中学唱歌曲，在老师动