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1、 陶艺小学美术教案 一、教材分析： （一）综合分析 本册教材中的三课陶艺是属于“造型表现”课，是向学生简要介绍陶艺学问，通过作品观赏、动手实践让学生感受泥性、了解陶艺作品的艺术特点和根本成型方法， 松软的泥土经过火的洗礼，变成了坚硬的陶器。面对着自己捏制的陶器，孩子们个个欢呼雀跃。玩泥是孩子的天性，孩子做陶并不是为了追求成人的成认，而是在与火、土、水的不断交往中，表露自己的感情，获得愉悦的心情。陶艺制造是一种主观的、动态的、扩展的、想像的、自由的和多向的模式，它的造型有平面的、立体的；有具象的、意象化的、抽象化的；也有综合的、多元材质合成的。 （二）教学目标 情感领域：喜爱祖国历史悠久的陶艺文
2、化，激发无穷的制造力。 认知领域：了解陶艺作品艺术特点和根本成型方法。 操作领域：感受泥性，并用三种根本的陶艺成型方法塑造自己喜爱的.形体，培育动手力量和制造力量。 二、教学过程设计： （一）课前预备： 教具：陶艺作品成品若干。 学具：每小组黏土1020斤，制陶工具。 课时：3课时。 （二）设计方案 教学导入：（第一课时） 通过用手或用膝盖等部位来触摸泥土、感受泥性，并导入新课。 教学新授： 教师带着学生参观陶艺作坊，通过观看民间陶艺人制陶过程和同民间陶艺人的交谈，让学生初步了解制陶方法。 练泥。 制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。 施釉。给阴干的胚体上釉水（视作品状况而定，此步也可省略
3、。） 烧制。分为装窑、烧窑和出窑三步。 作业形式：小组合作。要求：用自己喜爱的陶艺成型制作方法制作比拟大型的陶艺作品，作品题材可以是人物、动物、植物或器物特，同一小组制作的作品最好是一个系列的。 作业展现评价：说说做陶的感受；谈谈自己作品的创意；评评别人作品的可取之处。 制陶工具： 手动转台： 将塑制作品放置转台，可多角度修正或欣赏。 木拍子： 可将泥块拍打成泥板。 修刀； 裁切泥块、刻画形体的工具。 刮刀： 用于刮去形体内或外多余的泥，使形体器壁较薄，便于烧制。 泥塑刀： 用于粘贴泥块或修正形体用。 水壶： 可调整泥块的水份。 其他工具： 擦布、毛笔等，用于清洁桌面和上釉等用。 三、学习评价建议： 是否初步把握了泥条盘制法、泥板成型法等制陶根本方法？ 能否尝试运用泥塑的方法进展造型表现？ 能否用语言或文字对自己或别人的作品进展合理评述？ 四、教师教学随笔：