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1、钉纽扣教学设计一提醒导入同学们 在日常生活中，每当我们的衣服破了，纽扣掉了或书包裂口了，我们该怎么办呢？这些事又是谁帮你做的呢？想不想自己来学钉纽扣？今日，我们这堂课就来学习钉纽扣。二看看说说1、出示投影片：各种各样的纽扣，如何分类？2、板书投影：从扣眼分：单眼扣双眼扣、四眼扣纽扣的种类 从外形分：方形扣圆形扣等从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣等3、说说不同纽扣的钉法。重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法(1)钉双眼纽扣。穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的反面进针穿过纽扣
2、的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的反面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上。然后打结，剪去线头。重点指导一下打止结的方法2钉四眼纽扣。第一种：“十”字形钉法。钉法与钉双眼扣差不多。穿插成“十”字形就行了见第 27 页上的图。其次种：“二”字形钉法。与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”字形，不穿插见第 27 页上的图。三探究学习1、小组合作，互教互学。2、实物投影仪呈现学生穿针、引线、打结的过程。3、学习了钉纽扣的根本方法，想一想，还有什么别的钉法吗？4、其他样子的纽扣怎么钉？出示各种不同式样的纽扣，说说你用什么方法钉阅读补充材料。5、假
3、设正式在衣服上钉纽扣，还应当留意什么？(1) 纽扣的位置要对准衣服上的扣洞，可用专用粉笔做上记号(2) 进针后，要把针线往上提，不能往旁边拉，以免针尖戳到别人。四议议评评1、小组评议，在书上填上“”。2、呈现优秀作品，说说自己钉纽扣的过程，应当留意的事项。3、你还能做那些针线活？在小组里说说4、小结：钉纽扣的根本方法，同学们都已初步把握了，教师信任，以后你的纽扣掉了， 肯定会自己钉上。从小养成自己的事情自己做的好习惯。五课外拓展把钉纽扣的过程写成一篇短文，在班内沟通钉纽扣教学设计长期以来，不管是农村还是城市，小学作文教学存在着一个带有根本性的弊端，这就是脱离 社会需要的实际。作文课上，不问目的
4、对象，不问表达的实际需要，无病呻吟；谁能多多地用上华美的词藻，谁的作文就是好的；假设用概括表达记叙一件事情，哪怕是恰到好处，也 会被有的人贬之为“干巴巴“、“空空洞洞不具体”；至于应用文，好似不值得一提，完全可以 一笔带过。然而，学生毕业以后，日常生活中大量需要的最一般的书面表达本领，却所获无 几。发一份电报，他一筹莫展；写一个条据，又不知所云。这种日常生活中的苦衷，不是经常可以碰得到吗学非所用，何言社会效益基于此现状，可以让同学写一些现实生活中耳闻目 睹的真实事情，如叠被子给爸爸倒茶炒山药丝等等。以此训练，提高同学们的习 作力量，学生有话可写，写时有序有法。一、从生活中取材生活是写作的源泉，
5、从生活中选取有意思的材料让学生通过亲自做而后写。“钉扣子“在生活中司空见惯，然而三年级的学生却不行能自己去尝试这一家务劳动，因此，让学生自己带用具钉扣子，会使他们带着一种高涨、感动的心情在不知不觉中从事习作活动，他们猛烈的学习兴趣也就贯穿了整个作文教学的过程。二、在课堂中实践第一课时，让学生自己充分实践，练习“钉纽扣“，记过程，为习作作好充分的预备。1. 让学生加“数量词“，口述需要预备的用具。布头或待缀扣子的上衣、针、线、顶针、剪刀、扣子、尺子和粉笔头等。2. 练习钉纽扣。学生钉并随时记录自己的切身体会、感受，教师随机进展指导、提示。3. 钉好后让学生准时回忆钉纽扣的过程。三、加强指导，突破
6、难点第一课时，让局部学生上台口述自己钉纽扣的过程，要求说得有序：钉纽扣的过程分几步， 每步是什么，自己怎样做的，感受如何。要求语句通顺。 1让学生主动上讲台口述钉纽扣过程，其他学生留意并随时记录口述同学内容的完整性， 是否符合习作要求。 2请同学们有礼貌地给口述的同学提出合理的修改意见或建议，尤其是其中的语病，必需- 一修改，让学生得到修改后的乐趣。 3教师对学生模糊或不知怎么办的语句、段落安排要准时进展剖析、讲解，抑制口述中的 语病。4. 师生共同回忆口述内容，形成条理清楚、线索清楚、具有习作提纲性的板书。四、板书引路，完成习作第三课时，让学生依板书内容提纲进展习作，发挥板书引路的作用。乐观
7、鼓舞具有再发挥、再制造的同学进展习作。在他们的带动下，其他同学的习作欲望也会被激发出来。五、合理评析，拓宽思路第四课时，让学生主动上讲台读自己的习作，教师和其他同学进展具体的评析。对有再发挥、再制造的同学赐予确定、表扬，对不抱负的习作必需确定其中好的局部，哪怕是一小点的进 步。评析完毕后要让学生再进展一次补充性的习作，从而完成真正意义上的作文训练。钉纽扣教学设计教学目标：1、通过观看、争辩、找一找等活动，给纽扣分类，了解纽扣。2、通过自己的摸索和沟通后的阅历，分两次操作，逐步学会钉纽扣。3、在学习的过程中培育学生的观看力量、动手力量、分析问题的力量及合作学习的力量。4、教育学生宠爱劳动，做一些
8、力所能及的事。教学重点：把纽扣钉得结实美观教育难点：打结教学预备：教师：课件、实物投影仪，每组一盒针、一圈线，一片布，纽扣假设干，衬衣一件学生：纽扣假设干教学过程：一、猜谜引入：课件出示兄弟四五人，各有一道门，假设走错了，出来笑死人。纽扣纽扣是我们生活中经常接触到的，我们的衣服上，裤子上，口袋上，很多地方都能找到纽扣， 那你有没有想过，这些纽扣是怎么跑上衣服、裤子、口袋的呢？今日这节课，我们就来学习钉纽扣。二、说说看看课件呈现各种各样的纽扣，学生观看。课前，教师请同学们收集了纽扣，现在请拿出你收集的纽扣，在小组里呈现，进展观看、争辩，然后找一找，把有共同特点的纽扣归为一类，看看能有几种分法。学
9、生沟通边说边出示相应纽扣，教师归纳：课件出示从扣眼分：单眼、双眼、四眼从外形分：圆形、方形、椭圆形、菱形、不规章形 从材料分：塑料、金属、玻璃、木质、骨质三、做做学学1、自学方法：观看课件录像，初步学习缝制双眼扣。2、动手试试：想不想动手试试？请你拿起工具和材料，试着把一颗纽扣缝到布料上去，比一比，哪一组同学的手最巧，哪一组完成得最精彩。留意：留神针线，别伤了别人，也别伤了自己。3、检验作品：同学们都完成任务了，那你完成的质量如何呢？请你来进展闯关，给自己做一下检验。评价标准：课件出示A、结实：用一些力气拉一下，看看你的纽扣有没有被拉下来。恭喜没被拉下的同学，一半成功了。请被拉下的同学举手，分
10、析一下缘由，也可以请其他同学帮助分析一下。然后集思广益，找出解决方法，归纳：结没打牢：请会的同学来讲讲或示范起结和尾结应当怎样打，最终全班和教师一起操作。缝的圈数太少：多缝几遍，一般双重线缝3 遍左右。起结或止结直接打在纽扣上，正确的挨次：课件出示穿针打结从布的反面穿过穿入纽扣的眼缝几圈在布上打结收尾B、美观：请同学观看所钉的纽扣的线迹，进展沟通。 1、线迹整齐，没有多余的线头；2、结都打在反面；3、松紧适度。同时满足结实和美观这两个条件后，你的这个双眼扣就过关了！ 三、深入学习：下面，我们来挑战更高的技术，来学定四眼扣。教师要请大家思考，四眼扣这四个眼有几种钉法？课件出示1、学生沟通四眼扣图
11、案；2、小组竞赛：请学生从以上图案中选一种，在固定位置钉一颗纽扣，看哪组又好又快。3、小组里依据检查双眼扣的方法互查四眼扣。四、实际运用：1、我们钉纽扣的技术过关了，在实际生活中，假设你衣服上的纽扣掉了，你会怎么做呢？2、教师这里有件衬衣，很不巧，今日掉了2 颗纽扣，谁来帮帮教师？3、先别急，请同学们小组争辩下，在真的衣服上钉纽扣的时候和我们刚刚的练习相比，有没有什么需要留意的了？4、小组争辩：5、沟通：留意纽扣的位置。纽扣的位置在横向上要与扣洞对齐，纵向上要与前面的纽扣对齐，这样才会整齐美观。6、请一位同学在投影仪下示范确定位置，其他同学监视。五、总结延长：1、总结：今日，我们通过自学、争辩
12、、比较等多种方法，学会了钉纽扣，而且同学们的技术还挺不错，信任以后在生活中遇到类似问题，大家都知道该怎么解决了。2、评价：请同学们相互对小组里成员的学习状况作一个评价，在评价记录里打上“”号。3、卫生整理工作。钉纽扣说课一、教材说明：钉纽扣是小学劳动第五册的一篇课文，本课的学问目标就是是学生了解钉纽扣的根本学问，学会自己钉纽扣；培育学生的自主、独立力量，为学生做适量家务劳动奠定根底。二、教学要求：让学生学会使用针、线、剪刀以及钉纽扣的根本方法，培育学生从小学会自己治理自己， 自己能做的事要自己做。三、学生状况分析：三年级共有 31 名学生，大多都是独生子女，在家中能主动劳动的只占四分之一。多数
13、同学都过于对家长依靠，而家长也乐于一切包办，所以在教学中，突出培育学生的自我效劳力量是格外必要的。四、教具预备：教师：各式各样的扣子、针、线及相应的课件等； 学生：各种纽扣、针线，碎布、剪刀等。五、教学流程：1、激情导入。首先用课件中的两幅图：一样的两件衣服，穿在两个人身上，一个有纽扣，一个五纽扣。在大屏幕上让学生观看两件衣服不同的地方，争辩纽扣的作用，除培育学生的观看力量之外，同时也培育了学生的审美力量。2、从学生每个人每天起床、穿衣、扣纽扣谈起，讲清纽扣的作用，引入课题：钉纽扣3、激发学生探究通过提问学生材料的预备、检查学生收集到的各类纽扣、争辩纽扣的作用、钉纽扣的工具预备及学生作品的呈现
14、，鼓舞学生的探究精神，提高其探究意识。4、教学钉纽扣的方法时，协作课件播放，教师进展示范，讲清步骤，尤其是让学生明白什么是“一字形”、“十字形”、“平行形”、“四方形”。教师带动学生反复实践。本课的重点是让学生学会钉纽扣，钉纽扣时要强调：穿针后要在线的末尾打结；纽扣和布片要用左手捏牢，不要乱动；缝针时要对准扣孔，留意手不要放在扣孔处，以免扎伤手指。5、总结沟通学生劳动成果，鼓舞激发学生的学习兴趣。五、作业设计：通过帮助妈妈钉纽扣，把妈妈赞扬你的话以书信的形式报告给教师和帮助家长做一件家务，把你做家务的状况写一篇日记这一形式，是学生在得到劳动熬炼的同时，也提高了学生的相应写作力量。同时也得到了品德的教育。