《部编版【教案】语文三年级上册：19海滨小城(含答案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版【教案】语文三年级上册：19海滨小城(含答案).docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、19 海滨小城【教学目标】1. 生疏本课“滨、鸥”等 12 个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等 13 个生字，理解文中词语的意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，依据空间变换挨次记叙的方法。3. 了解海滨小城的秀丽、干净，体会作者宠爱家乡的感情，增加环境保护意识。4. 学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的风光写具体。【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的秀丽的场景及其特点， 从中体会作者对家乡的宠爱之情。【教学难点】1. 理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。2.
2、联系上下文理解文中词语的意思。【教学课时】2 课时【课时目标】第一课时1生疏本课“滨、鸥”等 12 个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等 13 个生字，理解文中词语的意思。2. 初读课文，了解内容，理清段落。3. 练读课文，质疑问难。【教具预备】多媒体课件。【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣。蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，【 设 计 意图：谈话的形式青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。引入课题，出示这一切是多么秀丽、多么迷人呵！想去看看吗？课件出示 2相关图片，引导学生赏识。临海的小城里那些桉树叶子散发出的芳香， 凤凰树开出的
3、秀丽花朵；小城公园里那一棵棵婀秀丽的图片，使 学生兴趣盎然地 进入教学情景。】娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙 路面。课件出示 3相关图片，引导学生赏识。这一切又是那么自然、清爽、潇洒。同学们， 不想去瞧瞧吗？好！教师就带你们一同去海 滨小城板书，海滨小城，留意读准前鼻音“滨”。二、初读课文，扫除障碍，了解大意。1. 学生用自己宠爱的方式读课文，课件出示 4阅读要求：1借助拼音自读课文，边读边标记自然段。（2） 自学文中的生字，理解字词。（3） 课文的每个自然段讲了什么？2. 小组沟通，汇报发言，教师小结：第 1 自然段：秀丽的海。生字：滨
4、 鸥 灰。词：灰色 海鸥 海滨。留意读准前鼻音“滨”。【 设 计 意第 2 自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、图：随文识字， 渔。词：胳臂 渔民在语境中生疏生留意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为 字，学生学习兴“胳臂”，还有一个读音是“b”，组词是“臂膀”。第 3 自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字：睬 遍 躺 载 靠 。词：遍地 理睬 躺着 满载 靠岸 。趣大增，敏捷高效。】留意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”， 后鼻音“躺”。多音字“载”：“满载”的“载” 读“zi”，另外还有一个读音是“zi”，组词为“记载”。第 4 自然段：小城庭院里的树。生字： 凰 亚 栽 夏。词：凤
5、凰、亚热带、栽树、初夏等。第 5 自然段：小城公园的榕树。生字：榕、凳、逢。词：榕树、石凳、每逢。留意读准后鼻音“凳、逢”。第 6 自然段：小城街道清洁。生字：踩、除。读准翘舌音“除”。词：除了、踩在。第 7 自然段：总结小城秀丽干净。生字： 洁。词：干净。三、检查预习，学习字词。1. 课件出示生字、生字词。课件出示 5 海滨 海鸥 灰色 胳臂 渔民 遍地 理睬 躺着 靠岸 凤凰 亚热带 栽树 初夏 榕树 石凳 每逢 除了 踩在 干净 满载2. 齐读、指名读、指名领读。四、理清脉络，指导分段。1. 把课文分成“海滨”和“小城”两局部。1 至 3 段，4 至 7 段2. 作者按什么挨次来观看海滨
6、小城的？挨次海滨小城，也即“远近”的五、识记生字，写字指导。1.课件出示 6出示会写字田字格课件： 滨 灰 渔 遍 躺 载 靠 栽 亚 夏 除 踩 洁2. 指名朗读。3. 识记生字你是如何记住这些生字的？【 设 计 意图：这是对会写字的识记和书写设计的环节。鼓舞学生多种方法形声字构造特点：比方“滨”，形旁是“氵”， 识记生字，表达表示与水有关，“宾”是声旁，表示读音。另外部编版教材多元还可以用同样的方法识记“渔 遍 躺 靠 洁”。识字的理念。这形近字辨析：业一亚 浩一洁 栽载 踩睬 是表达学生学习3. 观看字形，沟通写法。的主体性，主动“滨 渔 除 洁”都是左右构造，左窄右宽。 性和自觉性，可
7、“躺”左右等宽；“靠”上下构造，“遍”半包以 提 高 自 学 能围构造，先写“扁”，再写“辶”。4. 指导写字规律：重点指导“遍 除 洁”力。对重难点生字的书写指导，“遍”留意“扁”户下面的局部，里面是一培育学生爱写字横两竖，“辶”是三笔写成，点、横折折撇、捺。的兴趣，教会学“除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一生正确的写字方个横。法。为养成良好“洁”，留意右边的写法，上面是个“士”，的书写习惯打下下面的短横压住横中线，下面的口，第一竖压住根底。】竖中线。5. 自由练习，教师巡察，个别指导。六、熟读课文，积存佳句。学生用自己宠爱的方式朗读全文，积存文中的好词佳句，深入体会课文内容。一、给字选择
8、正确的读音。海滨(bn bng)胳臂(bbei)理睬(ci chi)三、在下面的括号里填上适宜的词语。的大海的海鸥【课堂作业设计】栽(zi zhi)树了喧(xin xun)闹除(cch)二、比一比，再组词。宾 睬 密 笼滨 踩 蜜 拢的贝壳的鱼的虾和蟹的海螺的绿绒大伞的树叶的大路的街道参考答案：地响地躺在那里一、bn 二、来宾海滨beicizi理睬隐秘掩盖踩住蜜蜂聚龙xunch三、 浩瀚的大海灰色的海鸥 各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼青色的虾和蟹金黄色的海螺撑开的绿绒大伞密不透风的树叶沥青的大路干净的街道咯吱咯吱地响孤独地躺在那里其次课时【课时目标】1. 熟读课文，体会海滨小城风光的特点，学习作者
9、抓住事物特点，依据空间变换挨次记叙的方法。2. 了解海滨小城的秀丽、干净，体会作者宠爱家乡的感情，增加环境保护意识。3学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的风光写具体。【教具预备】多媒体课件。【教学过程】一、回忆旧知，复习导入。1. 上节课，我们学习了课文海滨小城， 这节课，我们连续来学习这篇课文。板书：海滨小城2. 上节课，我们初步领会了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢？3. 这么秀丽，这么干净的地方，你们情愿带着教师再去细细游赏吗？下面就让我们带着轻松的心情，先走到街道的终点，看看海滨的秀丽风光。二、范读课文，质疑明标。【 设 计 意图：配乐范读课1.听教师读课文(配乐朗读)
10、，边听边标出 文，学生感知课不懂的内容。听之后用简洁的话说说自己的感受。 文，提出质疑， 2.质疑明标。培育了学生质疑1依据学生提出的问题进展梳理，共 问难的力量，欣同制定学习目标。赏 和 倾 听 的 能（2） 教师小结：同学们的疑问都是紧紧围绕 力。】海滨小城景物的特点提出的。这节课我们一起去查找答案，解开疑问。课件出示 8：出示目标进一步了解、赏识海滨小城的秀丽风光，体会作者的思想感情；学习按不同方面连段成篇的方法；练习有感情地朗读课文。三、学习第一段。1. 学生用自己宠爱的方式自由读课文13 自然段，按要求学习。课件出示 9要求：1边读边找：这局部介绍了海滨哪两处地方?2再读标画：你观察
11、了哪些景物?从【 设 计 意哪儿体会出美?3带着感情读出美。2. 学生读句子，抓景物特点谈自己的体会。课件出示 10海上、海边的相关图片，引导学生赏识。1如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。”图：提出问题，学生自读课文查找答案，培育学生从文中搜集信息和合作探究力量。】“镀”是什么意思?这里为什么用“镀”?学生自由发言。教师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属外表的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照耀下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了颜色之美。指导朗读：金灿灿的阳光把秀丽的海滨变得更
12、加迷人，谁能把这种奇异之美读出来?(自己练读，指名朗读)2课件出示 11这里的孩子见得多了， 都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。“孤独”是什么意思?海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还孤独地躺在那里?学生自由朗读，指名朗读。3. 出示学生所填的投影片，小结景物特点。（1） 师：在海滨，我们看到了哪些秀丽的景物?自己说说。（2） 教师评议并小结。课件出示 12的大海()的贝壳()的天()的鱼()的机帆船()的虾和蟹()的军舰()的海螺()的海鸥和云朵（3） 海滨的景物那么美，颜色那么多， 你能用一个词语来概括吗?(板书：颜色绚丽)4. 在秀丽的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么
13、声音?(汽笛声、吵闹)1课件出示 13画面，想象：这是一个什么样的场面?人们为什么快活?他们会说些什么?(渔船满载而归的吵闹场面，布满欢声笑语。)2师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还呈现出一幅水产大丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。假设你把自己当作这篇文章的作者，你肯定会为家乡的秀丽和富有感到骄傲。你们能体会出作者对家乡有一种什么感情吗?带着这种感情一齐朗读“远处响起了”5. 作者怎么写出海滨之美？读一读表示颜色的词1颜色词把海滨描绘得绚丽多彩。美！2分层练习写贝壳又多又美和它的孤独，再写渔船归来时的吵闹，两者形成鲜亮对比，前者写静态，后为动态，突出海滨风光秀丽、生气勃勃
14、、惹人宠爱。板书：海滨：风光秀丽 生气勃勃6. 小结学法：（1） 我们刚刚是怎样学习海滨这一局部的?（2） 学生沟通，代表发言。（3） 教师小结：课件出示 14读， 找地点，标景物。读，抓特点，体会美。读， 有感情，读出美。6.有感情地朗读这一局部。四、学习其次局部。1. 谈话过渡：从秀丽而吵闹的海滨归来， 让我们再到小城里轻松闲逛吧。2. 出示自学要求：课件出示 15（1） 边读边想：这局部写了小城哪几个地方？（2） 用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点?（3） 从阅读中你感受到了小城的什么？ 你是从哪些语句中体会出的？有感情地读一读。3. 争论汇报：（1） 作者写了小城的哪些地方？庭院、
15、公园、街道。（2） 小城的庭院有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。课件出示16相关图片，引导学生赏识。小城里每一个庭院都栽了很多树。总述句，也点出了庭院的特点。作者围绕总述句先写什么？树的品种多。后写什么？桉树叶子和凤凰树的花。这样写有什么好处？条理清楚。联系上下文理解“吵闹”与“掩盖”的意思。“吵闹”的意思是凤凰花茂盛、繁多。“掩盖”的意思是像笼子罩在上面；遮盖。这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的很多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都
16、是。凤凰树开了花，开得那么吵闹，小城似乎掩盖在一片片红云中。（3） 小城的公园有什么特点？请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。课件出示17小城的公园更美。总述句，点出了小城的公园的特点。作者围绕总述句先写什么？树冠。 后写什么？树下。这样写有什么好处？层次清楚。联系上下文理解“绿绒大伞”的意思。“绿绒大伞”：形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。有感情地朗读：小城的公园更美。这里栽着许很多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。课件出示 18相关图片，引导学生赏识。（4） 小城的街道有什么特点？请从这段中划出一句
17、能概括其特点的句子来。课件出示19小城的街道也美。总述句，点出了小城的街道的特点。作者围绕总述句先写什么？除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响， 似乎踩在沙滩上一样。后写什么？人们把街道清扫得格外干净，甚至连一片落叶都没有。这样写有什么好处？准确表达街道的特点。课件出示 20有感情地朗读：小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，似乎踩在沙滩上一样。人们把街道清扫得格外干净，甚至连一片落叶都没有。4. 指名朗读，教师小结：从这局部课文我【 设 计 意们了解到小城的庭院树多、花园更美、街道干净。 图：赏识美丽的板书：小城：庭院树多、花园更美、街道干净
18、句子，总结文章5. 朗读竞赛(各组分段朗读)。6. 练习背诵第五自然段。7. 从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。这座海滨小城真是又秀丽又干净。课件出示21写法，为小练笔打下根底，做好铺垫。】1沟通体会。2教师小结：小城中庭院树木繁多， 花园榕树更美，街道干净干净。这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最终一句，读出对家乡的宠爱和赞美之情。五、总结全文，学习写法。1. 齐读最终一节。思考：这局部在文章中起什么作用？总结全文。2. “海滨小城”写得最为精彩的是作者紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区分于“大城市”之处划下来。（1） 人们走到街道终点，就可以观察
19、浩瀚的大海。街道不长，出走不行；大城市街道很长，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。（2） 海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里很少有人来；沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。（3） 船队一靠岸，海滩上就吵闹起来。海滩上寻常并不“吵闹”。而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断， 终日吵闹。（4） 小城里每一个庭院都栽了很多树。小城似乎掩盖在一片片红云中。居民住房根本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市， 由于建筑拥挤，只好向空中进展，很少有庭院，更没有很多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要处处找土呢。（5） 除了沥青的大路，都是用细沙
20、铺成的， 踩上去咯吱咯吱地响，似乎踩在沙滩上一样。可见行人稀有，街道安静。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。3. 赏识美丽的句子。（1） 天空飞行着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。（2） 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。（3） 这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独地躺在那里。（4） 凤凰树开了花，开得那么吵闹，小城似乎掩盖在一片片红云中。（5） 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。3.沟通小结：作者之所以能把“海滨小城” 写得如此吸引人，是由于他擅长观看、擅长思考。他随空间的变
21、换，观看得细，把握得准。六、总结全文，小练笔。1. 总结全文课文第一局部写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的风光，再写海滩的景观。这局部突出景物颜色的描写，文中描绘的景物颜色斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色这些丰富多彩的颜色，展现了海滨的秀丽。课文其次局部写小城秀丽的风光。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了秀丽、干净的特点。课件循环出示相关图片，引导学生赏识。课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的秀丽。2.课件出示 22小练笔。（1） 用“先概括后具体”的方法写一个片断。提示：以“学校小花园”为题，用这一方法写一二百字左右的片断。（2
22、） 学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的风光特点写具体。【课堂作业设计】一、依据原文完成填空。小城的公园更美。这里栽着树就像一顶顶撑开的，树叶榕树。一棵棵榕，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上坐满了人。二、依据课文内容填空。1“凤凰树开了花，开得那么吵闹，小城似乎掩盖在一片片红云中。”“吵闹”的意思是。比做2“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”，这里把。参考答案：一、许很多多绿绒大伞密不透风总是二、 1凤凰花茂盛、繁多2一棵棵榕树一顶顶撑开的绿绒大伞【板书设计】海滨小城海滨：风光秀丽 生气勃勃小城：庭院树多、花园更美、街道干净【课后反思】成功之处：语文课标指出：在教
23、学中要重视培育学生的自学力量，要教给学生一些学习方法，鼓舞他们承受适合自己的学习方法，主动地进展学习。因此，在阅读教学中如何渗透学法指导，是当前小学语文教学改革的一个重要课题。我教学海滨小城这篇课文时在此方面下了一番工夫，具体表现如下。一、抓住重点，教出特点，交给学生一把自学的金钥匙在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得潇洒，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立赏识文章的金钥匙。如教师在教学第四自然段时先是诱导学生由表及里逐层深入地品读这一重点段，接着就让学生运用同一方法去自学第五、六自然段，并作出小结。这样的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。二、精讲巧练，抓准
24、训练点。教师的精讲巧练符合时代的特点，如理解其次局部课文内容后，教师让学生一个接一个有感情地朗读文中美丽的句子；当小结第四自然段后，紧接着让学生完成填空题，这样不但反响了学生的学习状况，而且表达了教学目标的落实。是符合大纲中的要细心设计作业， 要有启发性的要求。又如：总结全文后还设计了内容相像，构造一样， 要求全都的语言训练，使学生觉得内容丰富有话可写。进而表达了读写结合的优越性。缺乏之处：标准教师的语言。说话时应当尽量简炼，评价语应当尽量多元化。备课素材【教材分析】海滨小城这篇课文介绍了家乡海滨小城秀丽的风光，抒发了宠爱家乡的感情。课文第一局部写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的风光， 再
25、写海滩的景观。这局部突出景物颜色的描写，文中描绘的景物颜色斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色这些丰富多彩的颜色，展现了海滨的秀丽。课文其次局部写小城秀丽的风光。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了秀丽、干净的特点。课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的秀丽。选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换挨次记叙的表达方法。【作者介绍】林遐(1921-1970)，辛集市白龙邱村人，当代作家。原名江林，笔名苏夫、刘爽军、江水心等。1943 年，林遐开头写作，他的创作以散文
26、、特写、评论为主， 其创作顶峰期在 1957 年至 1966 年间。1960 年前作品以抒情为主， 之后，他深入生活，联系实际，增加了作品的思想深度。他的散文受朱自清、秦牧等大家影响较深，风格清丽，富有地方颜色。他叙事写人，不尚藻饰渲染，总是满怀朴实之情，如数家珍，亲切动人。抒发感情，剖折事理，常常引物取比，娓娓而淡。他主要著作有散文集风雷小记山水阳光撑渡阿婷，剧本船在航行等。【与文章相关的资料介绍】桉树源自澳洲。作为一种常青美化植物，桉树在 1856 年首次在加利福尼亚种植。桉树的品种较多，每一种都有各自的特点。树叶有圆形的、椭圆形的、锥形的、分叉形的或沿着杆茎分布的。树叶衬映着众多的花朵，
27、散发着浓烈的香味。椰子树树干高大，有圆环围绕。树叶大片，成束的长在树顶上。花呈奶白色，成串生长，雄花较多，长在花串末端，雌花较少， 长在花串基部。果实是大而圆的硬壳果。椰子树的用途很多：小叶的中脉可用来做扫帚；果皮可造绳索或用作燃料；果壳可用来制成工艺品或器皿；果肉、果仁可供食用或用来提炼成椰油；果液可作饮品； 嫩芽可造椰子酒和椰糖。橄榄树又名青果、白榄。长绿乔木，奇数羽状复叶，小叶长椭圆形，揉碎后有香气。春夏开花，白色。核果呈椭圆、卵圆、纺锤形等，绿色，成熟后呈淡黄色。我国广东、福建多有栽培。果实除食用以外，中医用作清肺利咽药，主治咽喉肿痛。凤凰树也称火树，豆科。落叶乔木，高可达20 米，树
28、冠宽广，二回羽状复叶，羽片1024 对；每个羽片有小叶2040 对，小叶长椭圆形。夏季开花，总状花序，花大，红色，有光泽。荚果木质， 长可达 50 厘米。原产非洲，我国南方多有栽培。木质细致，质轻， 有弹性，耐腐，可制成家具等。还是美丽的庭院树、行道树。榕树常绿乔木，树干分枝多，树冠大，有气根。叶子椭圆形或者卵形，花黄色或淡红色，果实倒卵形，黄色或赤褐色，生长在热带地方。木材可制器具，叶、气根、树皮均可入药。课后作业根底积存大稳固一、用部首查法查下面的字。“靠”查 部，再查 ，共 画，组词 。 “除”查 部，再查 ，共 画，第13 笔是 “遍”查 部，再查 ，共 画，第5 笔是 。阅读力量大提
29、升二、给下面一段话加上标点。早晨 机帆船 军舰 海鸥 云朵 都被朝阳镀上了一层金黄色 帆船上的渔民 军舰上的战士 他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色三、课文整体梳理。四、重点段落品析。小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的很多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味， 飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么吵闹，小城似乎掩盖在一片片红云中。小城的公园更美。这里栽着许很多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。这篇课文分、两局部，是依据的挨次写的。第一局部写了、的风光；其次局部
30、描写了、的风光。1. 认真读第一自然段，再答复以下问题： 1 从这一段的中心句， 可以看出庭院的主要特点是。（2） 哪些句子具体写出了庭院的这个特点？A. 第 1 句B只有第 2 句C第 2、3、4 句D第 1、2、3、4句（3） 朗读第 3 句话时，哪个词语要读重音？（4） 第 4 句是个比方句，把什么比作了“红云”？A. 凤凰树的枝叶B凤凰树的花C小城D火烧云 5 “ 开得那么吵闹” 中的“ 吵闹” ， 意思是凤凰花。2. 认真阅读第 2 自然段，联系上下文理解“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”这句话，再答复以下问题：（1） 把这句话缩到最简：（2） “一棵棵、一顶顶”可以换成“一棵、
31、一顶”吗？为什么？一个不是它所描写的特点？A数量多B颜色绿C树冠大D外形像一把撑开的伞3“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的几个特点，下面哪思维创大拓展五、你的家乡有什么美景？用几句话写下来。参考答案：一、“靠”查非部，再查7画，共12画，组词依靠。“除”查阝部，再查7画，共9画，第 9 笔的笔画名称是点“遍”查辶部，再查9画，共12画，第 5 笔的笔画名称是竖。二、早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。三、海滨小城从远到近海海面沙滩庭院街道四、1.1花草茂盛,颜色明媚,美艳得意2A（3） 满院都是4B5凤凰花茂盛、繁多2.1榕树就像伞。2不行以，由于重复可以表现出着重的意思，有加强意思的作用，本句重在表达榕树的多和枝叶繁多。3A 五、略