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1、19海滨小城教学目标1认识“滨、鸥、胳”等12个生字，会写“棕、灰、渔”等13个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡的思想感情。3学习借助关键句理解一段话的阅读方法。重点难点朗读课文，学习借助关键句理解一段话的阅读方法。第一课时1认识“滨、鸥、胳”等12个生字，会写“滨、灰、渔”等13个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文的主要内容，初步体会作者热爱家乡的思想感情。教学过程一、谈话激趣，引入新课1同学们，你们见过大海吗？请欣赏(海浪的视频)，说说大海给你留下了什么印象？ 2板书课题，齐读。“滨”是什么意思？(水边)3那么，海滨就是海边。作者要向我们介绍的就是海边的一座
2、小城。二、初读课文，整体感知1教师范读课文。2出示自读提示：(1)自由朗读课文两遍，做到读准字音，读通句子。(2)标上自然段的序号。学生自读课文。3检查生字认读情况。出示带拼音的生字，指名读，开火车读。滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除交流识字方法。三、再读课文，了解内容1默读课文，思考：课文描写了哪几处景物？2汇报交流，师小结。(海滨：大海、沙滩；小城：庭院、公园、街道)3指名分自然段读自己喜欢的场景。(师生共同评议，相机指导读好长句子。)四、观察生字，练习书写1出示生字，指导观察，了解字形结构、笔画等特点。2教师范写，学生书写。3描红写字，教师巡视评价。第二课时教学目标1了解海滨小城的美丽、整洁，体
3、会作者热爱家乡的思想感情。2学习借助关键句理解一段话的阅读方法。教学过程一、复习回顾，导入课文1上节课我们初步学习了海滨小城，知道了课文向我们介绍了海滨的大海、沙滩，小城的庭院、花园和街道，并初步感受到那里是个美丽的地方。这节课我们继续学习课文。2出示词语，学生认读。二、品读课文，领悟情感(一)领悟海滨的美丽，并有感情地朗读。1默读描写海滨的段落，思考：从哪些地方可以看出海滨是个美丽的地方？2汇报交流，指名读句子，并说说这些景物有什么特点？3用波浪线画出表示颜色的词语进行体会。课件出示：()的天()的海 ()的机帆船()的海鸥 ()的云朵 () 的贝壳()的鱼 ()的虾和蟹 ()的海螺4用横线
4、画出你认为写得好的句子，同桌交流，互相品读。5欣赏大海图。6谈体会，有感情地朗读，边读边想象画面。7指名读，评读。(老师可以适当范读)8. 随机出示：“这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。”理解“寂寞”，说明沙滩上贝壳太多了。“喧闹”是因为船队满载而归，人们高兴得大声呼喊，异常活跃。海滩很热闹。指导朗读。(二)领悟小城的美丽，并有感情地朗读。1默读第46自然段，思考：小城的庭院、花园和街道各有什么特点？用横线画出来。2找生把自己最喜欢的一处场景带上心情读一读。3根据学生的朗读，分别学习小城的庭院、花园、街道。(1)学习庭院：说一说： 海滨小城的庭院有哪些特点？树的数
5、量、种类多。形象美桉树味道香、浓。 味道美凤凰花多、红。 颜色美随机理解：最后一句，体会“热闹”“笼罩”在句中的意思。边想象边有感情地朗读。读一读：图片欣赏，指导有感情地朗读。想一想：这段话围绕哪一句话在写的？(小城里每一个庭院都栽了很多树。)议一议：体会作者抓关键句写一段话的方法。(围绕第一句“小城里每一个庭院都栽了很多树”，分别介绍了树的种类多、树的味道香、凤凰花的颜色美。)师小结：阅读时我们可以借助关键句理解一段话，明白一段话主要写的是什么。习作的时候，我们也要围绕一个意思来写一段话。(2)分小组学习花园和街道：汇报学习情况小组推荐生有感情地朗读优美的句子。师生共同评议。随机出示句子：一
6、棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。指导读好长句。理解比喻句，把“榕树”比作“绿绒大伞”，生动地描写了榕树数多而形美。说话训练：_像_ 小组推荐生交流学习花园和街道这两处场景，作者各围绕哪一个句子写具体的。师生共同评议。小结：学生总结写好一段话的方法。(围绕一个意思，把一段话写具体。)(三)有感情地朗读最后一个自然段。想一想：这座海滨小城给你留下了什么印象？表达了作者怎样的情感？(美丽、整洁)(喜爱、赞美)三、总结梳理，深化中心同学们，今天我们一起走进了美丽整洁的海滨小城，回顾课文看板书，作者先写了大海、沙滩的景色，又分别写了庭院、公园和街道，围绕每段话的关键句，把海滨小城的美丽、整洁写得清楚、具体，表达了作者对家乡的喜爱赞美之情，今后我们也要学习这种写作方法。四、课后练习，拓展延伸1情景写话训练： A我们的校园很美。操场上_，池塘里_，小树林里_B我们的汉城很美。_C我们的玫瑰海很美。_2有感情地朗读课文，在课文中找一找你认为写得好的句子，抄在摘抄本 。板书设计教学反思_