《部编版三年级语文下册三下语文《9古诗三首九月九日忆山东兄弟》教学设计微课教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文下册三下语文《9古诗三首九月九日忆山东兄弟》教学设计微课教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学科 课题名称难点名称语文年级/册三年级下教材版本部编版第三单元 9九月九日忆山东兄弟想象九月九日忆山东兄弟的意境，体会作者的感情。难点分析从学问角度分析为什么难感受诗人孤独孤独、思念家乡的情感，要通过理解诗句，开放想象描述古诗画面，具有肯定的难度。从学生角度分析为什么难结合现实生活，大局部小学生没有长时间离别亲人的经受，对诗人那种独在异乡、倍思亲的情怀做到感同身受，这是很难的。难点教学方法1. 通过对创作背景的了解和有节奏、有感情地朗读，感悟诗人内心孤独与思乡之情。2. 通过理解诗歌大意与想象，体验诗人独在异乡、思乡之深的心情。教学环节教学过程1. 呈现课题，让学生解读课题导入生：在重阳节这
2、一天，诗人王维思念在山东的兄弟。2. 教师引导：亲人都聚在一起开快活心地过节，诗人怎么多愁善感了呢？教师介绍诗歌的创作背景。学问讲解难点突破3. 朗读古诗（1） 听朗读，感受古诗中的节奏感。（2） 用自己宠爱的方式读一读这首古诗。读准字音、读通句子、读出节奏（3） 教师范读指导，引导学生感悟诗歌的朗读节奏。4.理解诗句。（1） 课件出示诗句：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”依据注释，理解诗歌大意。出示课件：独：单独。异：别的，其他的。逢：碰见，遇到。倍： 加倍。整句诗意：我一个人客居在异地他乡，每到重阳佳节就加倍思念亲人。从这句诗中读懂了什么？生：我知道了诗人一个人在他乡，每到奇特的节日都
3、会格外思念亲人。从哪个字看出诗人一个人在外地？“独”字，两个“异”字更突出诗人的“独”。 师出示课件：孤身一人独孤独孤独孤独你们有过一个人在外地的经受吗？假设有，当别人都在家人身边，唯独你在外地，你会有怎样的感受呢？师出示课件：浓浓的思乡之情。（2） 出示后两句：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”补充说明重阳节的一些习俗登高、插茱萸依据字义，解读诗意。课件出示：遥知：在遥远的地方猜测。茱萸：一种有浓烈香气的植物，据说可辟邪。整句诗意：我想远方的兄弟们肯定登上了高处，他们身上都插戴了茱萸，只是少了我一个人。这两句诗中，诗人想到了什么？从中能体会到什么？想象：家乡的兄弟们登高、插茱萸，庆祝重阳佳
4、节，却只少了自己。从中可以体会到诗人单独一人在他乡的孤独和思乡之情。配乐朗读伴随音乐，读一读这首诗，读出思乡之情。课堂练习5.稳固训练（1） 初读诗歌，了解诗歌大意时间：农历月日，这一天是节地点：诗人在，兄弟在 大事： 诗人的心情： 难点稳固2细读诗歌，品尝重点词(1) “独”：这里的“独”既有的意思，也有的意思。(2)“”：这个字最能表达诗人在这个特别日子里格外想家的感情。(3)“”：这个词表现了诗人从现实想象到家乡过节的情景。小结学科 课题名称难点名称诗人通过描写自己独在异乡，在重阳佳节想起了远方亲人登高、插茱萸的情景，抒发了深深的思乡情怀。孩子们，终有一天，我们也会长大，也会到外面的世界
5、闯一闯，离开生你养你的家乡，离开自己的爸爸妈妈，那时，你也肯定会和诗人一样，思念远方的家乡与亲人。在这饱含浓浓思乡情的乐曲中，我们也马上完毕这堂课了，让我们再次深情地朗读这首九月九日忆山东兄弟吧！语文年级/册三年级下教材版本部编版第三单元 9古诗三首中的第三首九月九日忆山东兄弟借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。难点分析从学问角度分析为什么难从学生角度分析为什么难要通过理解诗句，想像诗句描写的景象，开放想象，体会诗人的思想感情，将凝固的语言转化为可感的画面，具有肯定的难度。理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，学生抽象规律思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思
6、维为主，抽象规律思维较弱，由于这高于三年级学生的情感阅历和生活阅历。难点教学方法1. 通过情境反复诵读和想象，感悟诗人思乡之情。2. 能通过借助插图、工具书等途径学习古诗，在理解古诗词句的根底上，体会作者的思念家乡的感情。教学环节教学过程1、同学们，你们知道农历九月九日是什么节日吗？是的，那就是我国历史悠久的传统节日重阳节。那关于重阳节，你了解多少呢？简洁提问，一两个学生来答复2、下面让我们通过视频了解一下重阳节的来历和习俗吧！3、小结：重阳节进展演化至今，衍生出了时代的内涵，那就是敬老又称老人节。4、今日，教师把一位老爷爷请进了课堂，他呀，也特别宠爱登高赏景，你们知道他是谁吗？出示诗人维图片
7、生：王维。来，齐读课题从题目中你知道了什么？学生沟通。重阳节这天，诗人很思念自己在家乡的兄弟们。导入学问讲解二、授课程一、初读古诗，读通句子1、师：这是一首知名的古诗，你能读好吗？自己读一读吧，读完了用端正的坐姿告知教师。要求：自由读诗，读准字音2、师：我们的古诗呀都是有节奏的，划分节奏会让我们的诗歌读起来更加的有韵律。你能再试着带上节奏来读读吗？配乐，多种方式读，留意鼓舞性评价语二、再读古诗，欣赏美景1、师：通过你们的朗读，教师觉察你们真是读诗的高手啊！认真观看这幅图，用自己的话说一说看到了什么？难点突破配乐，多种方式读，留意鼓舞性评价语2、师：下面我们先来看看这两句诗的意思，请同学们依据教
8、师给的字义，自己试着说说它的意思。课件出示：独：单独一个人。异乡：他乡。异客：外地生活的人。逢：遇到。倍：加倍。整句诗意：我单独一个人在他乡作为他乡的客人，每当遇到佳节就加倍的思念亲人。3、 两个“异”字，更突出了诗人的“独”。4、想想实际生活中，你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！他是多么的惦念自己的亲人啊！信任你现在肯定能读出自己的感受来。指名读 5、 重阳佳节这天，看着家家户户庆祝节日的吵闹场面，想起了在家乡时和兄弟们团聚的情景，思乡之情愈发浓了，于是诗人就将这浓浓的思念融进了2 行诗句中齐读。课堂练习难点稳固6、提到“思乡”，在古诗词中，表达
9、对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者“物” 都可以和思乡联系起来，比方：指名答复举头望明月， 低头思家乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸，明月何时照我还。露从今夜白，月是家乡明。三、小结同学们，短短28 个字，将道不尽的离乡愁，说不完的思念情呈现在我们面前。让我们再次齐读，再一次体会诗人的思乡之情。“每逢佳节倍思亲”，有这样感慨的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗人借诗来抒发 自己心中的情感。例如唐代“诗仙”，李白的诗静夜思，还记得吗？咱们一起读读，来体会同样的思乡之情吧！指名配乐朗读。同学们，教师期望今后无论你们走到哪里，都不要遗忘亲人，不要遗忘家乡，做一个心怀
10、感小结恩的人。学科语文年级/册三年级下教材版本部编版全班配乐朗读。课题名称难点名称第三单元 9 九月九日忆山东兄弟借助注释，了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。难点分析从学问角度分析为什么难从学生角度分析为什么难体会诗中描述的节日情景，要通过理解诗句，情境创设，开放想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有肯定的难度。这首诗中，诗人在重阳佳节思念家乡、思念亲人的情感学生体会不够深入，对于三年级的学生来说，情感体验和生活阅历均达不到。难点教学方法1. 通过链接诗人背景，借助注释，了解诗句的意思。2. 通过情境朗读和想象，感悟诗人浓浓的思乡情。教学环节教学过程一、图片导入，走进重阳节。1. 同学们，
11、你们知道农历的九月九日是什么日子吗？重阳节)2. 那在这样的一个日子里，古代的人又会做些什么呢？让我们一起去看一看吧！课件出示图片：登高，放风筝，赏菊花并饮菊花酒，吃重阳糕导入3.你感受到的重阳节是什么样的呢？4. 在重阳佳节，有亲人团聚的幸福，也有亲朋共饮的欢快，就在这样的一个日子里。王维板书，一位唐代宏大的诗人，他又是怎样过这个节日的呢？今日就让我们一起走进他的千古名篇九月九日忆山东兄弟板书二、链接背景，了解古诗意。1. 解诗题，强调“忆”“山东”的意思。2. 初读古诗，借助拼音注释，插图和资料，了解诗句的意思。3. 全班齐读。三、想象诗境，品尝思乡情。一品尝王维对亲人的思念情。1. 独在
12、异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(1)指名读。(2) 抓住“独、异乡、异客、倍”表达诗人的思乡之情。学问讲解2.同学们，那诗人只有在重阳节的时候才思念自己的亲人吗？你又是从哪里看出来难点突破的？(1)引出“每逢佳节倍思亲”。a.春节b.端午节c.中秋节d. 情景朗读：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。二)品尝亲人对王维的思念情。 1遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。2. 此时此刻，你看到了什么？3. 与亲人天各一方，不能团聚，这是多么的无奈和苦痛啊！王维只能用“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”来寄予浓浓的思亲啊！就让我们再来感受一下吧深情朗读。四、拓展诗文，丰富思乡情。同学们，从古至今，很多文人骚客为
13、了抒发思乡之情不惜笔墨。在王安石的笔课堂练习下，思乡是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的期盼，在李白的笔下，思乡是“举难点稳固头望明月，低头思家乡”的无奈和苦痛，在杜甫的笔下，思乡是“烽火连三月，家书抵万金”的寄予。(课件出示诗句全班齐读)。随着我们渐渐长大，总有一天，我们也有可能远离家乡，那时候我们就是独在异乡为异客，当重阳降临，我们也会用这样一句诗来表达我们的思乡之情每逢佳节倍思亲，小结我们会想到一千多年前的那一位诗人王维，会想到他的那首关于重阳的诗九月九日学科语文年级/册三年级下教材版本部编版课题名称第三单元 9古诗三首难点名称体会作者要表达的思乡之情。从学问角度分析为什么难对古诗意思
14、的理解，由于有些字在古诗中的意思和现实生活中表达的不一样。难点分析从学生角度分析为什么难小朋友可能理解古诗，会背古诗，但有些小朋友体会不到作者要表达的感情。忆山东兄弟，我会这样轻轻吟诵。吟诵全诗。难点教学方法1. 通过图片观看法，注释参考法，联系实际说出诗句或许意思。2. 通过争辩及问题探究，能够说出作者所要表达的思想感情。教学环节教学过程导入学问讲解难点突破一、导入课。1、了解重阳节习俗引入课题。2、板书课题。介绍作者，课题理解。九月九日：指农历九月九日重阳节，是中国的一个传统节日。师：重阳节又是什么节？生：老人节 忆：惦念，思念。二、读懂全诗。下面我们来学习这首古诗 1、独在异乡为客独：孤
15、身一人；单独一人。异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。为异客：作他乡的客人。思考这一行诗的意思。并指名答复。教师指导：诗意“我”单独一人在外地，举目无亲，做外乡的客人。2、每逢佳节倍思亲每：每当。逢：遇到。倍：格外；加倍、更加。 亲：家乡的亲人“佳节“指的是什么节日？每年农历九月初九重阳节这天 为什么这一天王维“倍思亲“？(由于他单独一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到孤独。)用诗中的一句诗来答复是哪一句？独在异乡为异客 诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。师：“是啊，诗人所处的环境是生疏的，观察的全部的面孔也是生疏的，怎能不感到孤独、孤独呢？这是一种很真实的感情啊。“每逢佳节倍思亲
16、”，它已成为千百年来广为传诵的名句 让我们再次朗读一二行。，读出诗人孤独的，极度思念亲人的感受。3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知：在遥远的地方猜测。登高：登上高处。古时候有一种习俗，就是在重阳节这天，人们都要登高，他们认为登高可以避灾。诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？登高 遍插：都插上了。茱萸(zh y)一种有浓烈香味的植物一种香草。古时候有这样一种习俗，就是在重阳节这天大家在头上插上茱萸，登上高处，据说可以避邪，消灾。诗中说“遍插茱萸少一人”，请大家想一想，到底少了哪一个人呢？并指名答复。(少了诗人作者变换视角，以家人的身份进展想像：在人人头插茱萸登山之时，突然觉察独独少了一个人
17、！这一个缺少深深地刺痛了家人的心。作者不说自己如何思念亲人，反说亲人如何思念自己， 这一想像具有相当的冲击力和原创性。请同学们依据自己的理解，结合词语的解释，想想这两行诗的意思。诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们肯定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，圆满的是单单缺少我一个人。4、齐读九月九日忆山东兄弟加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。三、拓展。师：今日我们学习了九月九日忆山东兄弟，那么在我们学过的古诗中，我们还学过思念家乡、思念亲人的古诗还有那些？生：李白的“静夜思”四、布置作业。用自己的话把这首诗用故事的形式讲给同学们听。背诵九月九日忆山东兄弟这首古诗。课堂练习难点
18、稳固3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知：在遥远的地方猜测。登高：登上高处。古时候有一种习俗，就是在重阳节这天，人们都要登高，他们认为登高可以避灾。诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？登高 遍插：都插上了。茱萸(zh y)一种有浓烈香味的植物一种香草。古时候有这样一种习俗，就是在重阳节这天大家在头上插上茱萸，登上高处，据说可以避邪，消灾。诗中说“遍插茱萸少一人”，请大家想一想，到底少了哪一个人呢？并指名答复。(少了诗人作者变换视角，以家人的身份进展想像：在人人头插茱萸登山之时，突然觉察独独少了一个人！这一个缺少深深地刺痛了家人的心。作者不说自己如何思念亲人，反说亲人如何思念自己， 这一想像
19、具有相当的冲击力和原创性。请同学们依据自己的理解，结合词语的解释，想想这两行诗的意思。诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们肯定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，圆满的是单单缺少我一个人。这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、思念亲人的思想感情。九月九日忆山东兄弟是唐代诗人王维的名篇之一。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开小结头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，依据重阳节的风俗而登高时，也在思念自己。诗意反复跳动，含蓄浅薄，既朴实自然，又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。