《部编人教版道德与法治二年级下册第二单元《我们好好玩》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版道德与法治二年级下册第二单元《我们好好玩》教案.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版道德与法治二年级下册 5 安康玩耍我常玩 第一课时 教学设计课题安康玩耍我常玩 第一课时 单元其次单元 学科道德与法治年级二年级1、情感态度价值观目标：体验玩耍带来的乐趣，明白学习生活需要玩耍的调剂。学习2、力气目标：提高对玩耍的区分力气，能够自觉抵抗不良玩耍的诱惑。目标3、学问目标：学会区分玩耍，知道玩耍的作用，能够合理安排学习时间和玩耍时间。重点玩耍诊断会。难点玩耍诊断会。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入课1、玩耍：鸡蛋、小鸡、凤凰。2、小采访：玩了这个玩耍以后，你感觉怎么样？3、学生谈自己的玩耍感受。4、师总结并导入：其实啊，在玩耍当中，输赢并思考。导入课。不重要，重要
2、的我们在玩耍的过程当中都收获了快乐和体验。无论你是鸡蛋、小鸡还是凤凰，我们都是最棒的！讲授课一、什么玩耍我常玩。1、玩耍有魔力：玩耍是有魔力的，能让我们的生活变得轻松起来，让我们的心情变得快活起来，那通过课前玩耍让么，你寻常都玩哪些玩耍呢？2、活动：你说我说活动、共享、学生明白玩耍有魔力，即玩耍带你最近常玩哪些玩耍？你为什么宠爱玩这些玩耍表达。来的好处，从而呢？3、让学生共享表达，并呈现：1我常玩手机玩耍，有些手机玩耍真好玩，又引导学生说出自己寻常都在玩哪些玩耍，并说明刺激又颖，设计手机玩耍的人太厉害了！2我常和小朋友们捉迷藏，蒙上眼睛去找他们自己为什么宠爱这些玩耍。简直太刺激了，每次找到以后
3、都很有成就感！3我常去公园荡秋千，我每次都能荡得很高，似乎要飞起来一样。4我常和智远一起下棋，下棋可以让我们变得更加聪明。而且，智远真是一个高手，和他下棋太有挑战性了。4、师提问：你还知道身边的小伙伴们最近在玩什么玩耍吗？5、学生答复：跳皮筋、丢手绢、踢毽子、跳长绳、 思考并答复问说完自己常玩的玩耍以后，再共享小伙伴们常玩的玩耍，从而对儿童玩耍有确定踢足球、电脑玩耍、拍皮球等。二、玩耍诊断会。1、林泽的疑心：今日上午姨妈和上小学五年级的表哥来家里做客， 表哥来了以后就问妈妈借用家里的电脑来玩玩耍， 妈妈征询了姨妈的意见后同意借电脑给表哥玩。表哥玩的玩耍可真酷，真好玩啊。我跟妈妈说我也想玩，但是
4、妈妈却不让我玩，为什么呢？2、动动小脑筋：全部的玩耍都是安康有益的吗？ 我们应当玩哪些玩耍，不玩哪些玩耍呢？3、活动：玩耍诊断会。（1） 张小紫：张小紫说，户外运动绿色安康，最适合我们玩了， 我们应当多参与户外运动。思考：你赞同张小紫说的话吗？学生答复并总结：户外运动确实绿色安康，但是在参与户外运动的时候也可能会受伤、有意外的状况发生呢！温馨提示：户外运动绿色安康，但是要留意安全喔！参与户外运动的时候需要有大人伴随，并做好充分的预备工作哦！题。思考并答复以下问题。对玩耍问题进展诊断、分析、总结。的了解。先通过林泽的疑心，引出为什么有的玩耍妈妈不让玩的问题，从而让学生通过玩耍诊断会去思考和诊断，
5、辨析清楚 哪 些 游 戏 能玩，哪些玩耍不能玩。通过思考、答复、（2） 李泽林：李泽林说，球类玩耍能增加我们的体质和反映的速度，我们应当多参与球类玩耍和球类运动。思考：你赞同李泽林说的话吗？学生答复并总结：球类玩耍确实可以增加体质和熬炼反响力气，是一种绿色安康的玩耍，很适合我们玩。但是也有可能由于没有留意而受伤。温馨提示：我们参与球类运动和玩耍确定要穿运动服和运动鞋，做好热身运动，避开拉伤哦！（3） 王茵茵：王茵茵说，电脑玩耍颖刺激，而且很酷，我很宠爱。思考：你赞同王茵茵说的话吗？学生答复并总结：有些电脑玩耍确实可以熬炼我们的反响力气和智力，但是也有很多的玩耍是我们总结的方式，去思考、分析玩耍
6、应 该 注 意 的 事思考并答复问 项。网络玩耍的问题是值得关注的问题，因此着重通不能玩的。闻展播：玩耍主播诱导消费，小学生一天打赏7000 元。温馨提示：长时间玩手机电脑玩耍会导致视力下降，并且目前有很多的手机玩耍、电脑玩耍都不适合我们小学生玩。所以，尽量不要玩电脑玩耍。（4） 赵阳阳：赵阳阳说，解九连环玩耍益智好玩，我们可以常常玩，这是对我们有好处的。思考：你赞同赵阳阳说的话吗？学生答复并总结：九连环是非物质文化遗产，不仅好玩，还有利于开发智力。但是全部的玩耍都不能沉迷。通过闻进展思考。思考并答复以下问题。过闻来向学生讲解网络玩耍的危害，引导学生正确对待网络玩耍。温馨提示：玩玩耍要适度，不
7、能沉迷于玩耍，否则，好玩耍都会变成怀玩耍的。尤其是不能在上课的时候偷偷玩玩耍哦！4、我们一起来总结：（1） 提问：玩玩耍需要留意些什么呢？（2） 我们要选择安康、安全的玩耍，并且不能沉迷于玩耍，要安排好学习和玩玩耍的时间。5、师：通过这次玩耍诊断会的沟通，我们的通学 生都成了一名玩耍小医生了，那么，现在让我们一起来分一分，看看哪些玩耍我们能玩，哪些玩耍我分析完了以后通过“大家一起来总结”环节来进思考并总结。 行总结提升。课堂小结们不能玩吧！6、活动：分一分、贴一贴。三、小结。1、师：同学们都格外棒，都能够正确选择安康安 全的玩耍。那么现在，让我们跟着视频，我们一起来感受一下玩耍带来的欢快吧！2
8、、播放视频小玩耍。3、总结提高：同学们，我们在寻常的生活当中， 确定要安排好学习和玩耍的时间，做到劳逸结合 哦！4、课后作业：请你为你的一天作出安排，哪些时间要学习，哪些时间要玩耍！对玩耍进展分类。并通过分一分环节加强学生对玩耍的选择力气。总结提升板书安康玩耍我常玩1、什么玩耍我常玩；2、玩耍诊断会部编版道德与法治二年级下册 5 安康玩耍我常玩 其次课时 教学设计课题安康玩耍我常玩 其次课时 单元其次单元 学科道德与法治年级二年级1、情感态度价值观目标：体验不同的玩伴所带来的不同的玩耍乐趣。学习2、力气目标：能够依据主客观因素，选择适宜的玩耍。目标3、学问目标：懂得玩玩耍需要考虑一些客观因素，
9、知道天气、玩伴、环境对玩耍的影响。重点玩玩耍需要考虑一些实际状况。难点不同的伙伴、环境玩耍的体验不同。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入课1、闻：6 岁男童滑梯上跌落致骨折2、导入语：玩滑梯是一个安康好玩的玩耍，但是在玩耍的过程当中也有可能消灭意外的状况。所观看闻。导入课。以，即使是安全安康的玩耍，玩时也要考虑一些实际状况喔！讲授课一、说一说，你最想玩的玩耍。1、说一说：假设我们现在一起去玩玩耍，你最想玩的玩耍是什么？2、学生答复：思考并答复问（1） 我想要玩华容道。（2） 我想打羽毛球。（3） 我想玩跳皮筋。题。二、找一找：玩耍小伙伴。1、找一找：你想玩的玩耍需要小伙伴吗？你想要本
10、节课的主题是“选个玩耍玩一找谁伙伴呢？为什么？2、学生答复：1我前几天听妈妈说起华容道是一个很棒的游思考并答复问玩”。既然要选个玩耍玩一玩， 那么首先应当让戏，我很想玩，但是我不会，我期望能找一个会玩华容道的小伙伴教我一下。（2） 我刚学打羽毛球一个星期，打羽毛球简直太好玩了，但是我技术还并不是很好，我期望找一个跟我技术差不多的小伙帮陪我一起玩。我听过彬彬这两个星期也在学打羽毛球。（3） 我们班的女生可宠爱玩跳皮筋了，我很想和林琳一组，她可厉害了，跟她一组我们准能赢！ 三、想一想：你想要的玩耍需要什么样的场地。 1、想一想：你想玩的玩耍，需要什么样的场地？2、学生答复：（1） 华容道是一个简洁
11、的益智玩耍，我们只需要在教室的座位上就可以玩了。（2） 打羽毛球要在室外球场，假设有羽毛球场就最好了。可不能在教室里打，地方不够。（3） 跳皮筋的话也是要在比较宽阔的地方去跳， 而且要远离积水、有沙子的地方，否则很简洁会滑倒。3、分一分：哪些玩耍适合在室外玩，哪些玩耍适合在室内玩？4、总结：我们在玩玩耍的时候，确定要先选择好适宜的场地。四、看谁最细心。1、提问：在玩玩耍的时候，除了要考虑场地以外， 还有其他的留意事项吗？我们一起来看看他们应该怎么办吧！2、医生说我最近不能猛烈运动，我可以玩什么玩耍呢？答复：下棋、华容道、翻花绳等。题。思考并答复以下问题。思考并进展分类。思考并答复以下问题。学生
12、思考什么玩耍最想玩。然后再思考找谁一起玩。接着才是考虑 一 些 实 际 状况，比方场地、天气等等的留意事项。先让学生想一想游 戏 需 要 的 场地，分清室内玩耍和室外玩耍， 再启发学生去思考其他需要留意的事项。3、今日有霾，但是我想要出去踢足球。学生回 答：霾会影响我们的身体安康，有霾的天气我们还是在室内玩耍比较好。4、哎呀，雨停了，我们抓紧去玩跳皮筋吧！学生答复：雨刚停，地面湿滑，不适合玩跳皮筋喔， 要等地面干了才好。5、温馨提示：在选择玩耍的时候，不仅要考虑场 地的选择，还要考虑我们的身体状况和天气状况， 这样才能选择到适宜的玩耍喔。五、选个玩耍玩一玩。1、玩耍：照镜子。2、小采访：在刚刚
13、的玩耍环节当中，你和不同的考虑好了玩耍需小伙伴玩了同样的玩耍，你的感受是一样的吗？3、学生答复：君君反响好快，每个人和他玩都是 他赢的，真厉害。相反，晓晓根本上的都是输的， 所以，跟晓晓玩比较轻松，跟君君玩很紧急，总是要打起十万分精神。六、共享会。1、共享会：回忆一下，同样的玩耍，不同的伙伴， 不同的环境，玩的感觉一样吗？请你和我们共享一玩耍并表达感受。要留意的实际状况以后，让学生来玩一个玩耍， 并且在玩耍过程当中交换玩伴， 跟不同的人玩同样的玩耍，接着通 过 小 采 访 环下吧！2、学生答复：（1） 上周美术教师教了我们制作手工房子，但是我总是制作失败，后来有了琳琳的大军的帮助，我们最终做出
14、了秀丽的房子，还得到了美术教师的夸奖。（2） 我第一次跟金子样打球，觉察他真是高手呀！（3） 李铭会玩很多的益智玩耍，华容道就是他教回忆并共享。 节，采访学生的感受，总结出不用的人、环境中玩同样的玩耍， 感 受 也 是 不 同的。会我的，他的脑袋里总是有些稀奇奇异的好玩玩耍。（4） 黄潇潇很会玩翻花绳，我跟她一起玩学到了好多的方法，后来再和其他同学一起玩的时候我总是赢。（5） 寻常玩捉迷藏都是小区里玩，有一次下雨， 我们在家里玩了捉迷藏，我把被子叠好平躺在被子下面，始终都没有被找到，太好玩了，我还想到了很多利用家具隐蔽自己的方法。3、思考：通过这次的共享，你觉察了什么呢？4、总结：我觉察：同样
15、的玩耍，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉还不一样呢！5、师：选对了玩耍、选对了场所、选对了玩伴， 在玩耍的过程当中留意好安全，我们确定能享受到玩耍的欢快。现在，就让我们跟随视频，一起来体验一下玩耍的欢快吧！6、播放视频玩玩耍。课堂小结 选对了玩耍、选对了场所、选对了玩伴，在玩耍的过程当中留意好安全，我们确定能享受到玩耍的欢快。现在，就让我们跟随视频，一起来体验一下玩耍的欢快吧！板书 选个玩耍玩一玩总结。总结提升部编版道德与法治二年级下册 6.1 传统玩耍我会玩 第一课时 教学设计课题传统玩耍我会玩 第一课时 单元其次单元 学科道德与法治年级二年级1、情感态度价值观目标：初步养成关注地方文化传承
16、的习惯，生疏传统文化，传承传统。学习2、力气目标：能够把握一些传统有的玩法，并正确对待传统玩耍。目标3、学问目标：让学生生疏、了解传统玩耍，把握一些传统玩耍的玩法。重点传统玩耍知多少。难点传统玩耍知多少。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入课1、提问：你玩过踢毽子吗？你寻常是怎么玩踢毽子的呢？2、播放视频原来毽子可以这样踢3、文字材料：毽子的踢法。4、师：毽子的踢法多种多样，踢毽子不仅可以一思考。导入课。个人踢还可以多人踢。是一项很棒的传统玩耍喔！讲授课一、传统玩耍知多少。1、提问：除了踢毽子以外，你还知道哪些传统游戏呢？一起来说说看吧！2、学生答复：思考并答复问（1） 放风筝；（2）
17、 弹弓；（3） 跳房子；（4） 拈石子；（5） 滚铁环。3、小组争论：题。先让学生说一说1这些传统玩耍你有玩过吗？你宠爱传统玩耍小组争论。自己知道的传统吗？2童年时人人都宠爱玩的一些玩耍当中，有很 多是代代相传的传统玩耍，你知道为什么这些传统玩耍能够流传至今吗？4、总结：传统玩耍能够流传至今，是由于它不仅 安康好玩，能够熬炼我们的反响力气、熬炼体能、开发智力，还深受儿童欢送，能够为儿童生活带来说不尽的乐趣。玩耍，再通过小组争论，思考这些传统的小玩耍为什么能够流传至今。从而总结出传统玩耍的优势。二、长辈玩过的玩耍。1、小采访：长辈玩过的玩耍。2、呈现采访结果：（1） 爷爷玩过的玩耍。（2） 奶奶
18、玩过的玩耍。3、你知道吗，原来传统玩耍是这样制造而来的。4、提问：你还了解了哪些传统玩耍，教大家玩玩看吧！（1） 七巧板。（2） 手影。（3） 翻花绳。（4） 解九连环。三、传统玩耍一起玩。1、师：传统玩耍安康好玩，我们选一个一起来玩一下吧！2、玩耍：挑小木棒。3、优胜者感言：你感觉这些传统玩耍怎么样？好玩吗？1我觉得这些玩耍很好玩，能让大家在一起玩， 而且过程很紧急，很欢快！展 示 采 访 结果。思考并答复以下问题。玩耍并发表优胜感言。再通过采访长辈玩过的玩耍，了解传统玩耍的玩法。了解了传统玩耍的玩法以后选一个传统玩耍来玩一下。通过优胜者环节2我觉得传统玩耍比现在的电子玩耍好玩多了，和栲栳材
19、料，让传统玩耍种类多，而且都是随时随地都可以玩的，学生明白传统游不需要预备很多东西。很便利。4、呈现材料：栲栳，从民间玩耍到贵重非遗。5、总结：很多的传统玩耍是历经了时代变迁流传总结。戏的意义，从而认同和传承传统玩耍。下来的优秀民族文化，这些经过时间的筛选留下的优秀传统玩耍，不仅能够到达休闲消遣的目的，更是有利于身心安康与智力进展。6、课后作业。课堂小结很多的传统玩耍是历经了时代变迁流传下来的优总结提升秀民族文化，这些经过时间的筛选留下的优秀传统玩耍，不仅能够到达休闲消遣的目的，更是有利于身心安康与智力进展。板书传统玩耍知多少部编版道德与法治二年级下册 6 传统玩耍我会玩 其次课时 教学设计课
20、题传统玩耍我会玩 其次课时 单元其次单元 学科道德与法治年级二年级学习目标1、情感态度价值观目标：感受我国传统玩耍与他国传统玩耍不同的魅力。2、力气目标：把握一些外国传统玩耍的玩法。3、学问目标：了解一些外国传统玩耍。重点通过中外传统玩耍的比照感受不同国家传统文化的魅力。难点通过中外传统玩耍的比照感受不同国家传统文化的魅力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入课1、播放视频印尼学校办传统玩耍节2、动动小脑筋：你能说说传统玩耍的优点和好处吗？3、总结：传统玩耍能够不仅能够让我们接触大自思考。导入课。然，还能熬炼就地取材的力气和创意。4、导入语：你知道吗，不只是我们国家和印尼，每个国家都有
21、自己的传统玩耍！讲授课1、师：我来给大家介绍一下泰国的椰壳鞋玩耍！1泰国有很多的海岛，椰子是海岛上常见的食物。2于是当地的人就利用椰子壳来做玩耍。首先把椰子破开成两半，在椰子壳上分别打尚一个小洞，然后用绳子穿好。3小朋友会才在椰子壳上提着绳子走路，谁先走到终点，谁就能获胜。2、小组争论：1通过介绍，你了解到了泰国小朋友玩椰壳鞋先由教师介绍泰国 的 椰 壳 鞋 游戏，让学生感受玩耍的缘由是什么？2你觉得这个玩耍怎么样？3、学生答复：生 1：泰国小朋友玩椰壳鞋玩耍是由于泰国盛产椰小组争论并答复以下问题。到椰壳鞋玩耍的创意和魅力，再引导学生思考一些传统玩耍产生子，所以他们就地取材来玩椰壳鞋玩耍！生
22、2：泰国小朋友的椰壳鞋玩耍好有创意呀！ 4、小提示：的缘由是什么。通过竹竿舞加深理解。其实中国也有很多跟当地的地理环境有关的传统的玩耍。比方跳竹竿舞，就是由于当地盛产竹子，所以制造了跳竹竿舞的玩耍的。5、过渡语：泰国小朋友的椰壳鞋玩耍这么有创意，我们中国小朋友可以玩点什么有创意的呢？在中国，有没有像泰国椰壳鞋玩耍一样有创意的玩耍呢？6、竹蜻蜓。（1） 介绍玩耍：竹蜻蜓。（2） 一起动手试试看：我们一起跟着视频学一学， 手工制作。动手来制作一个竹蜻蜓吧！（3） 播放视频趣味科技制作制作吸管竹蜻蜓。7、总结：（1） 椰壳鞋玩耍不仅好玩，而且能够充分利用当地的资源，做到废物利用，真棒！（2） 竹蜻蜓
23、玩耍不仅好玩，而且还能启发科学家制造直升机螺旋桨。8、提问过渡：除了泰国的椰壳鞋以外，你还知道不仅外国有这么 有创意的传统游 戏，其实中国的 传统玩耍也很有 创意，接着讲解 其中的典型代表 “竹蜻蜓”玩耍。哪些外国的传统玩耍吗？9、做一做：玩耍小卡片制作玩耍小卡片，推举你知道的外国传统玩耍。（1） 日本纸牌玩耍。（2） 美国抬起头玩耍。（3） 澳大利亚飞去来器。（4） 拼图玩耍。10、总结并过渡：不同的国家有不同的传统玩耍，介绍外国传统玩耍。进一步提问，你还知道哪些外国传统玩耍，然后由学生通过玩耍小卡片环节进展介绍。不同的国家对同一种玩耍也会有不同的玩法。11、呈现不同国家同种玩耍的不同玩法：
24、（1） 中国小朋友玩跷跷板。（2） 韩国小朋友玩跷跷板。12、提问：这两种玩法有什么区分呢？思考并答复问总结并讲解不同的国家有不同的传统玩耍，不同的国家对同一种答复：中国小朋友会坐着玩跷跷板，而韩国小题。玩耍也会有不同朋友站着玩跷跷板。13、提问：你感觉站着玩跷跷板怎么样？生 1：我感觉站着玩跷跷板好玩又刺激，但是我的的玩法。技术生怕玩不了！生 2：我感觉站着玩跷跷板很危急，还是坐着玩比较好！14、温馨提示：我们在玩玩耍的过程当中，确定要充分考虑玩耍的安全性，必要的时候需要家长伴随由于课堂时间比喔！15、课后作业：较短，教室空间比较有限，因此，请你利用周末的时间，在爸爸妈妈的伴随下，试一把体验
25、外国传统下其他国家玩耍的玩法，看看有什么不同的感受。玩耍作为课后作记录下来，写成一篇小日记，下周回来，和大家一业布置。下节课起共享喔！作为导入。课堂小结每个国家都有自己不一样的传统玩耍，对于同一种总结提升玩耍有些也有不同的玩法，让我们一起去体验一下，不同的玩法会带来的不同感觉吧！板书看看他们怎么玩部编版道德与法治二年级下册 7 我们有玩法 第一课时 教学设计课题我们有玩法 第一课时单元其次单元 学科道德与法治年级二年级学习目标1、情感态度价值观目标：让孩子在玩耍过程当中宠爱动脑筋、有创意地生活，有制造的愿望和乐趣。2、力气目标：把握一些制造玩耍的方法，提高想象和制造的力气。3、学问目标：了解一
26、些玩耍玩法，把握一些制造玩耍的方法，懂得在玩耍中学会制造。重点制造一些玩耍玩法。难点学会有创意地生活。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入课1、小小共享会：你和家人在周末玩了哪些外国传统玩耍呢？在玩玩耍的过程当中你有什么感受和体会，跟我们共享一下吧！生 1：我周末的时候和爸爸妈妈一起玩了拼图玩耍，把图片贴在纸上，剪开后再拼起来。这样一来，不仅可以省了买拼图的钱，也不用特意外出去买拼图。还可以拼自己宠爱图。真是太有创意了，制造这个玩耍的人真是太聪明了！生 2：我在周末的时候原来打算和爸爸一起玩泰国的椰壳鞋玩耍，但是我们没有找得到椰壳，于是爸思考。导入课。爸想到可以用纸箱来代替。后来我也想
27、到了，不仅可以用纸箱来代替椰壳，还可以用购物袋、水桶来代替！妈妈还夸我们真聪明！2、总结并导入：其实，玩耍都是人们在日常休闲生活当中制造和制造的，我们自己也可以在玩耍的过程当中进展创，让传统玩耍变成的玩耍喔！我们能不能也设计出一些好玩的玩耍呢？一起来试试看吧！讲授课一、玩出把戏方法一。1、提问：你寻常是怎样玩跳绳的，可以给我们示课前预备：每位范一下吗？生 1答复并示范：双脚跳。生 2答复并示范：单脚跳。2、呈现：还有的人这样跳绳。学会示范。学生一根跳绳。另外可适当预备跳跳球、皮球等教具。播放视频把戏跳绳。3、师：这些都是跳绳的传统玩法。有没有的玩法把传统玩耍变为玩耍呢？4、玩耍大改装：呈现跳绳
28、玩法。（1） 跳绳打个结，变成呼啦圈。（2） 跳绳栓在身上，可以比力气。（3） 跳绳来回摆，看谁反响快。（4） 跳绳当竹竿，三人一起玩。（5） 小鱼入网了！5、活动：玩耍设计师。师：除了这些玩法以外，跳绳还有其他的玩法学生尝试跳绳的玩法，在活动中觉察， 一起来玩。先让学生示范寻常跳绳的方法， 呈现传统跳绳的玩法，让学生对跳绳的传统玩法有个比较完整的了解。然后再让学生进展玩耍大改装，并玩一下吗？你能不能设计一款的跳绳玩耍呢？（1） 生 1：螃蟹走。（2） 生 2：四人运货。6、提问：能把你所设计的玩耍向我们呈现一下设计玩耍。 改装后的玩耍，激发学生的制造激情。然后通过玩耍设计师环节吗？请你带着你
29、的小伙伴，给我们示范一下玩法吧！学生示范玩法。7、最宠爱玩耍评比活动：你最宠爱的是哪位小游呈现玩耍玩法。让学生把制造激情付诸行动，设计出的玩耍。戏设计师设计的玩耍呢？请你把你的票投给他吧！ 评比最宠爱游8、总结：玩出把戏方法一。二、玩出把戏方法二。1、师：除了把传统玩具变个把戏以外，还能怎么玩可以玩出的把戏呢？2、我来教你怎么玩：（1） 我们可以两个人一起玩同步跳绳，要节奏一样喔！（2） 我们还可以三个人一起玩穿插跳绳。（3） 我们还可以多人一起同步跳绳。戏。学生在教师的教育下尝试着组合玩玩耍。我来教你怎么玩环 节 的 操 作 建议：由教师教， 学生做，一起玩玩看。4播放视频组合跳绳。3、总结
30、：玩出把戏方法二。三、玩出把戏方法三。1、提问：这两种不同的玩具可以组合在一起玩吗？ 学生在教师的2、跳绳玩法：跳绳跳跳球。教育下尝试把3、总结：玩出把戏方法三。不同玩耍组合4、总结：变个规章玩一玩，玩耍会有乐趣。在一起玩。课堂小结其实，我们也能在玩耍的过程当中觉察一些玩总结提升法，把传统玩耍变为玩耍喔！让我们在玩耍当中开动脑筋来制造，一起玩出把戏吧！板书玩出把戏方法一：把玩具变个把戏法法二：不同的人重组合玩方法三：不同的玩具组合玩部编版道德与法治二年级下册 7 我们有玩法 其次课时 教学设计课题我们有玩法 其次课时单元其次单元 学科道德与法治年级二年级学习目标1、情感态度价值观目标：能在玩耍
31、中找到玩的乐趣，并培育创意识。2、力气目标：通过变换玩法、自制玩具和制订玩耍规章，培育发散思维，熬炼制造力气。3、学问目标：学会利用资源，懂得变废为宝制作玩具，能够制造性地为玩耍制订规章。重点变废为宝。难点制订的玩耍规章。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入课1、提问：除了变换玩法以外，还有哪些方法可以玩出把戏吗？2、播放视频变废为宝，环保节约3、导入语：除了变换玩法，我们还可以变废为宝，自己制作玩具呢！讲授课一、变废为宝，制作玩具。1、小调查一：你寻常对喝完了饮料的瓶子、牙膏思考。导入课。的盒子、纸箱等是如何处理的呢？2、学生答复：生 1：我寻常喝完饮料以后，饮料瓶都是会扔掉的！ 学
32、生依据调查先通过两个小调查，了解学生平生 2：有的时候一些盒子我会留下来做储物盒，但一般都会扔掉。2、小调查二：你寻常玩的玩具是怎么来的呢？ 学生答复：寻常玩的玩具都是在商场里买的。3、师：你知道吗？教师小时候玩的玩具有好多都 是自己做的！大家一起来看一下教师做的玩具吧！ 4、玩具大会展：呈现教师自己做的玩具可图片 呈现，也可实物呈现（1） 自制帆船。（2） 手指玩偶。（3） 纸衣服。（4） 吸管做的迷宫。5、提问：你想要尝试一下自己动手做玩具吗？6、活动探究：玩具总发动（1） 请你以小组为单位，设计小组要做的玩具， 然后分工合作，一起把它制作出来！（2） 想一想，你的玩具有什么的玩耍规章吗？
33、7 、问 题 进 行 答复。学生自主设计玩具，通过变废为宝自己制作玩具。常有没有做一些变 废 为 宝 的 利用，告知学生其实这些“废物” 我们可以利用起来，做成好玩的玩具。小组呈现局部的教学建议：可以由学生自己去思小组呈现：（1） 保龄球。（2） 棋盘和棋子。学生以小组为考制作完成，假设学生假设无法自主完成，教师（3） 摩天轮。（4） 纸灯笼。（5） 生气的小鸟。（6） 跳绳。8、总结：变废为宝，不仅能够合理地利用资源，单位进展呈现制作成果。可以引导或者实行 分 任 务 的 形式，让哪个小组制作什么。而且还可以熬炼我们的创、制造力气，让我们的课余生活丰富起来。并且，我们还可以制定的游戏规章。二
34、、制订规章1、小采访：你所制作的玩具有什么的玩耍规制定规章，可则吗？能否给我们介绍一下！2、学生答复：跳绳规章。3、总结：制订了规章以后，旧玩耍又变成了思考并答复以下问题。以在学生制作玩具的过程当中引导学生去思考，玩耍，玩耍变了个模样也更好玩了！这种想法有创你要为这些玩具意极了！4、智囊：我们还可以制定哪些规章，制造出哪思考并答复问制定一些什么规则来玩耍呢？然些玩呢？5、学生答复：“吹”乒乓球。6、总结：我们不仅可以变废为宝，制作出的玩题。后让学生自己去思考要制定哪些规章。具，还可以转变原来的玩耍规章，制订的玩耍规则，从而玩出把戏，获得不一样的乐趣喔。课堂小结在玩耍中进展制造，不仅可以体会玩耍
35、的乐趣，还总结提升可以感受制造的魅力，激发制造潜能，使玩耍的乐趣加倍！板书我们一起来制造1、变废为宝，制作玩具2、转变规章，制订规章部编版道德与法治二年级下册 8 安全地玩 第一课时 教学设计课题安全地玩 第一课时单元其次单元 学科道德与法治年级二年级1、情感态度价值观目标：培育安全意识，激发宠爱生命、珍惜生命的情感。2、力气目标：能预见危急并且能正确处理，具备处理突发大事的力气，培育自我保护的能学习力和识别安全与危急的力气。目标3、学问目标：学会区分哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍，懂得安全玩耍的方式，选择安全的方式进展玩耍。重点在这里玩安全吗？难点这样玩安全吗？教学过程教学环节教师活动学
36、生活动设计意图导入课1、播放视频儿童安全警示录：女孩江边玩耍，不慎深陷泥潭。2、你说我说：（1） 从这个视频当中，你知道了一件什么事情？（2） 从这件事情当中，我们应当吸取怎样的教训思考并表达。导入课。呢？3、导入语：玩耍好玩，但是要留意安全。只有在保证安全的前提下，才能充共享受到玩耍的乐趣哦！我们一起来看看，怎么玩才安全吧！讲授课1、想一想：在这些地方玩可能会有危急吗？假设有，危急在哪里呢？2、呈现情景图片让学生分析答复：先让学生推断在（1） 在池塘边放风筝；（2） 在旋转木马上打闹；（3） 在陡峭的山崖上攀爬；（4） 在大树下下棋。3、安全小提示总结：我们在玩耍之前，要能分 析 回 答 问
37、题。情景图片当中的地点玩耍是否安全，形成初步的要选择安全的地点进展玩耍玩的够分析身边存在的危急，避开在担忧全的地方玩观念。再通过辨耍。4、辨一辨：（1） 在哪些地方玩球是安全的？（2） 在哪些地方玩接力跑是安全的？5、播放视频这些地方玩耍担忧全。6、玩耍：我是记忆大王1在刚刚的视频当中，在哪些地方玩耍是担忧思考、区分。玩耍：回忆总一辨，学会具体分析不同的玩耍应当在哪些地方玩。通过视频和回忆的形式，拓展总结了担忧全的玩耍地点。全的？2视频提到了哪些玩耍存在着危急？结。同时，让学生回7、这些地方玩耍担忧全：变电箱、水井盖、小路忆哪些玩耍方式上。担忧全，直接过拓展延长：玩耍时应当留意的安全常识。8、
38、这样玩耍担忧全：（1） 泡泡水流进嘴巴或眼睛；（2） 单独放烟花炮竹；（3） 把玩具枪对着自己或他人。9、师总结：我们常常玩耍的地方和常常玩的玩耍渡进入其次个学问的讲解，怎样能够安全的玩， 安全的方式是怎样的。当中可能存在着一些比较简洁无视的安全隐患，我们不仅要学会推断哪些地方玩耍安全，哪些地方不然 后 让 学 生 思安全，还要懂得怎么玩才是安全的！思考、表达、考，除了视频提10、思考：除了视频当中提到的三种玩耍的留意事共享。到的形式以外，项以外，还有哪些你常常玩的玩耍会有些我们简洁还有哪些玩耍方无视的安全隐患呢？要怎么玩才能避开担忧全的式可能存在着安发生？11、呈现课本材料：捉迷藏。1集思广
39、益：你觉得安安说的话有道理吗？玩思考、答复、全隐患，此处可让 学 生 尽 情 表达。做迷藏的玩耍，可以藏在哪里呢？总结。（2） 学生答复：窗帘后面、桌子底下、门后等等。（3） 总结：看来，大家都觉察我们的玩耍生活中存在着安全隐患，知道应当在安全的地方、用安全的方式玩耍，才能更好地保护自己。课堂小结我们的玩耍生活中可能存在着安全隐患，我们应当总结提升在安全的地方、用安全的方式玩耍，才能更好地保护自己。板书安全地玩第一课时1、在这里玩安全吗？2、这样玩安全吗？部编版道德与法治二年级下册 8 安全地玩 其次课时 教学设计课题安全地玩 其次课时单元其次单元 学科道德与法治年级二年级1、情感态度价值观目标：培育安全意识，学会关心他人。学习2、力气目标：懂得做好玩耍安全措施，学会制作和区分安全提示牌。目标3、学问目标：学会提示他人不到危