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1、体前变向换手运球体前变向换手运球 一、指导思想一、指导思想关注学生如何通过体育实践活动，提高身体、心理和社会适应能力；如何掌握基本的体育与健康的知识和技能，形成坚持体育锻炼的习惯和良好的生活方式，成为体育教学的主要目标。同时，增强学生的组织纪律性和集体荣誉感，寓教于练，使学生在宽松、愉快、热烈的课堂气氛中学习知识、掌握技能，身心得到健康的发展。培养学生自主合作，自主练习、自主评价的能力。提高学生身体素质，培养终身体育意识。二、教材分析二、教材分析 篮球作为中小学推广最普及的运动项目之一，深受广大学生的喜爱。其中，篮球体前变向换手运球技术，是篮球运球技术中的一项基本技术，也是比赛中运用最广泛的运
2、球突破技术。它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然、易与其他运动衔接，对球的保护好等特点。本节课所学的篮球体前变向换手运球技术能很好地锻炼学生的灵敏、协调素质，有利于利用这一技术摆脱防守来培养自信与成就感。具有较强的可学性与可教性。三、学情分析三、学情分析 本次授课对象为水平五高一年级学生，正处于生长发育旺盛、好动、易兴奋时期，能积极关注自身的能力，具有强烈的求知欲和模仿能力，对于自主、探究、合作学习有一定的兴趣。据了解学生对篮球具有浓厚兴趣，大多数学生会通过网络视频和电视上的篮球比赛进行技术了解或模仿学习，因此有了一定的篮球基础，科学而系统的教学不仅提高了学生的篮球技术水平，更能激发他们对篮
3、球运动的热情。同时，教师还需关注个体差异和不同需求，根据学生特点及所掌握的学习情况来安排学习内容，充分挖掘每个学生的潜在能力，更好地促进学生完成教学目标。四、在单元计划中的地位与作用四、在单元计划中的地位与作用上节课学习的是行进间运球技术，本节课在行进间运球的基础上学习体前变向换手运球技术，既提高了学生运球熟练度，同时也在此基础上学会了一种运球过人的基本技巧。因此，本节课是本单元教学的重点，对提高篮球技术很有必要。另外，通过使用标志杆作为防守队员，让学生体前变向运球突破，提高了学生克服困难的勇气，增强了学生自信心和成就感，为本单元后续课的学习奠定了坚实的基础。五、主要设计思路五、主要设计思路
4、本课教学设计特点由易到难，由浅入深、由巩固提高到实战应用。从设计到评价的各个环节，始终把学生的主动参与、主体地位、学习积极性放在主要位置。让学生学会学习、学会思考、学会运用、学会评价，为学生终身体育能力的发展奠定坚实的基础。六、教学组织对策六、教学组织对策1第一部分第一部分首先，通过充分活动各关节，确保在学习过程中避免运动损伤。其次，方式多样的球性练习，让学生在学习体前变向换手运球技术过程中有良好的球感基础。六、教学组织对策六、教学组织对策2第二部分第二部分体前变向辅助练习，通过触摸地面，培养学生良好的探肩护球意识。同时，运用口诀和关键词，使学生在练习过程中多加注意，形成较好的意识概念。从原地
5、体前变向换手运球过渡到行进间体前变向换手运球，由易到难，让学生一步步掌握动作技术要领。请已掌握技术的学生出列展示，使学生的潜能得到充分的发挥，个性得到张扬，同时学会相互学习。最后，通过运球练习，提高学生控制篮球的能力，让学生共同参与，激发学生兴趣，营造团结一致、协作进取的良好氛围。六、教学组织对策六、教学组织对策3第三部分第三部分在教师的语言引导下进入情境，使学生身心放松，情感得到升华。最后让学生畅谈整节课的感受，对本节课做出客观评价，教师作最后总结，轻松愉快地结束本课。七、教与学的方式、方法改革的见解七、教与学的方式、方法改革的见解1体前变向换手运球作为篮球基本技术，虽然看似简单，但是在运用过程中还需注意各种细节，如积极蹬地、降低重心、探肩护球、拉大步幅、加速突破等。在教学过程中需遵循由简到繁、由易到难、循序渐进的原则。2教师利用自制器材，以学生为主体，尊重学生差异性，区别对待，让学生根据自身身高及能力来设置障碍物的高度，让每个学生受益，很好的诠释了新课程的基本理念。3为学生进行人性化分组，提高学生学习兴趣，提高学生在分组学习中合作探讨、自评互评的能力。通过球性拓展，培养学生勇于拼搏、团结协作的精神。篮球体前变向换手运球（单元第四课次）教学计划篮球体前变向换手运球（单元第四课次）教学计划