《七年级语文上册 第二单元 7 散文诗二首名师公开课省级获奖课件 新人教版.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文上册 第二单元 7 散文诗二首名师公开课省级获奖课件 新人教版.pptx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、7*散文诗二首第二单元金色花金色花1 学习目标 2 新课导入3 走近作者 4 文体知识5 字词梳理 6 整体感知 7 精读细研 8 疑难探究7 疑难探究 8 主旨归纳 主旨归纳9写作特色10目 录CONTENTS1.1.正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2.2.通过各种朗读方式使学生准确把握诗歌感情基调。通过通过各种朗读方式使学生准确把握诗歌感情基调。通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌“美美”的能力。
2、的能力。3.3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，形成健康高体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，形成健康高尚的审美情趣和审美能力。尚的审美情趣和审美能力。学习目标 母母亲亲似似一一棵棵大大树树，它它庇庇护护着着我我们们成成长长；母母爱爱似似一一盏盏明明灯灯，它它照照亮亮我我们们前前行行的的路路，母母爱爱似似一一泓泓清清泉泉，这这滋滋润润着着我我们们的的心心田田。母母爱爱是是人人类类社社会会中中最最崇崇高高、最最美美好好的的情情感感。今今天天，我我们们就就来来一一起起欣欣赏赏以以母母爱爱为为题题的的散散文文诗诗泰泰戈戈尔尔的的金金色色花花，让让我我们们沐沐浴浴一次美的洗礼！一次美的洗礼！新
3、课导入泰戈尔（泰戈尔（1861-19411861-1941）印度印度著名诗人、作家、艺著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表术家和社会活动家。具有世界影响的作家。代表作有诗集作有诗集新月集园丁集飞鸟集吉新月集园丁集飞鸟集吉檀迦利檀迦利。19131913年获得诺贝尔文学奖。年获得诺贝尔文学奖。他共写他共写了了5050多部诗集，写了多部诗集，写了1212部中长篇小说，部中长篇小说，100100多篇多篇短篇小说，短篇小说，2020多部剧本及大量文学、哲学、政治多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了论著，并创作了15001500多幅画，写了难以统计的众多幅画，写了难以统计的
4、众多歌曲。多歌曲。走近作者 散散文文诗诗是是一一种种现现代代文文体体兼兼有有诗诗与与散散文文特特点点的的一一种种现现代代抒抒情情文文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。散散文文诗诗一一般般表表现现作作者者基基于于社社会会和和人人生生背背景景的的小小感感触触注注意意描描写写客客观观生生活活触触发发下下思思想想情情感感的的波波动动和和片片断断。这这些些特特点点决决定定了了它它题题材材上的丰富性上的丰富性也决定了它的形式短小灵活。也决定了它的形式短小灵活。文体知识嘻嘻 匿匿 嗅嗅 戈戈 祷祷 衍衍 膝膝 棚棚 do yn do yn x
5、 png x png x n xi g x n xi g 瓣瓣bnbn沐沐 浴浴m ym y字词梳理1.1.请同学们朗读这首散文诗请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写了他说说文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？们之间的什么事？事件：事件：“我我”（一个孩子）和妈妈（一个孩子）和妈妈人物：人物：写了写了“我我”（一个孩子）突发奇想，变成金（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。色花，与妈妈嬉戏。整体感知 2.2.课文课文写了写了“我我”和妈妈的哪几次嬉戏？和妈妈的哪几次嬉戏？三次嬉戏三次嬉戏母亲读书时，母亲读书时，“我我”将影子投在书页上。将影子投在书页上。母亲去牛棚时，母
6、亲去牛棚时，“我我”和她开玩笑，恢复原形。和她开玩笑，恢复原形。母亲母亲走到走到做祷告做祷告的小庭院的小庭院时，时，“我我”开放花瓣散开放花瓣散发香气。发香气。整体感知1.1.再读课文，从文章的字里行间你看到了一个什么样的再读课文，从文章的字里行间你看到了一个什么样的孩子？一位什么样的妈妈？孩子？一位什么样的妈妈？孩子孩子 妈妈妈妈快乐、调皮快乐、调皮活泼、可爱活泼、可爱聪明、伶俐聪明、伶俐爱妈妈爱妈妈温柔沉静温柔沉静善良善良慈爱慈爱虔诚虔诚精读细研2.2.第第8 8段表现了母亲怎样的心情？如何理解段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子坏孩子”的含义？的含义？表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶
7、恐，突然表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子坏孩子”是母亲疼爱是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，把母亲的嗔怪、担忧、焦虑、孩子的特殊表达方式，把母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态淋漓尽致地展现了出来。假愠之态淋漓尽致地展现了出来。精读细研1.1.诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结诗人为什么把孩子想像成一朵金色花？金黄的色彩象征什么？结合注释，谈谈你的看法。合注释，谈谈你的看法。世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金世人总喜欢用花朵比喻儿童，泰戈尔把儿童想象成一朵金色花色花最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯
8、洁、可爱。最美丽的圣树上的花朵，赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为沐浴在母爱中。诗孩子为什么那么活泼可爱、快乐天真？因为沐浴在母爱中。诗中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可中的孩子跟妈妈三次捉迷藏，主要出于孩子活泼调皮、机灵可爱的天性；同时，他对母亲无时无刻的关注，也体现出对母亲爱的天性；同时，他对母亲无时无刻的关注，也体现出对母亲的热爱和亲昵。的热爱和亲昵。疑难探究2 2.如何理解金色花中的孩子的形象？如何理解金色花中的孩子的形象？世人总喜欢用花朵比喻儿童世人总喜欢用花朵比喻儿童,泰戈尔把儿童想象成一朵金色花泰戈尔把儿童想象成一朵金色花,赞美了孩
9、子的纯洁、可爱。孩子之所以会那么活泼可爱、快乐天真赞美了孩子的纯洁、可爱。孩子之所以会那么活泼可爱、快乐天真,是因为他沐浴在母爱中。文中的孩子跟母亲的三次嬉戏是因为他沐浴在母爱中。文中的孩子跟母亲的三次嬉戏,体现了孩体现了孩子活泼调皮、机灵可爱的特点；同时子活泼调皮、机灵可爱的特点；同时,他对母亲时时刻刻的关注他对母亲时时刻刻的关注,也也显示出他对母亲的热爱和依恋。显示出他对母亲的热爱和依恋。疑难探究 金色花作品由金色花作品由“假如我变成了一朵金色花假如我变成了一朵金色花”引发想象引发想象,描绘了孩子与母亲嬉戏的画面描绘了孩子与母亲嬉戏的画面,表达了孩子表达了孩子对母亲的爱对母亲的爱,表现了家
10、庭之爱与人类天性的美好与圣表现了家庭之爱与人类天性的美好与圣洁。洁。主旨归纳1.1.富有童趣。富有童趣。金色花是以一个活泼、调皮、可爱的儿童的口吻写的。一金色花是以一个活泼、调皮、可爱的儿童的口吻写的。一开始开始,这个孩子想象自己变成一朵金色花这个孩子想象自己变成一朵金色花,长在树的高枝上。为什么长在树的高枝上。为什么要长在树的高枝上呢？要长在树的高枝上呢？“为了好玩为了好玩”,”,这样的回答完全符合儿童的这样的回答完全符合儿童的心性。当妈妈寻找他时心性。当妈妈寻找他时,他他“暗暗地在那里匿笑暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响却一声儿不响”,”,顿时顿时,一个调皮、可爱的儿童形象跃然纸上。文中孩子
11、说的最后一一个调皮、可爱的儿童形象跃然纸上。文中孩子说的最后一句话句话“我不告诉你我不告诉你,妈妈妈妈”,”,更是将儿童的调皮表现得淋漓尽致。更是将儿童的调皮表现得淋漓尽致。写作特色2.2.托物言情。托物言情。托物是手段托物是手段,言情才是目的，本文就是借言情才是目的，本文就是借“金色花金色花”（孩子的化身）来表现神圣的母子之爱的。本文借助丰富的（孩子的化身）来表现神圣的母子之爱的。本文借助丰富的想象想象,把儿童想象成一朵金色花把儿童想象成一朵金色花,按时间顺序写了一天里孩子按时间顺序写了一天里孩子与妈妈的三次嬉戏与妈妈的三次嬉戏,在温馨的氛围中在温馨的氛围中,突显出纯真的母子之爱。突显出纯真
12、的母子之爱。写作特色荷叶荷叶母母亲1 学习目标 2 新课导入3 走近作者 4 字词梳理5 整体感知 6 精读细研 7 疑难探究 8 主旨归纳7 疑难探究 写作特色9目 录CONTENTS1 1、有感情朗读诗歌，在反复品味诗歌语言、有感情朗读诗歌，在反复品味诗歌语言(尤其是关键尤其是关键词词)的过程中，真切体会字里行间所蕴含的母爱。的过程中，真切体会字里行间所蕴含的母爱。（重点）（重点）2 2、初步体会诗歌借助具体形象表达思想感情的写法。、初步体会诗歌借助具体形象表达思想感情的写法。（难点）（难点）3 3、感受诗中浓浓的母女之情，并联系生活实际，体味、感受诗中浓浓的母女之情，并联系生活实际，体味
13、自己的母亲给予的平凡又伟大的母爱。自己的母亲给予的平凡又伟大的母爱。学习目标新课导入 冰心冰心(1900(19001999)1999)原名原名谢婉莹谢婉莹，中国现代，中国现代著名著名女作家，儿童文学家女作家，儿童文学家。代表作有：代表作有：散文集散文集寄小读寄小读者者，诗集，诗集繁星繁星春水春水 冰心的创作内容大致包括：冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然母爱、童真、自然三个三个方面。方面。以宣扬以宣扬“爱的哲学爱的哲学”著称，而著称，而母爱，就是母爱，就是“爱的哲爱的哲学学”的根本出发点的根本出发点。走近作者姊姊 妹妹 花花 瑞瑞 梗梗 菡菡 萏萏徘徘 徊徊 斜斜 攲攲 荫荫 蔽蔽bbz
14、zrurugnggnghn dnhn dnpi huipi huiq q 字词梳理1.1.文中几次写到作者看红莲？作者的心情有什么变化？文中几次写到作者看红莲？作者的心情有什么变化？红莲红莲心情心情第一次第一次开开满、亭亭满、亭亭有些烦闷有些烦闷第二次第二次左右欹斜左右欹斜不适意不适意第三次第三次在大荷叶的覆盖下在大荷叶的覆盖下不宁不宁的的心绪散尽心绪散尽第四次第四次不摇动不摇动深深地受了感动深深地受了感动整体感知2.2.想一想作者的情绪是随着什么而变化的想一想作者的情绪是随着什么而变化的，为什为什么会有这种变化？么会有这种变化？是随着红莲的状态而变化的。是随着红莲的状态而变化的。因为作者从红
15、莲的变化中想到了自身因为作者从红莲的变化中想到了自身境遇，当荷叶倾斜过来保护红莲的时候，境遇，当荷叶倾斜过来保护红莲的时候，作者想到了母亲对作者想到了母亲对“我我”的呵护，由此心的呵护，由此心态发生了转变。态发生了转变。整体感知1.1.读完本诗，你觉得哪个画面最让你感动？试着说说理由。读完本诗，你觉得哪个画面最让你感动？试着说说理由。荷叶护莲图。荷叶护莲图。雨，打谢了那朵白莲，让人心生怜悯，但雨，打谢了那朵白莲，让人心生怜悯，但“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面盖在红莲上面”我感到欣喜并为之感动。这多像
16、母亲啊，当我感到欣喜并为之感动。这多像母亲啊，当我遇到人生的风雨时，母亲就如那勇敢慈爱的大荷叶一般呵护着我遇到人生的风雨时，母亲就如那勇敢慈爱的大荷叶一般呵护着我，让我倍感温暖。我，让我倍感温暖。精读细研 红莲盛开图。红莲盛开图。白莲在雨中凋谢了，而那朵红莲白莲在雨中凋谢了，而那朵红莲“昨昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着”，这令我感动，让我想到了风雨中的坚强，启迪我直面人，这令我感动，让我想到了风雨中的坚强，启迪我直面人生的风雨，努力向前。生的风雨，努力向前。精读细研 这里的母亲并没有正面出场，只写到一句这里的母亲并没有正面出场
17、，只写到一句“对屋里母亲唤对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边着，我连忙走过去，坐在母亲旁边”。作品写母亲，完全使用。作品写母亲，完全使用象征手法，对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之象征手法，对雨中红莲与荷叶情态的细腻描写是作品的精彩之处，既表现出了母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。处，既表现出了母爱的动人，也表现出女儿对母亲的深厚依恋。“母亲母亲”正是这样一个母爱的化身。正是这样一个母爱的化身。3.3.作者通过对荷叶的描绘，刻画了一个怎样的母亲形象？作者通过对荷叶的描绘，刻画了一个怎样的母亲形象？精读细研1.1.课文重点写莲花，为什么要写与祖父赏莲？课文重点写莲花，为
18、什么要写与祖父赏莲？写写“三蒂莲三蒂莲”初开，与大家庭中添了初开，与大家庭中添了“三个姊妹三个姊妹”映衬着写，暗映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花比喻子女做好充分的铺垫。2.2.“那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠”中中“无力的无力的水珠水珠”象征了什么？象征了什么？象征着在母亲的保护伞下，一切的困难阻碍只不过是脆弱无力象征着在母亲的保护伞下，一切的困难阻碍只不过是脆弱无力的水珠而已。的水珠而已。疑难探究3.3.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁母亲啊！
19、你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽是我在无遮拦天空下的荫蔽”一句，在全文中的作用是什么？怎样一句，在全文中的作用是什么？怎样理解理解“心中的雨点心中的雨点”？点明了文章主旨，深化了中心。字里行间充溢着对母亲炽烈的点明了文章主旨，深化了中心。字里行间充溢着对母亲炽烈的感激、爱恋和赞美之情。这样讴歌母爱，联想丰富，自然贴切，新感激、爱恋和赞美之情。这样讴歌母爱，联想丰富，自然贴切，新颖独特。颖独特。“心中的雨点心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。亲是保护自己度过人生路
20、上坎坷与磨难的人。疑难探究 荷叶荷叶母亲作品由雨打红莲、荷叶护莲的母亲作品由雨打红莲、荷叶护莲的情景情景,联想到母亲对子女的呵护及关爱联想到母亲对子女的呵护及关爱,歌颂了伟大歌颂了伟大的母爱的母爱,表达了作者对母亲的依恋和感激之情。表达了作者对母亲的依恋和感激之情。主旨归纳1.1.托物言情托物言情,联想、想象丰富。联想、想象丰富。本文中本文中,作者以饱含深情的笔墨作者以饱含深情的笔墨,描绘了一幅雨打红莲、描绘了一幅雨打红莲、荷叶护莲的画面荷叶护莲的画面,并由此联想到母亲对儿女的呵护并由此联想到母亲对儿女的呵护,托莲花托莲花抒真情，表达了对母爱的赞颂。抒真情，表达了对母爱的赞颂。写作特色2.2.
21、语言质朴平实语言质朴平实,宁静淡远。宁静淡远。作者以清丽的笔调描绘了雷雨之日的一朵红莲被风雨打作者以清丽的笔调描绘了雷雨之日的一朵红莲被风雨打得左右倾斜得左右倾斜,红莲旁的大荷叶覆盖在红莲上红莲旁的大荷叶覆盖在红莲上,无惧无畏地守护无惧无畏地守护着红莲的画面着红莲的画面,正如母亲呵护着儿女一般的情景正如母亲呵护着儿女一般的情景,表达了对母表达了对母亲由衷的感激和爱恋之情。平实中蕴含真情亲由衷的感激和爱恋之情。平实中蕴含真情,让人回味无穷。让人回味无穷。写作特色1、了解面对逆境，远比如何接受顺境重要得多2023/4/2510:59:1710:59:1710:59:17 AM。4月-234月-23
22、Tuesday,April 25,20232、一般的伟人总是让身边的人感到渺小Tuesday,April 25,202310:59:17 AM4/25/2023 10:59:17 AM10:59Apr-23。10:59:1710:59:1710:594/25/2023 10:59:17 AM3、10:59Apr-2325-Apr-234、昨天是张退票的支票25-Apr-2310:59:17 AM10:5910:59:1710:59:1710:59Tuesday,April 25,20235、积极人格的完善是本，财富的确立是末25-4月-23。4月-234月-2310:59:1710:59:17
23、April 25,20236、昨晚多几分钟的准备4/25/2023 10:59:17 AM25四月202310:59:17上午10:59:174月-237、每一发奋努力的背，必有加倍的赏赐10:59:17上午四月2310:59上午4月-2310:59April 25,20238、业余生活要有意义，不要越轨。2023/4/2510:59:1710:59:1725 April 20239、要及时把握梦想，因为梦想一死4/25/2023 10:59:17 AM。10:59:17上午10:59上午10:59:174月-2310、一个人的梦想也许不值钱，但一个人的努力很值钱。4/25/2023 10:5
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