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1、（第二课时）（第二课时）我的叔叔于勒我的叔叔于勒莫泊桑莫泊桑同心路初级中学同心路初级中学 邬淑燕邬淑燕找人找人物物于勒于勒“我我”（若瑟夫）（若瑟夫）两个姐姐，一个姐夫两个姐姐，一个姐夫“父亲父亲”、“母亲母亲”（菲利普和克拉丽丝）（菲利普和克拉丽丝）线索线索受害者谁是主人公？谁是主人公？（明）（暗）船长主人公主人公推动故事情节发展 语言语言“唉唉！如果于勒竟在这只船上，！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！那会叫人多么惊喜呀！”“啊啊！啊啊！原来如此！原来如此如此如此我早就看出来了！我早就看出来了！谢谢谢您，船长。谢您，船长。”我父亲突然好像我父亲突然好像不安不安起来，他向旁边走了几起
2、来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白苍白，两只眼，两只眼也跟也跟寻常不一样。寻常不一样。神神 态态我父亲脸色早已我父亲脸色早已煞白煞白，两眼，两眼呆直呆直，哑着嗓子说，哑着嗓子说父亲神色很父亲神色很狼狈狼狈，低声嘟哝着，低声嘟哝着-假设在船上的于勒不是真正的于勒，而是与假设在船上的于勒不是真正的于勒，而是与于勒相貌酷似的人，菲利普一家从哲尔赛岛到于勒相貌酷似的人，菲利普一家从哲尔赛岛到家时，出来迎接他们的竟然是发了大财荣归故家时，出来迎接他们的竟然是发了大财荣归
3、故里的于勒，这时里的于勒，这时 请展开想象的翅膀，抓住菲利普夫妇的语言、请展开想象的翅膀，抓住菲利普夫妇的语言、神态、动作。神态、动作。学以致用：学以致用：菲利普夫妇是菲利普夫妇是“坏人坏人”，“恶人恶人”了？是不是？了？是不是？思考：思考：有没有温情的话在有没有温情的话在本文里呢？本文里呢？思考：思考：我我在心里默念道：在心里默念道：“这是这是我的我的叔叔，叔叔，父亲的父亲的弟弟，弟弟，我的我的亲亲叔叔叔叔。”想象作文想象作文假设在船上的于勒不是真正的于勒，假设在船上的于勒不是真正的于勒，而是与于勒相貌酷似的人，菲利普一而是与于勒相貌酷似的人，菲利普一家从哲尔赛岛到家时，出来迎接他们家从哲尔赛岛到家时，出来迎接他们的竟然是发了大财荣归故里的于勒，的竟然是发了大财荣归故里的于勒，这时这时 请展开想象的翅膀，续写这个故请展开想象的翅膀，续写这个故 事。要求合情合理，符合人物身事。要求合情合理，符合人物身 份。份。首先看人物着墨的多少；其次看人物在小说中的地位和作用；第三看作家的创作意图。如何判定一个人物是否为主要人物呢如何判定一个人物是否为主要人物呢?给你支几招给你支几招