《九年级语文上册 早读材料(34)(无答案) 新人教版 试题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文上册 早读材料(34)(无答案) 新人教版 试题.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、早读材料一、重点字词：1.根据拼音写汉字和给加点字注音。（七下第二单元字词）确凿（ ）菜q（ ） 桑椹（ ） 油蛉（ ） 斑蝥（ ）攒（ ）成 收lin（ ）觅（ ）食 秕（ ）谷 蝉蜕（ ）盔（ ）甲 sh（ ）忽袅袅（ ） 叶鞘（ ） n（ ）味殷（ ）红 嗫嚅（ ） 捋（ ）起依偎（ ） 粗co（ ）Zhu（ ）落 du（ ）落 花蕊（ ） 攥（ ）紧 面面相q（ ）二、古诗赏析：破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 作者： 赏析：喝醉了酒却还要挑灯看剑，说明作者虽隐居乡间，但心中仍在忧虑国事，不忘战斗生涯。“梦回”二字告诉我们，以下描写的战争场景不过是作者旧梦重温。三、四两句以工整的对仗形式，描
2、绘战争爆发前的情状。“八百里分麾下炙”是“分麾下八百里炙”的倒装，意思是分给部下考牛肉，以犒劳出征的士卒。为了鼓励人心，军中还演奏北疆的乐曲。“秋点兵”的“秋”字，既点明了战争爆发的季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。“沙场秋点兵”之后，大气磅礴，直贯后片“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”：将军率领铁骑，快马加鞭，神速奔赴前线，弓弦雷鸣，万箭齐发。虽没作更多的描写，但从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒 ，乘胜追杀，一霎时结束了战斗；凯歌交奏，欢天喜地，旌旗招展。这一切都是为了“了却”洗雪国耻，恢复中原的“天下事”，是为
3、了施展雄才大略，赢得为国家建功立业的“生前身后名”！全词从意义上看，前九句十分生动地描绘出一位披肝沥胆，忠一不二，勇往直前的将军的形象，从而表现了词人的远大抱负。末一句以沉痛的慨叹，抒发了“ 壮志难酬”的悲愤。壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。从这反差中，可以想到当时南宋朝廷的腐败无能 ，想到人民的水深火热，想到所有爱国志士报国无门的苦闷。练习：1.用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。”的壮观场面。 2.词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？（2分） 3.对这首词内容理解不当的一项是（ ）。（2分）A上阕中“八百里分麾下炙”一句描绘了将士们饱餐烤牛肉的热闹场面。B
4、下阕中“马作的卢飞快”一句表现了将士们勇往直前、势不可挡的锐气。C全词刻画了一个虽人近暮年，仍雄姿英发，亲自领兵上阵杀敌的英雄形象。D全词反映了作者渴望完成抗金大业却壮志难酬的现实。4对这首词赏析不当的一项是（ ）。（3分）A“沙场秋点兵”一句写阅兵场景，“秋”字为阅兵场景增添了悲凉之气。B“了却君王天下事，赢得生前身后名”一句呼应题目，是作者与陈同甫的共勉之词。C词的上下阕一般会“换意”，但这首词却突破传统，词意上下贯通，展现了一幅战争场景，甚为独特。D“可怜”两字凸显词中人物的情感变化，从前九句的壮怀激烈陡然变为末句的黯然伤神，波澜起伏，言近意远，实为大家手笔。4作者尽管“白发生“，却依然
5、眷恋自己曾经浴血征战的疆场，这种眷恋的情结从词中 、 两个细节中可以读出。（2分）5.体味“沙场秋点兵”一句中“秋”的表达效果。（2分） 使至塞上 作者： 赏析：“使至塞上”含义就是：奉命出使到边塞去。实际上是王维被排挤出朝廷，前往边塞的时候，心情激愤而又忧郁。首联意思是“我轻车简从出使边塞去察访军情，要经过西汉时的属国居延”。“单车”表明此次出使装备简单，随从不多。“过居延”点明出使行程遥远，要经历居延国，到达西北边陲。虽是交代出使目的和行程的语句，但作者的孤独、寂寞和抑郁之情，仍从字里行间流露出来。颔联：作者由眼前的景物“征蓬”、“归雁”联想到自己的处境：自己被排挤出朝廷，就像这随风漂泊的
6、蓬草一样。孤独地飘出汉塞，又像归雁一样凄凉的飞入胡天边塞。表达了作者激愤而又忧郁的心情。颈联以十分工整的对仗将塞外开阔鲜明、气势雄伟的景象描绘的入木三分。烽火台上燃起的一道孤烟在广阔的沙漠上冲天而起，蜿蜒曲折的黄河映衬落日之残红。直，写出了孤烟之高；圆，写出了落日之低，“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景象的描绘中。尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”叙事，写到达边塞。到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：守将正在前线大破敌军。练习：1.下列对这首诗的理解和分析，不恰当的两项是（ ）（ ）（4分）A、首联写作者出使，已经过
7、了属国的居延这一地方。一个“单”字，写出了他出使的孤单与无奈。B、颔联借用比喻，写自己像飘飞的蓬草一样出了汉塞，像北归的大雁一样进入胡天，显得形象而生动。C、颈联中，“孤烟”、“长河”、“落日”，写出了大漠景色的单调与荒凉。“直”“圆”写出了边塞人民不惧生活艰苦，奋勇向前以圆美好愿望的豪情斗志。D、尾联意思是说在萧关遇到巡逻侦察的骑兵，才知道都护还在很远的燕然山。至此，并未交待“出使”结束，给人留下想象回味的余地。E、全诗叙事与写景相结合，而重点在于写景，为读者展现了一幅画面宏大，意境开阔，景色壮丽的塞外风光图。2.此诗表达了作者什么样的思想感情？表达了作者对朝廷排挤，不得志的愤懑之情。3.“
8、征蓬出汉塞，归雁入胡天”如何赏析？借景抒情，把自己比作飘飞不定的蓬草、“归雁”。北归的雁，是归家；自己也往北去，与雁同行，却是离家。表达内心的寂寞伤感（被排挤出朝庭的伤感和怨愤）。4.苏轼评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的图画。请说说这幅画的美是如何表现出来的。1）这幅图画具有 图画的色彩美。 美的具体表现：色彩艳丽、丰富：黄色的“大漠”、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“落日”，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。 2）这幅图画具有图画的意境美。 美的具体表现诗句形象生动描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。“大漠”背景下，有缓缓升起
9、的烽烟，有波澜不惊的“长河”，有即将西下的“落日”。三、文言翻译：1.黔无驴，有好事者船载以入。 译文： 2.至则无可用，放之山下。 译文： 3.虎见之，庞然大物也，以为神。 译文： 4.蔽林间窥之。稍出近之，慭慭，莫相知。 译文： 5.他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。译文： 6.然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。译文： 7.稍近，益狎，荡倚冲冒。 译文： 8.驴不胜怒，蹄之。 译文： 9.虎因喜，计之曰：“技止此耳！” 译文： 10.因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。 译文： 四、名著阅读：1.英国著名作家笛福代表作品是鲁滨逊漂流记。请你用简洁的语言写出这
10、部小说的内容提要（80字左右）。 2写出鲁滨逊在荒岛上救人的一个故事名称。（自拟）（6个字以内） 3. 鲁滨逊是如何到达孤岛的？ 五、好文阅读：母亲的心熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢!好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开
11、小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖!因为那是一只 母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶
12、紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢!在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下!母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流
13、，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢!1(3分)文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在方框中补全段的主要情节。“我”想吃螃蟹 母亲捞起螃蟹 2.阅读文章段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些? 3.(3分)第段画线句子中一系列动作描写有什么作用? 4.(4分)阅读第段，联系上下文，回答下面两个问题。(1)“母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓。甚至已经带出了十几步路。”母亲为什么“咬咬牙”?又为什么“闭起双眼”?