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1、冰心诗四首冰心诗四首作为儿女，我们有对母亲的眷恋，我们能作为儿女，我们有对母亲的眷恋，我们能理解游子对母亲理解游子对母亲、对祖国的思念吗？一个成功对祖国的思念吗？一个成功的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而的人站在你的面前时，你很羡慕他因成功而得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在得到的荣誉吗？正当青春年华的年轻人，在投入社会的大海时，如何把握人生的航向？投入社会的大海时，如何把握人生的航向？青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让青年人该怎样写好自己的生活史？今天就让冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。冰心来告诉我们这些人生的哲理吧。1体会诗中所蕴含的深刻的哲理。体会诗中所蕴含的深刻的哲理。2学
2、习这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言。凝练的语言。3能掌握这类诗歌的形象性和哲理性。能掌握这类诗歌的形象性和哲理性。4能体会到诗歌所常用的对称和排比式结构。能体会到诗歌所常用的对称和排比式结构。5能了解诗中用词的凝练性和准确性。能了解诗中用词的凝练性和准确性。学习目标：学习目标：冰心冰心 (1900-1999)原名谢婉莹，福建长原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童小说家、诗人、儿童文学作家。文学作家。冰心和她的丈夫吴文藻以及他们的孩子冰心和她的丈夫吴文藻以及他们的孩子冰心冰心，原名谢婉莹，她旅居国外写作时，原名谢婉
3、莹，她旅居国外写作时，取唐代王昌龄取唐代王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐诗诗“洛阳亲友洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶如相问，一片冰心在玉壶”一句之意，表达自一句之意，表达自己胸中恒存一颗热爱祖国的冰心。所以冰心为己胸中恒存一颗热爱祖国的冰心。所以冰心为中国的少年儿童写下了很多优秀的作品，为大中国的少年儿童写下了很多优秀的作品，为大家提供了丰富的精神养料。家提供了丰富的精神养料。五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探五四运动爆发后，在革命潮流影响下，为了探索人生的道路，暴露社会、家庭、妇女等人生问索人生的道路，暴露社会、家庭、妇女等人生问题，进行创作。诗集题，进行创作。诗集繁星繁星春水春水除了表
4、现除了表现母爱外，还记录了作家零星的感受和玄想，文笔母爱外，还记录了作家零星的感受和玄想，文笔隽逸，艺术精巧。隽逸，艺术精巧。1921年参加文学研究会。年参加文学研究会。1923年燕京大学毕业，赴美留学，把在旅途和异国的年燕京大学毕业，赴美留学，把在旅途和异国的见闻写成散文寄回国内发表，结集为见闻写成散文寄回国内发表，结集为寄小读者寄小读者，在当时影响较大。解放后又发表了大量的作，在当时影响较大。解放后又发表了大量的作品。主要作品有品。主要作品有冰心小说散文集冰心小说散文集、冰心散冰心散文选文选、散文集、散文集寄小读者寄小读者、再寄小读者再寄小读者、三寄小读作者三寄小读作者、小说、小说小桔灯小
5、桔灯。冰心这四首诗，选自冰心这四首诗，选自繁星繁星春水春水。这是。这是冰心五四时期的诗歌结集。分别写于冰心五四时期的诗歌结集。分别写于1921年和年和1922年，都是很短的小诗。是诗人瞬间灵感的记录，年，都是很短的小诗。是诗人瞬间灵感的记录，诗中有关于对母亲、童真、人类、自然和上帝的爱，诗中有关于对母亲、童真、人类、自然和上帝的爱，也有关于对死亡、永生、黑暗、哀伤、沉默和悲观也有关于对死亡、永生、黑暗、哀伤、沉默和悲观的理解，还有些许难以理解的神秘。从的理解，还有些许难以理解的神秘。从20年代到年代到30年代冰心的诗又有了明显的变化，在内容上逐渐从年代冰心的诗又有了明显的变化，在内容上逐渐从个
6、人情感的象牙塔走进悲凉的现实世界，走向多灾个人情感的象牙塔走进悲凉的现实世界，走向多灾多难的祖国和人民；在形式上已从多难的祖国和人民；在形式上已从“零碎的篇儿零碎的篇儿”变到绵绵的抒情，节奏、韵律、音乐性上刻意追求，变到绵绵的抒情，节奏、韵律、音乐性上刻意追求，不少诗有新月派诗的韵律风格。不少诗有新月派诗的韵律风格。冰心诗四首冰心诗四首体现了冰心早期小诗的一体现了冰心早期小诗的一些艺术特色，她仿用印度诗人泰戈尔些艺术特色，她仿用印度诗人泰戈尔飞鸟集飞鸟集的形式，抒写了自己的感想和回忆。短小精的形式，抒写了自己的感想和回忆。短小精悍，不追求韵律，在随意地挥写里蕴藏着朴素悍，不追求韵律，在随意地挥
7、写里蕴藏着朴素的哲理。的哲理。现在就让我们来欣赏冰心的四首小诗，请现在就让我们来欣赏冰心的四首小诗，请同学们带着感情朗诵这四首诗，并试着概括叙同学们带着感情朗诵这四首诗，并试着概括叙述每首诗的大意。述每首诗的大意。母爱是一个永恒的话题。它是一缕阳光，让母爱是一个永恒的话题。它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。可是我们有些同学每天沐浴着母仍然清澈纯净。可是我们有些同学每天沐浴着母爱的光辉，每天领受着母爱的恩泽却浑然不觉，爱的光辉，每
8、天领受着母爱的恩泽却浑然不觉，不觉得母亲为了他（她）流了多少汗，操了多少不觉得母亲为了他（她）流了多少汗，操了多少心，甚至掉了多少泪，觉得的只是理所当然，天心，甚至掉了多少泪，觉得的只是理所当然，天经地义，却不知去为母亲擦一把汗，倒一杯茶，经地义，却不知去为母亲擦一把汗，倒一杯茶，甚至洗一回脚。甚至洗一回脚。冰心洋溢着母爱温情的诗，能激发我们去感冰心洋溢着母爱温情的诗，能激发我们去感受母爱，体验母爱，调动出我们内心深处对母亲受母爱，体验母爱，调动出我们内心深处对母亲的那份依恋，同时回味反思自己如何来回报母亲，的那份依恋，同时回味反思自己如何来回报母亲，热爱母亲。热爱母亲。母母亲亲母亲呵！母亲呵
9、！天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。母亲母亲：用鸟儿对巢的依恋之感反衬出了儿用鸟儿对巢的依恋之感反衬出了儿女对母亲的眷恋之情。全诗不仅歌唱了母女之女对母亲的眷恋之情。全诗不仅歌唱了母女之间诚挚的天然亲情，还把这种质朴的情感升华间诚挚的天然亲情，还把这种质朴的情感升华为抵挡人生风雨的精神庇护所。表达了诗人对为抵挡人生风雨的精神庇护所。表达了诗人对博大母爱的赞美之情及对女性生命价值的热忱博大母爱的赞美之情及对女性生命价值的热忱肯定。肯定。反复朗读本诗，概述诗的主题。反复朗读本诗，概述诗的主题。提示
10、：提示：“天上的风雨来了天上的风雨来了”一句中的一句中的“风雨风雨”指的是自然界的风雨；指的是自然界的风雨；“心中的风雨来了心中的风雨来了”一一句中的句中的“风雨风雨”比喻心中的烦恼、忧愁和苦痛。比喻心中的烦恼、忧愁和苦痛。朗读朗读母亲母亲，判断一下诗中的两个，判断一下诗中的两个“风雨风雨”各指什么？各指什么？海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸海浪滔滔，海风吹卷。诗人正坐在一艘颠簸在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向在太平洋的邮轮上，远离亲人，远离祖国，驶向陌生的国度，不知何时才能回到祖国，何时回到陌生的国度，不知何时才能回到祖国，何时回到母亲的身边。母爱是永恒的，母爱又是博大的，母
11、亲的身边。母爱是永恒的，母爱又是博大的，作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？作作为儿女，我们又该如何表达对母亲的爱呢？作者挥笔写下了这首者挥笔写下了这首纸船纸船寄母亲寄母亲来表达自来表达自己内心的情感。己内心的情感。纸纸船船寄母亲寄母亲我从不肯妄弃了一张纸，我从不肯妄弃了一张纸，总是留着总是留着留着，留着，叠成一只一只很小的船儿，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。总希
12、望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。纸船纸船：以纸船为题，托物言情，赋予纸船以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征诗人漂泊无依的孤独，特别的含义。纸船象征诗人漂泊无依的孤独，象征诗人思念祖国思念母亲的一颗心。通过描象征诗人思念祖国思念母亲的一颗心。通过描写诗人乐此不疲的叠纸船、痴痴地盼望纸船能写诗人乐此不疲的叠纸船、痴痴地盼望纸船能带走她给母亲的心声
13、，充分表达了诗人对母亲带走她给母亲的心声，充分表达了诗人对母亲对祖国刻骨铭心的思念之情。对祖国刻骨铭心的思念之情。反复朗读本诗，概述诗的主题。反复朗读本诗，概述诗的主题。提示：提示：诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗赤子之心，象征诗思念母亲、思念祖国的一颗赤子之心，象征诗人纯洁、美好的心愿。人纯洁、美好的心愿。反复朗诵反复朗诵纸船纸船，思考诗人以，思考诗人以纸船纸船为为题有什么深刻的含义？题有什么深刻的含义？光荣的桂冠，从来都是用荆棘编成的。宝光荣的桂冠，从
14、来都是用荆棘编成的。宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。每一个成功剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。每一个成功者都要付出艰辛和努力，然而许多人只看到成者都要付出艰辛和努力，然而许多人只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛。藏的艰辛。2121岁岁生意失败；生意失败；2222岁岁角逐议员落选；角逐议员落选；2323岁岁生意再度失败；生意再度失败；2626岁岁爱侣去世；爱侣去世；2727岁岁精神崩溃；精神崩溃；3434岁岁角逐联邦众议员落选；角逐联邦众议员落选；3636岁岁角逐联邦众议员再度落选；角逐联邦众议员再度落选；4747岁岁提名副总统落选；提
15、名副总统落选；4949岁岁角逐联邦众议员三度落选；角逐联邦众议员三度落选；美国第十六任总统美国第十六任总统亚伯拉罕亚伯拉罕 林肯林肯 成功的背后往往隐成功的背后往往隐藏着不为人知的艰辛藏着不为人知的艰辛 成功的花成功的花成功的花成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。洒遍了牺牲的血雨。成成功功来来自自艰艰苦苦的的奋奋斗斗！反复朗读本诗，概述诗的主题。反复朗读本诗，概述诗的主题。成功的花成功的花：告诉人们，不要只看到并惊告诉人们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解在这羡于别人
16、成功所得到的荣誉，而要了解在这成功后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的成功后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的牺牲和奋斗精神，从它的成功中吸取成长的牺牲和奋斗精神，从它的成功中吸取成长的经验，这才是更重要的。花的成功如此，人经验，这才是更重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人生的成长发展，不都是如的事业的成功，人生的成长发展，不都是如此吗？此吗？诗歌的前两句：诗歌的前两句：作者将成功比做了什么？作者将成功比做了什么？花花什么样子的花什么样子的花明艳明艳作者抓住了花的色泽鲜艳的特征用作者抓住了花的色泽鲜艳的特征用“明艳明艳”一一词形象的突出了花的成功。词形象的突出了花的成功。在两句诗的后面作者用了
17、一个什么标点符号在两句诗的后面作者用了一个什么标点符号？作者为什么要用感叹号？作者为什么要用感叹号？作者用感叹号抒写了她对人们只惊羡与别人的成功作者用感叹号抒写了她对人们只惊羡与别人的成功所得到的荣誉却看不到成功的背后所付出的劳动所得到的荣誉却看不到成功的背后所付出的劳动表露对这种情况鲜明的反对态度表露对这种情况鲜明的反对态度作者为什么用惊羡而不用羡慕？作者为什么用惊羡而不用羡慕？“惊羡惊羡”比比“羡慕羡慕”多了一层惊叹的以为，也更能多了一层惊叹的以为，也更能衬托出衬托出“人们人们”对对“成功之花成功之花”之所以可以成功的之所以可以成功的不理解。不理解。诗歌的后三句：诗歌的后三句：作者用了一个
18、什么转折词？作者用了一个什么转折词？然而然而是血和泪滋润的结晶是血和泪滋润的结晶是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾是艰苦奋斗的是艰苦奋斗的是浸透着辛酸乃至痛苦的无数泪水是浸透着辛酸乃至痛苦的无数泪水牺牲更是壮烈，付出了生命和鲜血牺牲更是壮烈，付出了生命和鲜血成功之花当初是什么样子？成功之花当初是什么样子？提示：提示：从花儿的成功，我们应该获得这样的启从花儿的成功，我们应该获得这样的启示：不要光羡慕别人事业成功时所得到的荣誉，示：不要光羡慕别人事业成功时所得到的荣誉，要从他（她）的成功中吸取成长的经验，并化要从他（她）的成功中吸取成长的经验，并化作自己的行动。只要艰苦努力，不断奋斗，勇
19、作自己的行动。只要艰苦努力，不断奋斗，勇于牺牲，就会成功的。于牺牲，就会成功的。反复朗读反复朗读成功成功一诗，回答我们从这首诗中一诗，回答我们从这首诗中应该获得怎样的启示？应该获得怎样的启示？嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿，嫩绿的芽儿，和青年说：和青年说：“发展你自己！发展你自己！”淡白的花儿，淡白的花儿，和青年说：和青年说：“贡献你自己！贡献你自己！”深红的果儿，深红的果儿，和青年说：和青年说：“牺牲你自己！牺牲你自己！”嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿：以植物的生长来比喻青年的以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力、不断充实、提高、成长，劝勉青年人奋发努力、不断充实、提高、发展，甘为人类社会
20、作出更大的贡献和牺牲。发展，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。全诗讴歌了青春的健美的活力，赞美了充实而全诗讴歌了青春的健美的活力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。前进的勇气和力量，富有积极意义。反复朗读本诗，概述诗的主题。反复朗读本诗，概述诗的主题。提示：提示：分析内容，不难发现它们三者是层层递进的分析内容，不难发现它们三者是层层递进的关系。关系。“芽儿芽儿”“花儿花儿”“果儿果儿”的顺序排列暗指的顺序排列暗指果树的抽芽、开花到结果的生长过程。它们说的话果树的抽芽、开花到结果的生长过程。它们说的话是不能
21、互换的，因为这三句话与它们各自的特征是是不能互换的，因为这三句话与它们各自的特征是紧密联系在一起的。紧密联系在一起的。“芽儿芽儿”需要成长发展，正如需要成长发展，正如青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿青年需要学习、提高，使自己成才。一旦开出花儿不要孤芳自赏，而是要装点大地，正如青年要以自不要孤芳自赏，而是要装点大地，正如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终结成“果儿果儿”，又正如青年要敢于以牺牲精神为社会创造，又正如青年要敢于以牺牲精神为社会创造巨大业绩，使人生更加辉煌。巨大业绩，使人生更加辉煌。反复朗读反复朗读嫩绿的芽儿嫩绿的芽
22、儿，思考，思考“芽儿芽儿”“花儿花儿”“果儿果儿”说的话能否调换？说的话能否调换？前两首诗和后两首诗在主题前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格上有什么相同表达和创作风格上有什么相同和不同的地方？和不同的地方？1、前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首诗的主前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首诗的主题是勉励青年人珍惜青年，努力奋斗，积极奉献。题是勉励青年人珍惜青年，努力奋斗，积极奉献。2、前两首诗是抒情短章，以前两首诗是抒情短章，以“情情”感人，偏重情感，感人，偏重情感，风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以风格温婉；后两首诗是哲理小诗，以“理理”明人，明人，侧重理趣，发人深省。侧重理趣，发人深省。3
23、、四首诗都出现了四首诗都出现了“物物”：诗人或托物寓情，或：诗人或托物寓情，或借物言理，这是表现手法上的相同之处。借物言理，这是表现手法上的相同之处。4、四首诗的语言均凝练、清丽。但第一、三、四四首诗的语言均凝练、清丽。但第一、三、四首诗的语句短小隽永，第二首诗较长，节奏稍舒缓，首诗的语句短小隽永，第二首诗较长，节奏稍舒缓，正与对母亲绵长思念相协调。正与对母亲绵长思念相协调。小结小结冰心的诗短小、清新、雅丽、甜美，同时又冰心的诗短小、清新、雅丽、甜美，同时又具有丰富而深刻的哲理。它流露出诗人热爱生活、具有丰富而深刻的哲理。它流露出诗人热爱生活、热爱大自然、歌颂母亲的情怀，同时感染着读者，热爱大
24、自然、歌颂母亲的情怀，同时感染着读者，鼓舞着读者。她的丰富的想象，奇妙的构思，凝鼓舞着读者。她的丰富的想象，奇妙的构思，凝炼、清丽的语言也是值得我们学习的。炼、清丽的语言也是值得我们学习的。白杨白杨她她,一柄绿光闪闪的长剑一柄绿光闪闪的长剑,孤零零地立在平原孤零零地立在平原,高指蓝天高指蓝天.也许也许,一场暴风会把她连根拔去一场暴风会把她连根拔去.但但,纵然死了吧纵然死了吧,她的腰也不肯向谁弯一弯她的腰也不肯向谁弯一弯!藤藤他纠缠着丁香他纠缠着丁香,往上爬往上爬,爬爬,爬爬.终于把花挂树梢终于把花挂树梢.丁香被缠死了丁香被缠死了,砍作柴烧了砍作柴烧了.他倒在地上他倒在地上,喘着气喘着气,窥视着
25、另一株树窥视着另一株树.借借物物言言理理她不想用鲜花向主人献媚她不想用鲜花向主人献媚,遍身披上刺刀遍身披上刺刀.主人把她逐出花园主人把她逐出花园,也不给她水喝也不给她水喝.在野地里在野地里,在沙漠中在沙漠中,她活着她活着,繁殖着儿女繁殖着儿女.（作者：流沙河）（作者：流沙河）巴勒莫的巨石巴勒莫的巨石都被火热的吻都被火热的吻烤成疏松的面包了烤成疏松的面包了也想这样烤烤你也想这样烤烤你,你却长成绿色丛林般的仙人掌你却长成绿色丛林般的仙人掌 （作者：舒婷）（作者：舒婷）你的短剑和投枪，你的短剑和投枪，瞄准着每一个方向。瞄准着每一个方向。难道是怀疑一切？难道是怀疑一切？不，你永远相信土壤。不，你永远相
26、信土壤。是它给了你生命的血浆。是它给了你生命的血浆。（作者：顾城）（作者：顾城）荧荧火火虫虫泰戈尔泰戈尔小小荧火虫，在树林里，在黑沉沉的暮色里。小小荧火虫，在树林里，在黑沉沉的暮色里。你多么快乐地展开你的翅膀！你多么快乐地展开你的翅膀！你在欢乐中倾注了你的心，你不是太阳，你不你在欢乐中倾注了你的心，你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？是月亮，难道你的乐趣就少了几分？你完成了你的生存，你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩；你对谁也不负债蒙恩；阅阅读读你仅仅服从了，你仅仅服从了，你内在的力量，你内在的力
27、量，你冲破了黑暗的束缚，你冲破了黑暗的束缚，你微小，然而你并不渺小，你微小，然而你并不渺小，因为宇宙间一切光芒，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。都是你的亲人。1、谈谈个人对萤火虫的感受。、谈谈个人对萤火虫的感受。2、这首小诗表达的主题是什么？、这首小诗表达的主题是什么？赞美了自由、欢乐、微小但不渺小的精神。赞美了自由、欢乐、微小但不渺小的精神。3、运用了第几人称？有何作用？、运用了第几人称？有何作用？用第二人称，倾情称颂，亲切感人。用第二人称，倾情称颂，亲切感人。请同学们读下面的请同学们读下面的青年人青年人这首诗，考这首诗，考虑后面的问题虑后面的问题青年人，青年人，珍重的描写罢，珍重的描写罢
28、，时间正翻着书页，时间正翻着书页，请你着笔！请你着笔！诗中诗中“描写描写”，“着笔着笔”各比喻什么？这各比喻什么？这首诗告诉人们一个什么道理？首诗告诉人们一个什么道理？提示：提示：这道题考查同学们的理解感悟能力。这道题考查同学们的理解感悟能力。参考：参考：“描写描写”，用语言文字等把事物的形象，用语言文字等把事物的形象表现出来，诗中比喻在人生的青春岁月，好好表现出来，诗中比喻在人生的青春岁月，好好地学习、锻炼、贡献。地学习、锻炼、贡献。“着笔着笔”，用笔，下笔，比喻投身事业，用笔，下笔，比喻投身事业，参加战斗，也可以说与参加战斗，也可以说与“描写描写”的比喻义相同。的比喻义相同。诗人把青年人的
29、生命史比作是一部连续待写的诗人把青年人的生命史比作是一部连续待写的书稿，劝勉青年人珍惜时光，创造业绩，切莫书稿，劝勉青年人珍惜时光，创造业绩，切莫虚度年华。虚度年华。下面四首都是冰心的诗，选出与上面的这首表下面四首都是冰心的诗，选出与上面的这首表达的意思相近的一首（达的意思相近的一首（）A.言论的花儿言论的花儿/开得愈大，开得愈大，/行为的果儿行为的果儿/结得愈结得愈小。小。B.青年人呵！青年人呵！/为了后来的回忆，为了后来的回忆，/小心着意描写小心着意描写你后来的图画。你后来的图画。C.我知道了，我知道了，/时间呵！时间呵！/你正一分一分的，你正一分一分的，/消消磨我青年的光阴！磨我青年的光
30、阴！D.零碎的诗句，零碎的诗句，/是学海中的一点浪花吧；是学海中的一点浪花吧；/然而然而它是光明闪烁的，它是光明闪烁的，/繁星般嵌在心灵的天空里。繁星般嵌在心灵的天空里。纸篓和墙纸篓和墙有两个爱画画的孩子，一个孩子的母亲给有两个爱画画的孩子，一个孩子的母亲给了他一捆笔，一叠纸和一面墙，对他说：了他一捆笔，一叠纸和一面墙，对他说：“把把你觉得满意的画贴在墙上，让每一个来我们家你觉得满意的画贴在墙上，让每一个来我们家的客人欣赏。的客人欣赏。”另一个孩子的母亲也给了他一另一个孩子的母亲也给了他一捆笔，一叠纸，并给他一个纸篓，说：捆笔，一叠纸，并给他一个纸篓，说：“把你把你觉得不满意的画扔进纸篓里去。
31、觉得不满意的画扔进纸篓里去。”三年后，第三年后，第一个孩子成为著名画家。三十年后，另一个孩一个孩子成为著名画家。三十年后，另一个孩子的画横空出世，震惊世界。子的画横空出世，震惊世界。提示：提示：不满是向上的车轮，自信只是车轮上的润不满是向上的车轮，自信只是车轮上的润滑剂。滑剂。母亲母亲主要颂扬了伟大的母爱。主要颂扬了伟大的母爱。纸船纸船运运用借物抒情的写法，借含泪叠的纸船抒发了作者用借物抒情的写法，借含泪叠的纸船抒发了作者对母亲、对祖国的那一片深深的诚挚的思念之情。对母亲、对祖国的那一片深深的诚挚的思念之情。成功的花成功的花写成功的花来之不易，告诉人们要写成功的花来之不易，告诉人们要了解成功后
32、面所蕴含着的艰苦劳动。了解成功后面所蕴含着的艰苦劳动。嫩绿的芽嫩绿的芽儿儿歌咏的是美好的青春，积极的人生。这首诗歌咏的是美好的青春，积极的人生。这首诗以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，为人类社发努力，不断充实、提高、发展自己，为人类社会作出贡献和牺牲。会作出贡献和牺牲。总结总结冰心小诗，格式多样，形式自由，简言少语，冰心小诗，格式多样，形式自由，简言少语，凝练明丽。所选四首诗作都短小精致，四、五句话凝练明丽。所选四首诗作都短小精致，四、五句话便成一幅优美的画面，并体现出很纯粹的思想感情。便成一幅优美的画面，并体
33、现出很纯粹的思想感情。同时，作品用纯净流利的白话，有自然天成的音韵。同时，作品用纯净流利的白话，有自然天成的音韵。冰心小诗不严格押韵，韵脚均自由率性，在诗的形冰心小诗不严格押韵，韵脚均自由率性，在诗的形式方面，但求天然和谐。式方面，但求天然和谐。冰心小诗语言清丽，注冰心小诗语言清丽，注意寓情、寓理于景，使情与景相映相生，创造出一意寓情、寓理于景，使情与景相映相生，创造出一种恬静和美的意境。诗人赞美种恬静和美的意境。诗人赞美“母爱、童真、自然母爱、童真、自然”的的“爱的哲学爱的哲学”主题。情、景、理互相交融，和主题。情、景、理互相交融，和谐的统一，使小诗既有美感又耐人寻味。谐的统一，使小诗既有美感又耐人寻味。再再见见