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1、 评估方案研制过程评估方案研制过程 接受任务接受任务学习文件学习文件学习外地经验学习外地经验初稿研制初稿研制内部讨论修改内部讨论修改公开征求意公开征求意见见修订完善修订完善领导领导审定审定。第1页/共95页 一、为什么要评（目的）一、为什么要评（目的）二、评什么（内容）二、评什么（内容）三、怎么评（方法）三、怎么评（方法）四、评估指标细则设计四、评估指标细则设计第2页/共95页一、为什么要评一、为什么要评1 1、教育改革和发展呈现新变化的需要、教育改革和发展呈现新变化的需要（1 1）教育工作重心转变）教育工作重心转变 数的扩张数的扩张质的提升质的提升 有学上有学上上好学上好学（2 2）教育工作
2、目标转变）教育工作目标转变 物的充实物的充实关注人的发展关注人的发展(立德树人、以立德树人、以人为本、促进人的全面发展人为本、促进人的全面发展)第3页/共95页2 2、上级有规定有要求、上级有规定有要求（1 1）十八届三中全会）十八届三中全会决定决定中提出要强中提出要强化教育督导化教育督导（2 2）教育督导条例教育督导条例、各级教育规划纲、各级教育规划纲要有明确要求要有明确要求（3 3）各级教育行政和督导部门有具体）各级教育行政和督导部门有具体规定规定第4页/共95页3 3、我县教育自身发展的需要、我县教育自身发展的需要（1 1）进一步强化依法办学、科学管理，努力）进一步强化依法办学、科学管理
3、，努力提升内涵、办出特色提升内涵、办出特色（2 2）各校每年的工作目标任务完成情况也需）各校每年的工作目标任务完成情况也需要进行要进行考核，以诊断管理中的问题，考核，以诊断管理中的问题，校正偏校正偏差。差。第5页/共95页二、评什么（内容）二、评什么（内容）1 1、基本思想和设计思路、基本思想和设计思路（1 1）基本思想）基本思想6 6个字：贯彻、督促、促进。个字：贯彻、督促、促进。贯彻贯彻,就是贯彻落实国家有关法律法规就是贯彻落实国家有关法律法规和文件精神；和文件精神；督促，督促，就是督促学校依法办学、科学就是督促学校依法办学、科学管理，推动现代学校制度建设；管理，推动现代学校制度建设；促进
4、，促进，就是促进学校内涵发展、特色就是促进学校内涵发展、特色发展。发展。第6页/共95页（2 2）设计思路）设计思路 把握重点，把握重点，突出突出学校学校科学管理和内涵发科学管理和内涵发展展，适当，适当兼顾年度工作考核兼顾年度工作考核；评估项目选择上尽可能做到科学、合理，评估项目选择上尽可能做到科学、合理，既要符合教育评估理论，也要考虑学校实既要符合教育评估理论，也要考虑学校实际际还要给学校自主办学留出空间。还要给学校自主办学留出空间。第7页/共95页办学水平办学水平评估视角评估视角：学校管理、办学条件、教育教学、学校发展、学校管理、办学条件、教育教学、学校发展、学生发展，重点是学生发展，重点
5、是过程评价过程评价，3535年评估年评估1 1次。次。学校工作学校工作考核视角考核视角：工作过程与结果的评价，重点是工作过程与结果的评价，重点是结果评价结果评价，每年考核每年考核1 1次。次。本本综合评估综合评估选择视角：选择视角：学校管理、教育教学、办学学校管理、教育教学、办学绩效绩效第8页/共95页2 2、具体内容的选择、具体内容的选择（也是教育部规定的内容）（1 1）健全规章制度，依法规范办学）健全规章制度，依法规范办学重点督导学校制定学校发展规划；实行目重点督导学校制定学校发展规划；实行目标管理和绩效管理；健全安全保卫制度和标管理和绩效管理；健全安全保卫制度和工作机制；完善学校自评制度
6、和质量评价工作机制；完善学校自评制度和质量评价机制；建立健全校务公开、民主监督、社机制；建立健全校务公开、民主监督、社会参与的现代学校管理制度等情况。会参与的现代学校管理制度等情况。第9页/共95页（2 2）有效使用资源，提高管理效率）有效使用资源，提高管理效率在办学条件达到规定要求的基础上，重点在办学条件达到规定要求的基础上，重点是要督促学校对教师教学活动的指导和专是要督促学校对教师教学活动的指导和专业发展的支持；资金的规范使用，设备设业发展的支持；资金的规范使用，设备设施和图书资料的有效使用；校园文化建设；施和图书资料的有效使用；校园文化建设；与社区合作、利用社会资源等情况。与社区合作、利
7、用社会资源等情况。第10页/共95页（3 3）优化教学管理，提高教学质量）优化教学管理，提高教学质量重点督导学校执行国家课程方案和学科课重点督导学校执行国家课程方案和学科课程标准，开足开好规定课程；开展课程和程标准，开足开好规定课程；开展课程和教学改革，促进德育、智育、体育、美育教学改革，促进德育、智育、体育、美育有机结合；改进教学方式，创新教学方法，有机结合；改进教学方式，创新教学方法，注重因材施教，增强教学效果；合理安排注重因材施教，增强教学效果；合理安排学生作息和锻炼，切实减轻过重课业负担学生作息和锻炼，切实减轻过重课业负担等情况。等情况。第11页/共95页（4 4）学校特色发展、教师专
8、业成长和学生）学校特色发展、教师专业成长和学生的全面发展的全面发展重点考察学生思想道德素质、科学文化素重点考察学生思想道德素质、科学文化素质养成和身心健康发展的情况；学习兴趣、质养成和身心健康发展的情况；学习兴趣、良好习惯培养的情况；审美情趣、人文素良好习惯培养的情况；审美情趣、人文素养的形成和实践能力、创新精神培养的情养的形成和实践能力、创新精神培养的情况；学校的特色发展的措施和表现，教师况；学校的特色发展的措施和表现，教师的专业发展的做法和成效。的专业发展的做法和成效。第12页/共95页 三、怎么评（方法）三、怎么评（方法）1 1、基本设想、基本设想（1 1）追求客观、公正，增强可操作性）
9、追求客观、公正，增强可操作性（2 2）关注实际工作成效）关注实际工作成效 转变以查阅纸质资料为主的传统评估方式，转变以查阅纸质资料为主的传统评估方式，关注原始的真实证据，关注原始的真实证据，以实际工作成效为主以实际工作成效为主要依据要依据第13页/共95页2 2、评估方式、评估方式采用三结合方式实施评估。采用三结合方式实施评估。（1 1）学校自评自诊与督导部门外评相结合。）学校自评自诊与督导部门外评相结合。（2 2）不定期随访与综合性评估相结合。）不定期随访与综合性评估相结合。责任督学过程性督查。责任督学过程性督查。各股室的日常工作检查。各股室的日常工作检查。（3 3）定性评价与定量评价相结合
10、。）定性评价与定量评价相结合。定性：现场观察、资料查阅、访谈座谈等定性：现场观察、资料查阅、访谈座谈等定量：问卷调查、推门听课、书面测试等定量：问卷调查、推门听课、书面测试等第14页/共95页2 2、赋分方法、赋分方法（1 1）直接赋分）直接赋分禁止做的事禁止做的事根据有无违反赋分根据有无违反赋分(主要看主要看被查实记录被查实记录)规定要做的事规定要做的事-根据任务完成质量赋分根据任务完成质量赋分（主要看（主要看实际工作成效实际工作成效）第15页/共95页（2 2）间接赋分（二次量化）间接赋分（二次量化）等级赋分法等级赋分法一是根据评价要素达成情况同类学校比较一是根据评价要素达成情况同类学校比
11、较排序排序后确定后确定A A、B B、C C三个等级，折算分数；三个等级，折算分数；二是根据评价要素二是根据评价要素达成率达成率确定等级，折算确定等级，折算分数；（如达到分数；（如达到85%85%以上的定为以上的定为A A等，之后等，之后的定为的定为B B、C C等）等）换算计分法换算计分法项目值项目值/本项目最好的学校数值本项目最好的学校数值项目权重项目权重第16页/共95页3 3、评估程序与要求、评估程序与要求（1 1）学校自诊（通过自诊活动，）学校自诊（通过自诊活动，）学校自诊其实也学校自诊其实也是学校对部门、对员工是学校对部门、对员工的一次评估的一次评估，达到主动地发现问题，进行，达到
12、主动地发现问题，进行归因分析，归因分析，督促各部门做好工作督促各部门做好工作的目的。的目的。考核起止时间：上年9月1日本年8月31日。学校学校1010月月1010日前上报自评报告（文字日前上报自评报告（文字的、的、定性的定性的）第17页/共95页（2 2）县级评估）县级评估收集各收集各股室数据及实证材料股室数据及实证材料（举报被查（举报被查实的违规问题，有关数据）。实的违规问题，有关数据）。实地评估实地评估访校班子成员、教师、家长共计访校班子成员、教师、家长共计1010人次以人次以上；上；对教师、学生开展问卷调查（含学生书面对教师、学生开展问卷调查（含学生书面测试），问卷率分别为测试），问卷率
13、分别为5050和和10%10%以上（不以上（不少于少于1010人、不多于人、不多于5050人）；人）；检查检查7 7科次以上的教师备课笔记和学生作业；科次以上的教师备课笔记和学生作业；随堂听课若干节；随堂听课若干节；查阅学校提供的所有资料。查阅学校提供的所有资料。第18页/共95页4 4、几点说明、几点说明（1 1）教体局相关股室掌握的情况不需提供。）教体局相关股室掌握的情况不需提供。（2 2）学生发展水平中的）学生发展水平中的C27C27、C29C29、C31C31项项目，有下划线的为初中分值。目，有下划线的为初中分值。（3 3）某些三级指标，如骨干教师队伍、艺）某些三级指标，如骨干教师队伍
14、、艺体成果、教科研成果等项目在评估时，体成果、教科研成果等项目在评估时，不不同类型学校实行差异化要求同类型学校实行差异化要求第19页/共95页（4 4）项目否绝项）项目否绝项校长违纪受行政或党纪记过以上处分的、学校长违纪受行政或党纪记过以上处分的、学校出现重大安全隐患或出现校出现重大安全隐患或出现C C级以上危房不级以上危房不及时上报、违反规范办学行为被投诉造成不及时上报、违反规范办学行为被投诉造成不良影响、学校因乱收费乱开支等违反财经纪良影响、学校因乱收费乱开支等违反财经纪律被举报并被查实、教师违反师德建设规定律被举报并被查实、教师违反师德建设规定并造成不良影响的，其相应的并造成不良影响的，
15、其相应的C1C1、C6C6、C7C7、C10C10、C12C12项目不得分；不按课程方案要求项目不得分；不按课程方案要求开齐开足课程，开齐开足课程，C20C20项目不得分，其中音乐、项目不得分，其中音乐、体育、美术、信息技术和小学科学学科无主体育、美术、信息技术和小学科学学科无主职教师任教的，职教师任教的，C20C20项直接定为项直接定为C C等。等。第20页/共95页（5 5）九年一贯制学校按小学部、初中部分）九年一贯制学校按小学部、初中部分别评估，不可分开的项目统一赋分。别评估，不可分开的项目统一赋分。（6 6）评优否绝条款：）评优否绝条款：学校发生重大学校发生重大安全责任事故；安全责任事
16、故；由于管理工作存在问题被举报、投诉，由于管理工作存在问题被举报、投诉，被被媒体曝光或造成重大不良影响媒体曝光或造成重大不良影响并被查实并被查实的；的；教职工违法犯罪受到教职工违法犯罪受到刑事追究。刑事追究。第21页/共95页四、评估指标细则设计四、评估指标细则设计1 1、总述、总述（1 1）指标中的具体要求提出的主要依据）指标中的具体要求提出的主要依据 规范办学行为方面的要求，如省规范办学行为方面的要求，如省2525条、市条、市4040条等；条等；省标准化建设评估细则；省标准化建设评估细则；省均衡发展评估细则省均衡发展评估细则；省政府关于加强教师队伍建设意见；省政府关于加强教师队伍建设意见；
17、省市教学管理、安全、德育、体卫艺、教省市教学管理、安全、德育、体卫艺、教育设备使用等方面的制度和要求。育设备使用等方面的制度和要求。第22页/共95页 （2 2）按照突出重点的思想设计指标）按照突出重点的思想设计指标 本方案的指标体系设计了本方案的指标体系设计了3333个小项。个小项。这个指标体系不是一个面面俱到的指这个指标体系不是一个面面俱到的指标体系，目的是为学校自主发展留出空间。标体系，目的是为学校自主发展留出空间。因为如果将框框划的太细，就会消磨学校因为如果将框框划的太细，就会消磨学校的发展活力、阻碍学校的特色的发展活力、阻碍学校的特色发展发展。第23页/共95页（3 3）指标的稳定性
18、和考核细则的灵活性相统一 这是因为，评估指标体系中的有些标准是这是因为，评估指标体系中的有些标准是从办学水平评估的要求考虑设置的，一般是从办学水平评估的要求考虑设置的，一般是一个周期才能达到的目标，不是年度工作要一个周期才能达到的目标，不是年度工作要求。求。如：办学条件和教师队伍建设的某些指如：办学条件和教师队伍建设的某些指标、特色发展成果等就不是一年能达成的目标、特色发展成果等就不是一年能达成的目标，对此我们将在每年制定细则时另行根据标，对此我们将在每年制定细则时另行根据实际情况考虑具体要求。实际情况考虑具体要求。第24页/共95页又如，有些指标还要针对不同学校的实际又如，有些指标还要针对不
19、同学校的实际情况的不同而有所区别，如薄改没完成的情况的不同而有所区别，如薄改没完成的学校，教育设备运用任务，就需要降低要学校，教育设备运用任务，就需要降低要求；求；第三，有些是今年的重点工作任务，以后第三，有些是今年的重点工作任务，以后就不是主要任务了，如学校发展规划不需就不是主要任务了，如学校发展规划不需要年年定规划，又如师德教育活动，要年年定规划，又如师德教育活动，1414年年提的重点之一是讲责任、讲奉献教育活动提的重点之一是讲责任、讲奉献教育活动的开展。的开展。第25页/共95页（4 4）过程性考核指标不追求精准化）过程性考核指标不追求精准化 评估应该追求客观公正，但实际难以评估应该追求
20、客观公正，但实际难以做到，过度精确量化也末必一定科学；任做到，过度精确量化也末必一定科学；任何考核和评价指标体系也只能做到相对科何考核和评价指标体系也只能做到相对科学合理，不可能做到像卡尺那样刻度精细，学合理，不可能做到像卡尺那样刻度精细，也有一个不断完善的过程。也有一个不断完善的过程。第26页/共95页2 2、各指标分项说明、各指标分项说明C1C1校长职责履行校长职责履行校长有效领导学校管理和教育教学，以教学校长有效领导学校管理和教育教学，以教学工作为中心；管理民主，以人为本，以身作工作为中心；管理民主，以人为本，以身作则，服务意识强；合理统筹校内外教育资源，则，服务意识强；合理统筹校内外教
21、育资源，努力改善办学条件；在师生员工中威信高。努力改善办学条件；在师生员工中威信高。第27页/共95页评估要素评估要素1 1、工作协调能力强，教体局、工作协调能力强，教体局中心工作中心工作完成完成效率高效率高2 2、自觉遵守工作纪律、自觉遵守工作纪律3 3、做好教学指导和教研引领工作、做好教学指导和教研引领工作4 4、年度改善办学条件有一定成效、年度改善办学条件有一定成效5 5、学校年度自评工作实施质量较高学校年度自评工作实施质量较高6 6、教职员工满意度较高、教职员工满意度较高第28页/共95页C2C2团队工作效能团队工作效能领导团队富有教育理想与追求，勇于改革领导团队富有教育理想与追求，勇
22、于改革创新，善于反思进取，责任感强；工作职创新，善于反思进取，责任感强；工作职责履行较好，任务完成效率较高；部门沟责履行较好，任务完成效率较高；部门沟通协作良好，运转效能顺畅；无违法违纪通协作良好，运转效能顺畅；无违法违纪行为，师生员工满意度高。行为，师生员工满意度高。第29页/共95页评估要素评估要素1 1、部门工作计划（每周工作安排）总结齐、部门工作计划（每周工作安排）总结齐全且质量较高全且质量较高2 2、部门完成上级部门交办任务的工作效率、部门完成上级部门交办任务的工作效率高高3 3、部门负责人认真履行职责部门负责人认真履行职责4 4、部门负责人自觉遵守工作纪律、部门负责人自觉遵守工作纪
23、律5 5、师生员工满意度较高、师生员工满意度较高第30页/共95页C3C3学校办学理念学校办学理念学校办学理念适应现代教育要求，反映符学校办学理念适应现代教育要求，反映符合学校发展愿景，对学校工作具有统领性；合学校发展愿景，对学校工作具有统领性；师生知晓度、认可度高。师生知晓度、认可度高。第31页/共95页评估要素评估要素1 1、办学理念科学、先进（在规划中体现）、办学理念科学、先进（在规划中体现）2 2、师生员工对办学理念的知晓度、认同度、师生员工对办学理念的知晓度、认同度较高较高链接链接：第32页/共95页C4C4学校发展规划学校发展规划学校发展规划目标明确，措施得力，操作学校发展规划目标
24、明确，措施得力，操作性强；体现素质教育思想，符合学校发展性强；体现素质教育思想，符合学校发展实际；贯穿并落实于学校学年度与部门工实际；贯穿并落实于学校学年度与部门工作；师生知晓度、认可度高。作；师生知晓度、认可度高。第33页/共95页评估要素评估要素1 1、规划文本规范、目标切合学校实际，措规划文本规范、目标切合学校实际，措施可操作性强施可操作性强2 2、学校各类工作计划和教师发展规划体现、学校各类工作计划和教师发展规划体现规划要求规划要求3 3、师生员工对发展规划的认可度，知晓度、师生员工对发展规划的认可度，知晓度较高较高4 4、主要规划目标年度达成率较好（体现发主要规划目标年度达成率较好（
25、体现发展性评价）展性评价）第34页/共95页C5C5运行机制运行机制内设机构设置合理，职责明确；坚持依法治内设机构设置合理，职责明确；坚持依法治校，实施校务公开，畅通民主渠道，议事决校，实施校务公开，畅通民主渠道，议事决策高效；建立以服务教学、服务学生为导向策高效；建立以服务教学、服务学生为导向的配套健全的岗位责任制度；档案收存齐全，的配套健全的岗位责任制度；档案收存齐全，查阅便利。查阅便利。第35页/共95页评估要素评估要素1 1、各部门分工及职责明确各部门分工及职责明确2 2、重大事项实行民主决策，决策程序规范、重大事项实行民主决策，决策程序规范（教代会、校务会）（教代会、校务会）3 3、
26、制度健全，教职工认可度较高、制度健全，教职工认可度较高4 4、教职工对校务公开的满意度较高、教职工对校务公开的满意度较高5 5、依法办学方面没有被投诉并被查实的情依法办学方面没有被投诉并被查实的情况况6 6、学校档案收存齐全、规范、学校档案收存齐全、规范第36页/共95页C6C6安全管理安全管理安全制度健全，落实安全制度健全，落实“一岗双责一岗双责”制度，制度，加强校园人防、物防、技防建设；加强安加强校园人防、物防、技防建设；加强安全日常管理，有应急机制和风险分担机制，全日常管理，有应急机制和风险分担机制，及时排查、消除安全隐患；对学生进行安及时排查、消除安全隐患；对学生进行安全教育和应急演练
27、，提高学生安全意识和全教育和应急演练，提高学生安全意识和自救自护能力。自救自护能力。第37页/共95页评估要素评估要素1 1、安全制度健全，责任明确，人防、物防、安全制度健全，责任明确，人防、物防、技防措施落实技防措施落实2 2、有应急机制和风险分担机制，开展安全、有应急机制和风险分担机制，开展安全自查并对安全隐患及时整改自查并对安全隐患及时整改3 3、学生安全教育和应急演练次数符合要求、学生安全教育和应急演练次数符合要求4 4、学校安全管理规范，设备设施不存在安、学校安全管理规范，设备设施不存在安全隐患全隐患5 5、无安全事故发生无安全事故发生（学校出现重大安全隐患或出现（学校出现重大安全隐
28、患或出现C C级以上危级以上危房不及时上报此项房不及时上报此项0 0分）分）第38页/共95页C7C7学生管理学生管理服务区域内适龄儿童全部免试入学，控制服务区域内适龄儿童全部免试入学，控制“择校生择校生”比例；实行常态编班，按规定严格比例；实行常态编班，按规定严格控制班级学额，无大班额现象；无开除学生、控制班级学额，无大班额现象；无开除学生、拒绝接收具有接受普通教育能力残疾适龄儿拒绝接收具有接受普通教育能力残疾适龄儿童少年随班就读、随迁子女入学等现象；依童少年随班就读、随迁子女入学等现象；依法做好法做好“控辍控辍”工作，学生转学、休学手续工作，学生转学、休学手续规范；按要求建电子学籍，学籍档
29、案健全。规范；按要求建电子学籍，学籍档案健全。第39页/共95页评估要素评估要素1 1、适龄儿童全部免试入学，无重点班，、适龄儿童全部免试入学，无重点班，“择择校生校生”比例控制在比例控制在5%5%以内以内（省标）（省标）2 2、班额控制、班额控制:小学小学4646人、初中人、初中5050人以内人以内（省标）（省标）3 3、随迁子女及残疾适龄儿童少年入学零障碍、随迁子女及残疾适龄儿童少年入学零障碍（省标）（省标）4 4、在校生年巩固率小学、在校生年巩固率小学99%99%，初中，初中97%97%（省标）（省标）5 5、转学、休学手续规范、转学、休学手续规范（违反规范办学行为被投诉造成不良影响此项
30、（违反规范办学行为被投诉造成不良影响此项0 0分）分）第40页/共95页C8C8设备与信息资源管理设备与信息资源管理 设备管理严格，维修及时，实验耗材及设备管理严格，维修及时，实验耗材及时得到添置；设备使用合理，运转有效，实时得到添置；设备使用合理，运转有效，实验（分组和演示）开出率达验（分组和演示）开出率达100%100%，教具及音，教具及音体美器材、图书、阅览室利用率高，阅览室体美器材、图书、阅览室利用率高，阅览室坚持每天开放，学生读书得到有效指导，具坚持每天开放，学生读书得到有效指导，具备会选书会读书的能力。备会选书会读书的能力。校园信息网络顺畅，计算机及教育资源校园信息网络顺畅，计算机
31、及教育资源满足师生课程教学的需求；满足师生课程教学的需求；“班班通班班通”使用使用面广，效率高，已实现常态化。面广，效率高，已实现常态化。第41页/共95页评估要素评估要素1 1、设备管理制度完善，存放与保管规范，耗、设备管理制度完善，存放与保管规范，耗材及时得到添置，有专（兼）职管理人员材及时得到添置，有专（兼）职管理人员2 2、实验开出率达、实验开出率达100%100%（初中实验考试合格率（初中实验考试合格率较高）较高）3 3、教具及音体美器材使用效率高（学生问卷）、教具及音体美器材使用效率高（学生问卷）4 4、图书借阅率较高，教师有效指导学生选书读书图书借阅率较高，教师有效指导学生选书读
32、书5 5、生机比达到、生机比达到1212：1 1（省标）（省标）（1515年必须达年必须达标）标）6 6、教学光盘、教学光盘400400课时，软件资源课时，软件资源80G80G（省标）省标）（1515年必须达标）年必须达标）7 7、“班班通班班通”使用实现常态化，有多媒体教使用实现常态化，有多媒体教室，使用率室，使用率较高较高第42页/共95页C9C9校园与校舍管理校园与校舍管理校园文化建设体现学校办学特色，学校有宣校园文化建设体现学校办学特色，学校有宣传橱窗、广播站、黑板报、校刊校报等文化传橱窗、广播站、黑板报、校刊校报等文化载体；校园环境净化、绿化、美化，教室和载体；校园环境净化、绿化、美
33、化，教室和其它办公环境整洁有序，布置规范；周边环其它办公环境整洁有序，布置规范；周边环境安全宁静卫生。境安全宁静卫生。实施校安工程，使用的校舍无危房；各类功实施校安工程，使用的校舍无危房；各类功能室、体育场馆等教学设施维护良好，使用能室、体育场馆等教学设施维护良好，使用效率高，使用效率高。效率高，使用效率高。第43页/共95页评估要素评估要素1 1、校园布置体现校本文化特色、校园布置体现校本文化特色（有师生书画作品展（有师生书画作品展示），示），有宣传橱窗、广播站、有宣传橱窗、广播站、校刊校报（区别对待）校刊校报（区别对待）等文化载体等文化载体2 2、校园基本无丢弃杂物，无乱涂乱画，无卫生死角
34、，、校园基本无丢弃杂物，无乱涂乱画，无卫生死角，绿化充分绿化充分,校园内无非法商业摊点校园内无非法商业摊点3 3、校园周边环境道路平整、完好、整洁卫生，校车、校园周边环境道路平整、完好、整洁卫生，校车按指定停放，无违章搭建、乱张贴、乱涂写、乱刻划按指定停放，无违章搭建、乱张贴、乱涂写、乱刻划等等4 4、教室布置规范，体现教育性、科学性，有特色教室布置规范，体现教育性、科学性，有特色5 5、教师办公室及其它办公环境整洁、卫生，布置规、教师办公室及其它办公环境整洁、卫生，布置规范范6 6、校舍无危房，学校实验室、功能室、图书馆以及、校舍无危房，学校实验室、功能室、图书馆以及器材、卫生保健等专用室、
35、体育场馆等设施维护良好，器材、卫生保健等专用室、体育场馆等设施维护良好，使用效率高使用效率高第44页/共95页C10C10后勤与经费管理后勤与经费管理资产与财务管理制度、事业统计制度健全资产与财务管理制度、事业统计制度健全并落实，校产完好率高，并做到经费使用并落实，校产完好率高，并做到经费使用合理，账目清楚，理财民主。食堂、学生合理，账目清楚，理财民主。食堂、学生宿舍管理规范，食品卫生安全，学生宿舍宿舍管理规范，食品卫生安全，学生宿舍整洁，安全监管到位，学生、家长满意度整洁，安全监管到位，学生、家长满意度高。收费项目与标准按规定执行并公示，高。收费项目与标准按规定执行并公示，收费票据符合法定要
36、求，不违规收取费用，收费票据符合法定要求，不违规收取费用，不向学生推销或变相推销商品、服务；严不向学生推销或变相推销商品、服务；严格执行经费预算，所有收入纳入政府税费格执行经费预算，所有收入纳入政府税费管理；落实义务教育经费保障机制，公用管理；落实义务教育经费保障机制，公用经费使用规范。落实学生资助政策。经费使用规范。落实学生资助政策。第45页/共95页评估要素评估要素1 1、相关部门对财务管理核查无问题、相关部门对财务管理核查无问题2 2、资产管理良好，事业统计无差错、资产管理良好，事业统计无差错3 3、学生、家长对食堂、宿舍满意度较高、学生、家长对食堂、宿舍满意度较高（学生问卷）（学生问卷
37、）4 4、完成学生资助任务、完成学生资助任务（因违规收费被投诉并被查实此项（因违规收费被投诉并被查实此项0 0分）分）第46页/共95页C11C11师资结构与任用师资结构与任用专任教师学历合格率专任教师学历合格率100%100%，教师取得高一，教师取得高一层学历逐年提高。层学历逐年提高。教师学科结构合理，体育教师按规定配齐，教师学科结构合理，体育教师按规定配齐，音乐、美术、信息技术及小学科学教师基音乐、美术、信息技术及小学科学教师基本满足教学要求。本满足教学要求。第47页/共95页评估要素评估要素（全部是省评估要求）（全部是省评估要求）1 1、专任教师学历合格率、专任教师学历合格率100%10
38、0%2 2、生师比小学、生师比小学21.69 21.69，初中，初中17.8617.863 3、教师取得高一层次学历有提高、教师取得高一层次学历有提高4 4、艺体、信息及小学科学有主职教师任教艺体、信息及小学科学有主职教师任教第48页/共95页C12C12师德与团队建设师德与团队建设健全师德教育长效机制，师德教育有计划、健全师德教育长效机制，师德教育有计划、有措施、有考核，教师遵守有措施、有考核，教师遵守中小学教师职中小学教师职业道德规范业道德规范，绝大多数学生和家长对师德，绝大多数学生和家长对师德满意；教师中无体罚或变相体罚学生、有偿满意；教师中无体罚或变相体罚学生、有偿家教或违规补课、无私
39、自在外兼课（兼职）家教或违规补课、无私自在外兼课（兼职）等现象。等现象。教师团队形成老中青梯度发展机制，建立健教师团队形成老中青梯度发展机制，建立健全青年教师培养管理制度全青年教师培养管理制度,学科带头人与骨学科带头人与骨干教师引领作用凸显；构建以以班主任为核干教师引领作用凸显；构建以以班主任为核心，科任教师为主体的共同育人机制。心，科任教师为主体的共同育人机制。第49页/共95页评估要素评估要素1 1、有年度师德教育计划，实施有成效、有年度师德教育计划，实施有成效2 2、家长、学生对师德的满意率较高（家长及、家长、学生对师德的满意率较高（家长及学生问卷）学生问卷）3 3、学校新老教师结对工作
40、落实（学校城乡学、学校新老教师结对工作落实（学校城乡学校结对帮扶、本校新老教师结对引领工作落校结对帮扶、本校新老教师结对引领工作落实）实）4 4、本校培养的各级骨干教师（城区学校市级、本校培养的各级骨干教师（城区学校市级以上）数量比例较高以上）数量比例较高（外校调入的不计）（外校调入的不计）5 5、骨干教师作用发挥较好（片级以上示范课、骨干教师作用发挥较好（片级以上示范课、承担主题研究活动任务等）承担主题研究活动任务等）（教师违反师德建设规定并造成不良影响的（教师违反师德建设规定并造成不良影响的此项此项0 0分）分）第50页/共95页C13C13教师考评与实施教师考评与实施学校评优评先、绩效考
41、核、年度考核、师学校评优评先、绩效考核、年度考核、师德考核等制度办法科学合理，实施过程公德考核等制度办法科学合理，实施过程公开公正。开公正。各类考评能促进教师发展、促进教师团队各类考评能促进教师发展、促进教师团队合作，教师满意度较高。合作，教师满意度较高。第51页/共95页评估要素评估要素1 1、评优评先、绩效工资、职称评聘等制度、评优评先、绩效工资、职称评聘等制度齐全（查制度，查执行）齐全（查制度，查执行）2 2、教师对考评工作的满意度较高、教师对考评工作的满意度较高第52页/共95页C14C14专业研修与校本培训专业研修与校本培训学校有教师发展规划，切实保障教师培训经学校有教师发展规划，切
42、实保障教师培训经费不低于年度公用经费预算总额费不低于年度公用经费预算总额5%5%。教师主动发展意识强，有自身专业发展规划教师主动发展意识强，有自身专业发展规划且能有效实施，同行教师之间经常互相听课、且能有效实施，同行教师之间经常互相听课、评课，开展交流研讨活动，有较高质量的评评课，开展交流研讨活动，有较高质量的评课发言材料；组织开展教育信息技术能力校课发言材料；组织开展教育信息技术能力校本培训；教师全员参加继续教育，完成规定本培训；教师全员参加继续教育，完成规定学时，校本培训体现全员性、针对性、实效学时，校本培训体现全员性、针对性、实效性；积极组织教师参加教体局安排的国培、性；积极组织教师参加
43、教体局安排的国培、省市级配训和专题培训，确保各类参训率达省市级配训和专题培训，确保各类参训率达100%100%。第53页/共95页评估要素评估要素1 1、学校有教师发展规划，有年度培训计划、学校有教师发展规划，有年度培训计划2 2、教师培训经费比率达、教师培训经费比率达5%5%以上以上（省标）（省标）3 3、教师听课节次教师听课节次符合要求符合要求，观课议课报告，观课议课报告等研讨交流材料质量较高（在县级以上获等研讨交流材料质量较高（在县级以上获奖或在县教体网发布）奖或在县教体网发布）4 4、学校教育信息技术能力校本培训工作落、学校教育信息技术能力校本培训工作落实，教师教育信息技术运用水平较高
44、；实，教师教育信息技术运用水平较高；5 5、教师参与校本研训活动人次达到要求、教师参与校本研训活动人次达到要求6 6、教师参与上级各类培训到课率、教师参与上级各类培训到课率95%95%以上以上第54页/共95页C15C15德育队伍建设德育队伍建设领导重视，德育队伍健全，职责分工明确，领导重视，德育队伍健全，职责分工明确，计划落实；班主任队伍精良，有考核制度；计划落实；班主任队伍精良，有考核制度；发挥共青团、少先队的作用，坚持全员育人，发挥共青团、少先队的作用，坚持全员育人，教师能结合本职工作有机渗透德育。教师能结合本职工作有机渗透德育。第55页/共95页评估要素评估要素1 1、德育工作计划与总
45、结质量较好、德育工作计划与总结质量较好2 2、共青团、少先队作用发挥较好（查工作材、共青团、少先队作用发挥较好（查工作材料）料）3 3、班主任工作管理制度及年度考核材料齐全、班主任工作管理制度及年度考核材料齐全4 4、现场检查班主任的现场检查班主任的班主任手册班主任手册优良比优良比率较高率较高（手册中必须有主题教育活动方案内（手册中必须有主题教育活动方案内容）容）第56页/共95页C16C16德育常规德育常规建立健全德育常规，坚持升降国旗制度，结建立健全德育常规，坚持升降国旗制度，结合重大节日、纪念日开展爱国主义、道德、合重大节日、纪念日开展爱国主义、道德、法制、资源环境、乡土等主题教育活动，
46、上法制、资源环境、乡土等主题教育活动，上好德育主题教育课；开展校园之星评选和名好德育主题教育课；开展校园之星评选和名著阅读、经典诵读、读书竞赛等活动，并取著阅读、经典诵读、读书竞赛等活动，并取得较好成效；加强学生心理健康教育，开展得较好成效；加强学生心理健康教育，开展相关活动，有专（兼）职教师；学校按要求相关活动，有专（兼）职教师；学校按要求做好关爱留守儿童和随迁子女等特殊群体学做好关爱留守儿童和随迁子女等特殊群体学生工作。生工作。第57页/共95页评估要素评估要素1 1、升降国旗制度落实情况良好、升降国旗制度落实情况良好2 2、各类德育、各类德育常规教育活动常规教育活动计划、方案、记计划、方
47、案、记录等材料质量较好录等材料质量较好3 3、心理咨询室、留守儿童之家建设活动计、心理咨询室、留守儿童之家建设活动计划、方案、记录材料符合要求划、方案、记录材料符合要求4 4、参加上级德育活动取得成果的比率较高、参加上级德育活动取得成果的比率较高第58页/共95页C17C17家庭与社区教育家庭与社区教育成立家长委员会，举办家长学校，实行家长成立家长委员会，举办家长学校，实行家长会、家访等制度；充分利用校外教育基地，会、家访等制度；充分利用校外教育基地，充分发挥妇联、共青团等组织的作用，组织充分发挥妇联、共青团等组织的作用，组织学生参加社区服务活动；学校周边环境治理学生参加社区服务活动；学校周边
48、环境治理和杜绝学生进入不良文化场所措施得力。和杜绝学生进入不良文化场所措施得力。第59页/共95页评估要素评估要素1 1、各班召开家长会次数，班主任及教师家访、各班召开家长会次数，班主任及教师家访次数符合要求次数符合要求2 2、社区教育基地建设及社区组织作用发挥较、社区教育基地建设及社区组织作用发挥较好好3 3、组织学生参加社区服务活动人次比率较高、组织学生参加社区服务活动人次比率较高第60页/共95页C18C18体育与卫生工作体育与卫生工作执行学校体育、卫生工作条例，落实体育课执行学校体育、卫生工作条例，落实体育课时，规范时，规范“两操两操”，开展，开展“大课间大课间”活动和活动和课外体育活
49、动，保证学生每天有课外体育活动，保证学生每天有1 1小时体育小时体育活动时间；每年举办一次学校体育比赛活动，活动时间；每年举办一次学校体育比赛活动，积极组队参加上级运动会。积极组队参加上级运动会。贯彻实施贯彻实施国家学生体质健康标准国家学生体质健康标准，落实，落实健康教育课，每年组织一次学生体检并上报健康教育课，每年组织一次学生体检并上报数据；有预防近视眼及其它常见病、传染病、数据；有预防近视眼及其它常见病、传染病、地方病的措施。地方病的措施。第61页/共95页评估要素评估要素1 1、体育课、健康教育课开设正常规范（查、体育课、健康教育课开设正常规范（查教学常规）教学常规）2 2、“两操两操”
50、，“大课间大课间”活动，课外活动活动，课外活动落实较好落实较好3 3、学生参加各类体育小组活动人次比率较、学生参加各类体育小组活动人次比率较高高4 4、学校体育比赛活动次数符合要求、学校体育比赛活动次数符合要求5 5、组队参加上级运动会人次比率符合要求、组队参加上级运动会人次比率符合要求6 6、国家学生体质健康标准国家学生体质健康标准数据上报及数据上报及时时7 7、预防近视眼及其它常见病、传染病、地、预防近视眼及其它常见病、传染病、地方病的措施有效，有应急预案方病的措施有效，有应急预案第62页/共95页C19C19艺术与实践活动艺术与实践活动贯彻贯彻学校艺术教育工作规程学校艺术教育工作规程，落