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1、第一部分教材梳理第二章声音与环境第二章声音与环境知识网络知识网络1.声音的产生：(1)声音是由物体振振动动产生的，一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止.(2)正在发声的物体叫做声源（发声体）.2.声音的传播：(1)声音的传播需要介介质质，声音能靠任何气体、液体、固体物质作介质传播出去.真空不能传声真空不能传声.(2)声音是以声波声波的形式传播的，可以通过示波器示波器显示出来.重点梳理与归纳重点梳理与归纳考点考点1声音的产生与传播声音的产生与传播(3)声音的传播速度：声音在不同的介质中传播速度不同；声音在气体中的传播速度较慢，液体中较快，在固体中的传播速度最快；声音在15 的空气中的传播
2、速度是340 m/s（v v空空气气=340=340 m/sm/s）.声音传播的快慢还与温度和气压有关.3.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射回来，反射回来的声音叫做回声.(1)人耳能区分回声和原声的时间间隔为0.1 s以上；如果不到0.1 s，回声和原声混在一起，使原声加强.(2)利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近等.4.人怎样听见声音：(1)人听到声音的过程：外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听神经，听神经再把信号传给大脑，这样人就听到了声音.声源空气鼓膜听小骨耳蜗听神经大脑(2)人听到声音的途径：空气传导；骨传导.声音通过头骨、
3、颌骨也能传导，从而引起听觉.(3)人耳听不到声音的原因：声音频率在2020 000 Hz之外；响度太小；耳聋.考点考点2声音的特性声音的特性1.音调：(1)定义：声音的高低叫做音调.(2)影响因素：音调与声源振动的频率有关，振动越快，频率振动越快，频率越高，音调越高越高，音调越高.(3)要求：会通过波形区分音调的高低.(4)相关知识：频率(f)：用来描述物体振动快慢的物理量.物理学中把物体在每秒内振动的次数叫做频率.国际单位制中，频率的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz;音节1、2、3、4、5、6、7、，音调越来越高；鼓皮绷得越紧，音调越高；（弦乐器）小提琴的弦丝越短、越细、绷得越紧，音调越高；（
4、管乐器）吹笛的空气柱越短，音调越高;不同动物的发声频率和听觉频率一般不同.人耳能听到的频率范围：2020 000 Hz.2.响度：(1)定义：声音的强弱叫做响度，响度又叫做音量.(2)影响因素：响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越振幅越大，响度越大大；响度还与距声源的距离有关.距发声体越远，响度就越距发声体越远，响度就越小小.(3)要求：会通过波形区分响度的大小.(4)通常用分贝（dB）为单位来计量声音的强弱.0 dB是人能听到的最弱的声音听觉的下限.3.音色：(1)定义：声音的品质/特色叫做音色（也叫做音品）.不同发声体的音色不同.(2)影响因素：音色是由发声体的材料材料、结构结构以及发声
5、方式发声方式决定的.(3)我们能够分辨出各种不同发声体发出的声音，就是由于它们的音色不同.考点考点3噪声的危害和控制噪声的危害和控制1.噪声的物理和环保学定义：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则的振动时发出的声音.从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声.1540 dB是较理想的安静环境；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70 dB.2.减弱噪声的措施：消声、吸声和隔声消声、吸声和隔声.3.减弱噪声的途径：在声源处减弱；在声音的传播过程中减弱；在人耳处减弱.考点考点4声音的利用声音的利用1.声音可以传传递递信信息息.如
6、医生可通过听诊器了解病人心肺工作状况；远处的雷声预示着要下雨等.2.声音可以传传递递能能量量.用超声波清洗精密机械；医用超声波击碎胆结石等.3.超声、次声及应用:(1)超声：振动频率高高于于20 20 000 000 HzHz的声音；应用：定位、通信、勘察、检测、诊疗.(2)次声：振动频率低低于于20 20 HzHz的声音；应用：定位,预报台风、火山和地震活动等.(3)超声、次声和可听见的声音都是物体振动产生.(4)超声、次声和可听见的声音在相同的介质中传播速度相同.(5)超声波、次声波不是电磁波.声音的产生与传播中考真题再现与预测中考真题再现与预测考点考点1声音的产生与传播声音的产生与传播考
7、题再现考题再现1.(2013广东)下列有关声现象的说法中，正确的是 ()A.一切正在发声的物体都在振动 B.人耳能听到各种频率的声音 C.声音可以在真空中传播 D.声音不能在水中传播2.(2015汕尾)女航天员王亚平在中国首个目标飞行器“天宫一号”上为青少年授课.下列说法正确的是 ()A.王亚平讲课发出的声音是由她的声带振动产生的 B.王亚平讲课的声音很大是因为她的声音频率很高 C.王亚平讲课的声音是通过声波传回地球的 D.在太空讲话声带不振动也能发出声音AA3(2013广东)“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，下列对钟声的解释，错误的是 ()A.人根据音调判断是钟发出的声音 B.人根据音色判
8、断是钟发出的声音 C.钟声通过空气传播到人耳 D.钟声是由振动产生的A考题预测考题预测4.如图1-2-1所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感.这个实验是用来探究 ()A.声音产生的原因 B.决定音调的因素 C.声音能否在空气中传播 D.声音传播是否需要时间A5.手机通信靠电磁波传送信号，现将一部手机悬挂在密封的玻璃罩内，拨通手机发现手机发出铃声和闪烁的光；逐渐抽出玻璃罩内的空气，发现铃声逐渐变弱直至消失而闪烁的光依然存在；再让空气逐渐进入玻璃罩内，发现铃声逐渐变强并仍然有闪烁的光.根据上述现象得到的下列结论中正确的是 ()A.声音、电磁波均不能在密封的容器中传播 B.声音不能在密封的容
9、器中传播，而电磁波能在密封的容器中传播 C.声音的传播需要空气，而电磁波的传播不需要空气 D.声音、电磁波均需要空气才能传播B考点归纳考点归纳 1.声音产生的条件是发声体必须在振动.正在发声的物体一定正在振动，振动停止，发声也就停止.例如：寺庙的大钟停止撞击，仍“余音未止”，是因为大钟还在振动的缘故；鼓手在演奏中遇到休止符时就用手将鼓面按住，不让鼓面振动.2.声音传播的条件是必须有传播的介质.声音在介质中以声波的形式传播，以发声体为中心，向各个方向传播，传播途中，声音逐渐分散，声波逐渐减弱.考点考点2声音的特性声音的特性考题再现考题再现1.(2012广东)在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”
10、和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是()A.音色一定不同 B.音调一定不同 C.响度一定不同 D.音调、音色和响度都不同2.（2015茂名）在公共场所“轻声”说话是文明的表现，在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚，这里的“轻声”和“大声”是指声音的()A.音调B.响度 C.音色D.频率BB考题预测考题预测3.“小明，上学去喽！”，正在吃饭的小明听到声音就知道是好朋友小刚在喊他，这主要是根据声音的哪个特征判断出来的？()A.音调B.响度 C.音色D.频率4.图1-2-2是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是_，响度相同的是：_.C甲、乙甲、乙甲、丙甲、丙考
11、点归纳考点归纳本考点是中考的高频考点，也是本章比较难掌握的一个考点.本考点的常考角度有：1.声音的三个特征之间的关系与区别.2.规则、不规则波形图对三个特征的表现两个方面.3.声音的三个特征分别是音调、响度、音色，它们是从不同角度描述声音的.（1）音调指声音的高低，俗称声音的“粗”“细”，由振动频率决定，频率从波形上显示为排列密集.（2）响度指声音的强弱或大小，俗称音量的“大”“小”，是由振幅和距发声体的距离决定的，振幅从波形上显示为偏离平衡位置远.（3）音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同.考点考点3噪声的危害和控制噪声的危害和控制考题再现考题再现1
12、.(2015广东)关于声现象的描述，下列说法正确的是()A.声音的强弱由声源振动的频率决定 B.声音在真空中传播速度是340 m/s C.人耳听觉频率范围是202 000 Hz D.深夜跳广场舞时将音量调小是在声源处减弱噪声D考题预测考题预测2.噪声严重影响人们工作和生活,因此噪声被称为“隐形杀手”,现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一.如图1-2-3所示,甲、乙分别是从_和_ 控制噪声的.声源处声源处声音传播过程中声音传播过程中考点归纳考点归纳1.噪声的两个不同角度的定义.2.控制噪声的三个不同途径及合理选择两个方面.3.牢记减弱噪声的三种基本途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、
13、在人耳处减弱.一般情况下，解答此考点的题目根据减弱噪声的三种途径与题目中提到的物理情景相对应，即可得到答案.考点考点4声音的利用声音的利用考题再现考题再现1.（2015内江）以下说法中正确的是()A.“倒车雷达”一定是利用了电磁波B.“声呐”是利用了超声波在水中传播的距离较远C.“移动电话”是利用了次声波D.医院中利用紫外线消毒是利用了无线电波B考题预测考题预测2.下列事例中，属于利用声音传递信息的是()A.用超声波清洗精密仪器 B.用B超给病人检查身体 C.用超声波击碎人体内的结石 D.用超声波美白牙齿B考点归纳考点归纳1.声音可以传递信息，也可以传递能量.2.超声波、次声波各自的不同特点.次声波、超声波同样可以传递信息，传递能量.次声波、超声波与人耳能听到的声音频率范围不同.