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1、 有有这样一一部部作作品品，在在1987年年被被著著名名的的加加拿拿大大动画画大大师弗弗烈烈德德瑞瑞克克制制作作成成一一部部动画画片片，并并荣荣获第第六六十十届届(1988)奥奥斯斯卡卡最最佳佳动画画短短片片奖。这部部动画画片片感感动了了观众众，仅一一年年时间，就就使使加加拿拿大大魁魁北北克克省省多多了了150万万棵棵树。这部部作作品品就就是是植植树的的男男人人，选入入课本本改改名名为“植植树的的牧牧羊羊人人”。小小说是以塑造人物形象是以塑造人物形象为中心，通中心，通过完整故事情完整故事情节的叙述和具体的的叙述和具体的环境描写反映社会生活的一种文学体境描写反映社会生活的一种文学体裁，它是裁，它
2、是拥有完整布局、有完整布局、发展及主展及主题的文学作品。的文学作品。小小说的三要素是生的三要素是生动的人物形象、完整的故事情的人物形象、完整的故事情节和具体的和具体的环境描写。境描写。情情节一般包括开端、一般包括开端、发展、高潮、展、高潮、结局四部局四部分，有的包括序幕、尾声。分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然境包括自然环境和社会境和社会环境。小境。小说按篇幅按篇幅长短可以分短可以分为微型小微型小说、短篇小、短篇小说、中、中篇小篇小说和和长篇小篇小说。小说小说让乔诺(18951970)，法国作家、，法国作家、电影影编剧。其作品其作品获奖很多，部分作品被搬上很多，部分作品被搬上银幕，被幕，被认
3、为是是法国二十世法国二十世纪最著名的作家之一。最著名的作家之一。1932年年获得法国得法国荣誉荣誉勋章。章。读一读、读一读、写一写字形写一写字形酬酬（）劳tnttnt（）流流tngtng（）水水qq（）睡睡jioio（）juju（）悟悟chuchu坍塌坍塌渠渠觉淌淌魔法记忆魔法记忆之之记少余多法记少余多法：当当“睡眠睡眠”之义使用时之义使用时,读读“jio”“jio”;其其余余,读读“juju”。觉 记一记词义记一记词义1 1慷慨：慷慨：大方；不吝惜。大方；不吝惜。慷慨、大方辨析：慷慨、大方辨析：二者都有二者都有“不小气、不吝不小气、不吝啬”的意思。两的意思。两词不同不同之之处在于：在于：“慷
4、慨慷慨”除除“大方，不吝惜大方，不吝惜”外，外，还有有“充充满正气，情正气，情绪激昂激昂”的意思。如：刘胡的意思。如：刘胡兰面面对敌人的人的铡刀慷慨就刀慷慨就义。“大方大方”除除“对于于财物不物不计较，不吝，不吝啬”外，外，还有有“(“(言言谈、举止止)自自然，不拘束然，不拘束”的意思。的意思。2 2琢磨：琢磨：思索；考思索；考虑。3 3坍塌：坍塌：建筑物或堆建筑物或堆积物倒下来。物倒下来。4.4.造就：造就：培养使有成就；培养使有成就；造造诣；成就；成就(多指青年人的多指青年人的)。5呼呼啸：发出高而出高而长的声音。的声音。6沉默寡言：沉默寡言：形容性情沉静，不声不响，很少形容性情沉静，不声
5、不响，很少说话。8 8不毛之地：不毛之地：不不长草木的地方。毛，地面上的植物。草木的地方。毛，地面上的植物。9 9刨根刨根问底：底：比比喻追究底追究底细。形容。形容钻研的精神。研的精神。任务一：任务一：请同学们默读课文，独自完成课后表请同学们默读课文，独自完成课后表格，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感格，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。情，感受文章自然的风格。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语
6、句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。三次见牧羊人三次见牧羊人牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见 默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。三次见牧羊人三次见牧羊人牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人独自生活；不太爱说话；显得自独自生活；不太爱说话；显得自信，平和；她就像这块不毛之地信，平和；她就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水上涌出的神秘泉水再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见 默读课文，理清文章的层
7、次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。三次见牧羊人三次见牧羊人牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人独自生活；不太爱说话；显得自独自生活；不太爱说话；显得自信，平和；她就像这块不毛之地信，平和；她就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水上涌出的神秘泉水到处是荒地；无边无际的荒野；到处是荒地；无边无际的荒野；光秃秃的山上，稀稀拉拉的长光秃秃的山上，稀稀拉拉的长着着I些野生的薰衣草；狂风呼啸些野生的薰衣草；狂风呼啸再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见 默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。三次见牧羊人三次见牧羊人牧羊人的情况牧羊人
8、的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人独自生活；不太爱说话；显得自独自生活；不太爱说话；显得自信，平和；她就像这块不毛之地信，平和；她就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水上涌出的神秘泉水到处是荒地；无边无际的荒野；到处是荒地；无边无际的荒野；光秃秃的山上，稀稀拉拉的长光秃秃的山上，稀稀拉拉的长着着I些野生的薰衣草；狂风呼啸些野生的薰衣草；狂风呼啸再见牧羊人再见牧羊人最后一次相见最后一次相见三次见牧羊人三次见牧羊人牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人独自生活；不太爱说话；显得自独自生活；不太爱说话；显得自信，平和；她就像这块不毛之地信，平和；她就像这块不毛之地上涌
9、出的神秘泉水上涌出的神秘泉水到处是荒地；无边无际的荒野；到处是荒地；无边无际的荒野；光秃秃的山上，稀稀拉拉的长光秃秃的山上，稀稀拉拉的长着着I些野生的薰衣草；狂风呼啸些野生的薰衣草；狂风呼啸再见牧羊人再见牧羊人身体还很硬朗：不再放羊，改养身体还很硬朗：不再放羊，改养蜜蜂；战争并没有扰乱他的生活；蜜蜂；战争并没有扰乱他的生活；一直在种地；他还是那么沉默寡一直在种地；他还是那么沉默寡言言最后一次相见最后一次相见 默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。三次见牧羊人三次见牧羊人牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人独自生活；不太爱说话；显得自独
10、自生活；不太爱说话；显得自信，平和；她就像这块不毛之地信，平和；她就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水上涌出的神秘泉水到处是荒地；无边无际的荒野；到处是荒地；无边无际的荒野；光秃秃的山上，稀稀拉拉的长光秃秃的山上，稀稀拉拉的长着着I些野生的薰衣草；狂风呼啸些野生的薰衣草；狂风呼啸再见牧羊人再见牧羊人身体还很硬朗：不再放羊，改养身体还很硬朗：不再放羊，改养蜜蜂；战争并没有扰乱他的生活；蜜蜂；战争并没有扰乱他的生活；一直在种地；他还是那么沉默寡一直在种地；他还是那么沉默寡言言一片灰灰的薄雾，像地毯一样一片灰灰的薄雾，像地毯一样铺在高原；橡树，已经长得比铺在高原；橡树，已经长得比我高；树长得很茂盛，棵棵
11、鲜我高；树长得很茂盛，棵棵鲜嫩、挺拔；看到了溪水嫩、挺拔；看到了溪水最后一次相见最后一次相见 默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。三次见牧羊人三次见牧羊人牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人独自生活；不太爱说话；显得自独自生活；不太爱说话；显得自信，平和；她就像这块不毛之地信，平和；她就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水上涌出的神秘泉水到处是荒地；无边无际的荒野；到处是荒地；无边无际的荒野；光秃秃的山上，稀稀拉拉的长光秃秃的山上，稀稀拉拉的长着着I些野生的薰衣草；狂风呼啸些野生的薰衣草；狂风呼啸再见牧羊人再见牧羊人身体还很硬朗：不再放羊
12、，改养身体还很硬朗：不再放羊，改养蜜蜂；战争并没有扰乱他的生活；蜜蜂；战争并没有扰乱他的生活；一直在种地；他还是那么沉默寡一直在种地；他还是那么沉默寡言言一片灰灰的薄雾，像地毯一样一片灰灰的薄雾，像地毯一样铺在高原；橡树，已经长得比铺在高原；橡树，已经长得比我高；树长得很茂盛，棵棵鲜我高；树长得很茂盛，棵棵鲜嫩、挺拔；看到了溪水嫩、挺拔；看到了溪水最后一次相见最后一次相见已经是已经是87岁的老人岁的老人 默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。三次见牧羊人三次见牧羊人牧羊人的情况牧羊人的情况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人独自生活；不太爱说话；显得自独自生
13、活；不太爱说话；显得自信，平和；她就像这块不毛之地信，平和；她就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水上涌出的神秘泉水到处是荒地；无边无际的荒野；到处是荒地；无边无际的荒野；光秃秃的山上，稀稀拉拉的长光秃秃的山上，稀稀拉拉的长着着I些野生的薰衣草；狂风呼啸些野生的薰衣草；狂风呼啸再见牧羊人再见牧羊人身体还很硬朗：不再放羊，改养身体还很硬朗：不再放羊，改养蜜蜂；战争并没有扰乱他的生活；蜜蜂；战争并没有扰乱他的生活；一直在种地；他还是那么沉默寡一直在种地；他还是那么沉默寡言言一片灰灰的薄雾，像地毯一样一片灰灰的薄雾，像地毯一样铺在高原；橡树，已经长得比铺在高原；橡树，已经长得比我高；树长得很茂盛，棵棵鲜我
14、高；树长得很茂盛，棵棵鲜嫩、挺拔；看到了溪水嫩、挺拔；看到了溪水最后一次相见最后一次相见已经是已经是87岁的老人岁的老人一切都变了：飘着香气的微风；一切都变了：飘着香气的微风；充满了生气，又变得富饶了。充满了生气，又变得富饶了。人们生活得幸福、舒适；干涸人们生活得幸福、舒适；干涸已久的地里又冒出了泉水；废已久的地里又冒出了泉水；废弃的村子一点点重建起来：一弃的村子一点点重建起来：一万多人在幸福生活万多人在幸福生活 默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。一访牧羊人，一访牧羊人，19131913年，画面一：被弃置的年，画面一：被弃置的村庄村庄二访牧羊人，时隔二访牧羊
15、人，时隔6 6年，画面二：绵延的年，画面二：绵延的森林；森林；三访牧羊人，三访牧羊人，19451945年，最后一次见面年，最后一次见面画面三：充满活力的田野画面三：充满活力的田野 三次拜访牧羊人三次拜访牧羊人 本文以时间为顺序，采用第一人称，重点讲本文以时间为顺序，采用第一人称，重点讲述了述了“我我”牧羊人三次见面的情形以及高原上的牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。赞美了牧羊人做到了只有上帝做到的事变化。赞美了牧羊人做到了只有上帝做到的事。“我我”是植树牧羊人的见证者，增强了故事的真实是植树牧羊人的见证者，增强了故事的真实性性 任务二：请同学们再次跳读课文任务二：请同学们再次跳读课文，分析
16、人物形象，分析人物形象，并按以下格式发言并按以下格式发言 通过通过“句子，看出他是一个句子，看出他是一个的人的人”的句式，说说牧的句式，说说牧羊人是一个什么样的人？（理由批注在课本上）羊人是一个什么样的人？（理由批注在课本上）例如：例如：通过通过“他说，这块高原因为没有树，正走向他说，这块高原因为没有树，正走向死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任死亡。反正他没事业的压力，正好可以担负起拯救大地的任务。务。”这个句子，我看出他是一个这个句子，我看出他是一个目标远大而高尚目标远大而高尚的人。的人。他是一个平凡普通的人他是一个平凡普通的人他是一个荒漠植他是一个荒漠植树的人的人他是一个
17、极他是一个极为认真的人真的人他是一个他是一个坚忍不拔的人忍不拔的人他是一个沉默寡言的人他是一个沉默寡言的人他是一个将荒漠他是一个将荒漠变成成绿洲的人洲的人他是一个一他是一个一丝不苟的人不苟的人 任务三：重点段落赏析任务三：重点段落赏析 精读课文，圈点、批注并赏析以下四段精妙之处，用精读课文，圈点、批注并赏析以下四段精妙之处，用“这一段这一段很精妙，妙在很精妙，妙在 ”的格式说话的格式说话 从从19201920年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。年开始，我几乎每年都去看望这位种树的老人。我从没见过他有任何怀疑或动摇，只有天知道这有多难！我从没见过他有任何怀疑或动摇，只有天知道这有多难！19
18、45 1945年的年的6 6月，我最后一次见到植树的老人。那年，他月，我最后一次见到植树的老人。那年，他已已8787岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了连空气也不一样了。以前条我曾经走过的路了。一切都变了连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。水般的声音，那是风穿过树林的响声。昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。19131913年我来时见到的废墟年
19、我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩活力，还
20、有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾力泽都源于这位叫艾力泽布菲的老人。布菲的老人。每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是
21、，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。的普通的农民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。任务三：重点段落赏析任务三：重点段落赏析 精读课文，圈点、批注并赏析以下四段精妙之处，用精读课文，圈点、批注并赏析以下四段精妙之处，用“这一段很精妙，这一段很精妙，妙在妙在 ”的格式说话的格式说话 例如例如：这一段很精妙，妙在运用景物描写这一段很精妙，妙在运用景物描写，描写了这里树木葱茏、，描写了这里树木葱茏、流水潺潺的美丽景
22、象，渲染了幸福生活的情景，同时和前文形成流水潺潺的美丽景象，渲染了幸福生活的情景，同时和前文形成对对比比，间接的表达了对牧羊人的赞美之情。，间接的表达了对牧羊人的赞美之情。昔日昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。19131913年我来时见到年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周渠，农场边上，枫树林里
23、，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。1.1.课文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？文第一段运用哪种表达方式？有什么作用？想真正了解一个人，要想真正了解一个人，要长期期观察他所做的事。如果他慷慨无私，察他所做的事。如果他慷慨无私，不不图回回报，还给这世界留下了世界留下了许多，那就可以肯定地多，那就可以肯定地说，这是一个是一个难得得的好人。的好人。【答案答案】议论。在
24、文章开。在文章开头做精要的做精要的议论，用，用“慷慨慷慨无私，不无私，不图回回报”“难得的好人得的好人”对下文出下文出现的的“牧羊牧羊人人”这一人物形象一人物形象进行高度的概括，起到了开行高度的概括，起到了开宗明宗明义、提挈全篇的作用。、提挈全篇的作用。记叙中议论作用分析法叙事中的议论根据其位置不同大体有三种作用：1.1.在文章开在文章开头做精要做精要议论，起到提示全文中心并引起下文的，起到提示全文中心并引起下文的作用。作用。2.2.在文章中在文章中间做精要做精要议论，这种种议论一般用于事情一般用于事情发展的展的转换衔接接处，也称作，也称作夹叙叙夹议，主要起到穿，主要起到穿针引引线、承上启、承
25、上启下的作用。下的作用。3.3.在文章在文章结尾作精要尾作精要议论，一般起到，一般起到总结全文、揭示主全文、揭示主题，或意在言外、或意在言外、发人深思等作用。人深思等作用。2 2.最后一段的最后一段的议论具有怎具有怎样的作用的作用?每当我想到每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒片荒漠漠变成了成了绿洲，我就洲，我就觉得，人的力量是多么得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到大啊！可是，想到要做成要做成这样一件事，需要怎一件事，需要怎样的毅力，怎的毅力，怎样的无私，我就从心底的无私，我就从心底里，里，对这位没有受位没有受过什么教育的普通的什么教育的普通
26、的农民，感到无限的敬佩。民，感到无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事他做到了只有上帝才能做到的事。【答案答案】此此题可用可用记叙中叙中议论作用分析法。文章作用分析法。文章结尾尾处的精要的的精要的议论，起到了照，起到了照应开开头、总结全文、全文、揭示主揭示主题的作用，表达了的作用，表达了对老人的崇敬和老人的崇敬和赞美之情。美之情。3.“狂狂风呼呼啸着穿着穿过破房子的破房子的缝隙隙,像一只像一只饥饿的的野野兽发出的吼叫出的吼叫”这句句话运用了怎运用了怎样的修辞？的修辞？有什么作用？有什么作用？【答案答案】比比喻。把把“狂狂风呼呼啸”比作比作“一只一只饥饿的野的野兽发出的吼出的吼 叫叫”，生，生
27、动形象地表形象地表现出了阿出了阿尔卑斯山地狂卑斯山地狂风肆虐、肆虐、荒凉的特点。荒凉的特点。3.作者作者为何何对所所观察到的阿察到的阿尔卑斯山地的景物卑斯山地的景物进行了行了细致的描写致的描写?【答案答案】这里里细致的景物描写，交代了故事致的景物描写，交代了故事发生的生的时间和地点，突出地展示了故事和地点，突出地展示了故事发生的生的环境最初的特征境最初的特征荒凉，荒凉，为下文故事的展开下文故事的展开铺设大的背景大的背景环境。境。句段品析句段品析4、“在我眼里，他就像在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。不毛之地上涌出的神秘泉水。”这句句话运用运用了什么修辞手法？有什么作用？了什么修辞手
28、法？有什么作用？“神秘泉水神秘泉水”运用了比运用了比喻，生，生动形象地写出了牧羊人形象地写出了牧羊人给“我我”的初步美好印象及所起的巨大作用；的初步美好印象及所起的巨大作用；预示着牧羊人将示着牧羊人将给此此处带来生来生机和活力，机和活力，为下文内容的展开埋下伏笔。下文内容的展开埋下伏笔。5.5.课文第文第5 5段段侧重于哪一方面的描写重于哪一方面的描写?有何作用有何作用?【答案答案】本段本段侧重于重于对牧羊人居住牧羊人居住环境的描写境的描写。这与他周与他周围荒凉、破荒凉、破败的大的大环境形成了境形成了鲜明的明的对比比,突出了牧羊人居住突出了牧羊人居住环境充境充满生活气息的特点生活气息的特点,展
29、示展示了牧羊人的人物性格。了牧羊人的人物性格。句段句段赏析析6、第六段、第六段“他的那条大狗也像主人一他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不，安静，忠厚，不张扬。”这句句话怎么理解？怎么理解？通通过对牧羊人的大狗地描写，从牧羊人的大狗地描写，从侧面体面体现出牧羊人出牧羊人“安静、安静、忠厚、不忠厚、不张扬”的性格。的性格。句段品析7、第七段中有关挑、第七段中有关挑选橡子的橡子的细节描写，有何作用？描写，有何作用？此段有关挑此段有关挑选橡子的橡子的细节描写，在文中具描写，在文中具有有设置置悬念、吸引念、吸引读者注意力的作用。者注意力的作用。8、“不是我需要休息、而是我很好奇，想知道更多牧羊不是
30、我需要休息、而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情。人的事情。”这句句话在文中什么作用？在文中什么作用？点名作者留下的原因，点名作者留下的原因，顺理成章地引出下理成章地引出下文的描写，推文的描写，推动故事情故事情节的的发展。展。9、“我看到他没有我看到他没有带木棍，而是拿了一根一米半木棍，而是拿了一根一米半长、大、大拇指粗的拇指粗的铁棍。棍。”在文中具有怎在文中具有怎样的作用？的作用？再次再次设置置悬念，使念，使悬念念层层叠加，吸引着叠加，吸引着读者注意。者注意。10.10.第第段的段的“他停下他停下盖上泥土。盖上泥土。”运用什么运用什么 描写方法描写方法?有何作用有何作用?【答案答案】动作描写
31、作描写。通通过“停停”“”“戳戳”“”“放放”“”“盖盖”等等动词,生生动形象地体形象地体现了牧羊人种橡子的了牧羊人种橡子的娴熟熟动 作和作和认真的特点真的特点。副副词“轻轻”,写出了牧羊人的写出了牧羊人的小心翼翼小心翼翼,仿佛在关照一个仿佛在关照一个婴儿，写出牧羊人的儿，写出牧羊人的专注注 和和认真。真。重点品析第重点品析第10-1310-13段段11.11.在在1111段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况段中插叙有关牧羊人三年来的生活及家庭情况 有何作用有何作用?【答案答案】此此处插叙牧羊人三年来的生活及家庭情况插叙牧羊人三年来的生活及家庭情况,丰富了文章内容丰富了文章内容,便于全面了
32、解牧羊人的生活及家便于全面了解牧羊人的生活及家庭背景庭背景,体体现其生活的孤独和其生活的孤独和艰辛辛,展展现其其顽强的的毅力和毅力和伟大的壮大的壮举。插叙作用分析三步法。插叙作用分析三步法。首先要掌握插叙的作用，主要有：首先要掌握插叙的作用，主要有：对主要情主要情节起起补充充衬托的作用；有托的作用；有时会起到解会起到解释说明的作用；使明的作用；使文章脉文章脉络清晰；推清晰；推动情情节发展，更好地突出人物的展，更好地突出人物的性格；突出主性格；突出主题；为下文作下文作铺垫；丰富文章内容，；丰富文章内容，使情使情节更加完整等。其次要仔更加完整等。其次要仔细阅读插叙的有关内插叙的有关内容，分析出其作
33、用；最后用容，分析出其作用；最后用简洁、准确的、准确的语言，言，结合具体的合具体的语句来分析插叙的作用。此句来分析插叙的作用。此处应从插叙的从插叙的突出人物性格、文章的主突出人物性格、文章的主题等作用来分析。等作用来分析。阅读方法解密阅读方法解密12.12.如何理解如何理解“好想去呼吸一下好想去呼吸一下纯净的空气啊的空气啊”这句句 话的深刻含的深刻含义?【答案答案】这句句话一方面表达了作者一方面表达了作者对给人人类带来来毁灭、灾害的、灾害的战争的争的厌恶;另一方面表达了另一方面表达了对牧羊人牧羊人通通过植植树,给人人们带来来绿色、生气色、生气这一做法的一做法的赞美。美。重难点小结重难点小结插叙
34、牧羊人三年来的生活和家庭情况，大量的景插叙牧羊人三年来的生活和家庭情况，大量的景物描写，物描写，通通过视觉,运用比运用比喻,对废弃的村庄旁的弃的村庄旁的这一大片一大片树林林进行了生行了生动形象的描形象的描绘,间接地接地赞美了美了牧羊人的牧羊人的伟大力量和精神。大力量和精神。13.13.第第1515段的段的“人人类除了除了毁灭,还可以像上帝一可以像上帝一样创造造”中中,“毁灭”和和“创造造”各指什么各指什么?【答案答案】“毁灭”是指人是指人类对这片土地的破坏；片土地的破坏；“创造造”是指牧羊人在是指牧羊人在这片片废墟上靠一个人的双墟上靠一个人的双手和毅力植手和毅力植树的行的行为。14.14.“从
35、从19201920年开始年开始,我几乎每年都去看望我几乎每年都去看望这位植位植树的的 老人老人.我从没我从没见过他有任何他有任何动摇或或怀疑疑,只有天知只有天知 道道这有多有多难!”句中的句中的“几乎几乎”“”“从没从没”“”“只有只有”三个三个词有什么表达效果？有什么表达效果？【答案答案】“几乎几乎”说明看望次数之多，充分表明看望次数之多，充分表现了了“我我”对“这位植位植树的老人的老人”的敬佩之情；的敬佩之情；“从没从没”充分体充分体现 了老人的了老人的坚强毅力和无私奉献精神；毅力和无私奉献精神；“只有只有”强调 困困难之大，之大，间接接赞美了老人的美了老人的伟大壮大壮举。15.15.在第
36、在第2020段中段中,作者描写了哪些景象作者描写了哪些景象?其目的是什么其目的是什么?【答案答案】干干净的的农舍舍,废弃的村子一点点重建起来弃的村子一点点重建起来;干干涸已久的地里又冒出了泉水涸已久的地里又冒出了泉水,正正浇灌着灌着鲜嫩的薄荷嫩的薄荷;这里的人里的人们正健康、愉快、舒适地生活正健康、愉快、舒适地生活,有人从地价昂有人从地价昂贵的城市搬到的城市搬到这里安家。此里安家。此处的景象描写与上文有的景象描写与上文有关此关此处的荒的荒废景象形成了景象形成了鲜明的明的对比比,从而突出了从而突出了这位默默无位默默无闻的牧羊人几十年的的牧羊人几十年的坚持持,突出其植突出其植树的的伟大作用及无私奉
37、献精神。大作用及无私奉献精神。【答案答案】“我我”在文中的作用主要在文中的作用主要为：推推动情情节发展，展，“我我”是是变化的化的发现者，也是因者，也是因为“我我”的好奇，在初的好奇，在初见牧羊人的第二天，决定牧羊人的第二天，决定留下来刨根究底，才有了后文故事情留下来刨根究底，才有了后文故事情节的展开。的展开。“我我”作作为一个一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事成了森林村庄的事实，使故事使故事显得真得真实可信。可信。通通过“我我”的感受和的感受和评论，突出刻画了牧，突出刻画了牧羊人羊人这一平凡而又一平凡而又伟大的人物形象，大的人物形象，产
38、生了打生了打动人心的力量。人心的力量。1.【难点探究】点探究】“我我”在文中具有怎在文中具有怎样的作用？的作用？【答案答案】通通过“这个男人不太个男人不太爱说话”“沉默寡言沉默寡言”的叙述及的叙述及“他他的那条大狗的那条大狗”的描写，可知他具有的描写，可知他具有“忠厚，不忠厚，不张扬”的性格；通的性格；通过“房房间里收拾得很整里收拾得很整齐，餐具洗得干干，餐具洗得干干净净，地板上没有一，地板上没有一点儿灰点儿灰尘，猎枪也上也上过了油了油”“他的衣服扣子他的衣服扣子缝得得结结实实，补丁的丁的针脚也很脚也很细，几乎看不出，几乎看不出”等的描写，可知他生活等的描写，可知他生活严谨、做事做事认真、真、
39、热爱生活；通生活；通过他一个人耐得住寂寞，他一个人耐得住寂寞，长期期坚持种持种树，不在意是，不在意是谁的地，不关心每的地，不关心每颗种下的种下的树种是否都能种是否都能发芽，芽，不理会各种因素不理会各种因素对其其劳动成果的破坏等的叙述和描写，可知他成果的破坏等的叙述和描写，可知他是一位有着是一位有着坚定信念、不定信念、不为名利、无私奉献的人。名利、无私奉献的人。2.【难点探究点探究】从文中从文中对牧羊人的一系列描写中，可以看出他牧羊人的一系列描写中，可以看出他是一个怎是一个怎样的人？的人？植植树的的牧牧羊羊人人开宗明开宗明义提挈全篇提挈全篇生活生活经历场景景变化化总结全文全文揭示主揭示主题议论记
40、叙描写叙描写议论第二部分第二部分第三部分第三部分第一部分第一部分 本文本文讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和数十述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和数十年的年的坚持，种植大片持，种植大片树林，把林，把废墟墟变成成绿洲的故事，洲的故事，抒抒发了了对牧羊人牧羊人这一壮一壮举的崇敬和的崇敬和赞美之情，同美之情，同时表表达了希望人达了希望人们积极行极行动起来，保起来，保护环境，共建境，共建绿色地色地球的美好愿望。球的美好愿望。1.1.善用善用对比手法。比手法。本文运用多种本文运用多种对比手法，其一是比手法，其一是场景景对比，将比，将废墟的荒墟的荒芜贫瘠景象与瘠景象与绿洲生机盎然景象前后洲生机盎然景象前后变
41、化化进行行对比，将比，将废墟上刺墟上刺耳的耳的风声，与声，与变成成绿洲后的微洲后的微风形成形成鲜明的明的对比；将牧羊人比；将牧羊人创造与造与战争及人争及人类对自然自然环境的破坏境的破坏进行行对比等，通比等，通过对比，比，突出了牧羊人植突出了牧羊人植树的的伟大作用和无私奉献精神，增大作用和无私奉献精神，增强了了艺术感染力。感染力。2巧用巧用议论点点题。本文作者在首尾两段成功地运用本文作者在首尾两段成功地运用议论的表达方式的表达方式进行点行点题。开开头段的段的议论起到了开宗明起到了开宗明义、提挈全篇的作用；、提挈全篇的作用；结尾段的尾段的议论起到了呼起到了呼应开开头、总结全文、揭示主全文、揭示主题的作用。的作用。