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1、第13课植树的牧羊人公开课一等奖创新教学设计教学设计植树的牧羊人 教学目标 1.默读课文圈出关键词语，概括主要内容，理清思路。 2.了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。 3.结合自己生活的体验，思考牧羊人植树行为的意义。 一、导入新课 有这样一位穷困的牧羊人，默默无闻地坚持每天种下一百颗橡子，用双手把不毛之地的荒漠变成了安居乐业的绿洲，他是谁呢？今天让我们一起学习法国作家让乔诺的文章植树的牧羊人 二、课前检测 1.文学常识：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 2.作者简介：让 乔诺，法国著名小说家。1895年生于法国南部马诺斯克小
2、镇。家境贫寒。16岁辍学到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王，长篇小说屋顶上的轻骑兵被改编为电影。 3.背景介绍：植树的牧羊人这部短篇原是让乔诺1953年，应美国读者文摘“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁的专题约稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后调查得知，在普罗旺斯山区的小镇的养老院没有死过叫布菲的人稿子就被退了回来。第二年在美国Vogue杂志上发表之后，在十多个国家翻译发表。虽然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人为世界各地的森林再生做出了贡献。这部作品后来被著名的加拿大
3、动画大师制作成一部动画片，并荣获第六十届奥斯卡最佳动画短片奖。在环境逐渐恶化的今天，植树的牧羊人所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。 4.预习检测： 慷慨 帐篷 坍塌 呼啸 溜达 琢磨 刨根问底 沉默寡言 三、目标导学一：初识牧羊人 1.默读课文，分类归纳词语，在自己思考有所得或有所疑之处做批注。 要求： 默读课文，做到不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。 用波浪线划出关键时间点，用圆圈圈出描写【环境】 、【牧羊人】和【“我对他评价】的词语。 （1）写环境的词语有： 荒芜 游人稀少 狂风呼叫 风吹雨打 不毛之地 生机勃勃 沃土 泉水 鲜嫩 微风等。 （2）写牧羊人的词
4、语有： 沉默寡言 神秘 安静 忠厚 不张扬 硬朗 自信 平和等。 （3）写“我”对他评价的词语有： 好人 慷慨无私 不图回报 伟大 毅力 敬佩等。 2.默读课文，思考：这篇小说讲述了一个怎样的故事？ （提示：人+事+结果） 一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，最终靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地变成了美丽富饶的田园。 四、目标导学二：走近牧羊人 课文按时间顺序，重点叙述了“我和牧羊人三次见面的情形和高原上的变化，请同学们自由朗读课文，勾画出标志故事情节进展的词语。 1.文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？ 文中“1913年，“1
5、920年”，“1945年 ，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩。 2.三次见牧羊人（典型的故事情节） 五、目标导学三：理解牧羊人 在牧羊人的坚持下，山变了，水变了，树变了，风变了，人们的生活也变了，牧羊人在一点一点地改变着世界，但这许许多多的“变化”之下，有没有什么是恒久未变的？ 1.仔细读课文，圈点勾画出文中描写牧羊人的相关语句，你看到了一个怎样的牧羊人？（包括直接描写和间接描写） （提示：“？标在有疑问的地方。“！”标在需要注意或有感想的地方。） 以“他是一个 的人。从 可以看出来句式作答。 参考示例:他是一个极为认真的人，无
6、论对劳作还是对生活。从他挑选橡子的细节可以出她工作起来，心无旁骛，认认真真。 2.选读文中第2、15、16、19、20自然段，找出自己喜欢的句子或段落做点评。 （1）“狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。” 运用比喻的修辞，把“呼啸的狂风比作“发出吼叫的饥饿野兽”，生动形象地表现出了阿尔卑斯山地狂风肆虐、十分荒凉的特点，衬托牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。 （2）“这些白桦树颗颗鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。 运用比喻的修辞，把“白桦树”比喻为“笔直站立的少年，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树顽强的生命力、充满生机的壮观景象，表达了作者对牧羊人顽强的毅力和无私奉献的
7、精神的歌颂赞美之情。 3.一个“没有受过什么教育的普通农民”，创造出了如此惊人的奇迹，你怎么看待这件事？ 牧羊人之所以能创造出奇迹，是因为他有一颗大爱无私的心，他有坚强的毅力与一心一意种树的专注力，他热爱生活，他能孤独地坚守自己的理想。 牧羊人拥有一颗不图名利、只为造福他人的伟大的心，他35年如一日坚守自己的梦想，他热爱生命，他心无旁骛。 六、目标导学四：学习牧羊人 牧羊人就这样把承受孤独，失去亲人的痛苦，转化为改变世界的大爱。人们回到村庄，在绿荫下重拾幸福，牧羊人也在植树的过程中收获内心的平静。 1.如果你是村民中的一员，看到家乡如此巨大的变化，你想对牧羊人说些什么？请用“牧羊人，我想对你说
8、这样的句式来表达。 2.由植树的牧羊人想到了哪些在现实中为改变中国生态环境而努力奋斗的“种树”人？ 植树模范马永顺 默默种树人杨善洲 七、课堂小结 本文叙述了一位牧羊人日复一日的种树将荒原变成绿洲的故事，赞扬了牧羊人勤劳执着、慷慨无私、不图回报的精神品质，表达了作者对牧羊人的敬佩赞美之情。 八、课堂检测 1. 小说的三要素是_、_、_。 2. 找出下列各句中的错别字并改正。 (1)我在倒蹋的房屋旁边支起帐篷。( _) (2)第二年，第一次世界大战暴发了。( _) (3)以前那种猛烈而干躁的风，变成了飘着香气的微风。( _) (4)狂风呼啸着穿过破房子的逢隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。( _) 3.在环境日益恶化的今天，我们应该向植树的牧羊人学些什么？ 示例一:我们应该学习牧羊人默默无闻、无奉献的精神，热爱家乡，为家乡的环境保护贡献一分力量。 示例二:我们应该提高环保意识，每年种下一棵树美化校园，美化家乡。 结束语 生命的长河是无止境的，每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。