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1、教学目标：教学目标：1、知识与能力目标：综合运用语文知识能力，能将语文学科与其他学科相结合，具有跨学科学习能力；2、过程与方法目标：围绕感兴趣、共同关注的热点问题，运用多种方法，从不同角度，进行多样化的探究，在实践中学习、运用语文。3、情感、态度与价值观目标：逐步养成实事求是、崇善真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法；培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯；在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。第1页/共26页中考亮点中考亮点综合性学习综合性学习特点：视觉独特 题型新颖 紧接时代脉搏方式：单独板块设立分值：57分命题思
2、路：注重语文知识的综合性，更关注人生、环境和社会。第2页/共26页例1：民俗节日是我国民俗文化的一部分，其中蕴藏着语文学习的宝贵资源，同学们伴随着这些节日度过了一年有一年，而它的了解又有多少呢？那么，让我们一起去熟悉它，探究他，从而增进了解，获得知识。1.文化习俗型：平时多了解和积累我国传统的民俗文化，尤其一些富有特色的传统节日，明确其由来、人物故事、清洁内容、庆祝方式等。第3页/共26页（1）了解民俗节日请用线段将下列相关内容链接起来。民俗节日 民俗活动 饮食文化春节 赏月 尝月饼清明 赛龙舟 包粽子端午 踏青 吃润饼中秋 舞狮 吃团圆饭（2）品评民俗节日请结合（1）（3）题的提示内容，说说
3、我国民俗节日的特色。特色一：特色二：特色三：特色四：（3）探究诗句内涵下列诗句所表现的共同的文化内涵有哪些？爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。汨罗沉没一流恨，湘楚常怀千古羞。但愿人长久，千里共婵娟。春节春节舞狮舞狮吃团圆饭；吃团圆饭；清明清明踏青踏青吃润饼；吃润饼；端午端午赛龙舟赛龙舟包粽子；包粽子；中秋中秋赏月赏月尝月饼尝月饼 带有浓厚的民族特色。带有浓厚的民族特色。民俗活动与民俗饮食相结合。民俗活动与民俗饮食相结合。民俗活动形式丰富多彩。民俗活动形式丰富多彩。文化色彩浓厚。文化色彩浓厚。诗句内容与民俗节日相关；诗句内容与民俗节日相关；描述民俗节日活动、节日气氛
4、；描述民俗节日活动、节日气氛；表现不同节日的不同特色。表现不同节日的不同特色。第4页/共26页例2 2：结合材料，综合探究。今年是中国共产党成立9191周年。中国关心下一代工作委员会讲座全国青少年中开展”学党史、颂党恩、跟党走“的主题教育活动。（1）请围绕本次活动拟写一条宣传标语。（2）围绕主题，你认为在班级开展哪些活动能帮助身边的同学了解党的历史？（3）请围绕其中一项活动，设计活动内容。示例一：了解党的历史，点燃红色理想。示例一：了解党的历史，点燃红色理想。示例二：歌红色经典，抒爱党情怀。示例二：歌红色经典，抒爱党情怀。革命歌曲演唱会，为革命先烈扫墓活动，红色诗歌朗诵会，英雄人物故事会等。革
5、命歌曲演唱会，为革命先烈扫墓活动，红色诗歌朗诵会，英雄人物故事会等。示例一：示例一：”革命歌曲演唱会革命歌曲演唱会“（红色诗歌朗诵会，英雄人物故事会）（红色诗歌朗诵会，英雄人物故事会）“的活动设计：的活动设计：分组搜集、筛选整理、小组推荐、班级表演、进行总结。分组搜集、筛选整理、小组推荐、班级表演、进行总结。示例二：示例二：”为革命先烈扫墓为革命先烈扫墓“活动设计：准备祭扫物品、集合整队讲要求、烈士墓活动设计：准备祭扫物品、集合整队讲要求、烈士墓前献词、活动总结等。前献词、活动总结等。2.2.活动设计型：需要学生平时熟悉活动设计的活动设计型：需要学生平时熟悉活动设计的程序和内容。程序和内容。第
6、5页/共26页例3：探究性学习 在一次”我爱班级“的班会活动课上，有不少同学迟到。班主任老师说：“迟到的同学站起来！”有六七个同学站了起来。班主任老师有说：“迟到过的同学也站起来！”这时，又有十来个同学站了起来。班主任说：“好了，请坐下。我再请迟到着的同学站起来！”结果，教室里没有一个同学站起来，反而响起一阵笑声。同样的一句话，好像只改动了一个无关紧要的字，却得到了不同的结果。请你探究一下，为什么会有这样的效果？班主任老师的三句话，分别用了三个不同的助词班主任老师的三句话，分别用了三个不同的助词“着着”“了了”“过过”，表达的意思，表达的意思 分别有动作分别有动作“进行着进行着”“完成了完成了
7、”“早已进行过早已进行过”3.3.问题推荐型：依靠材料的内容，获取关键性问题推荐型：依靠材料的内容，获取关键性信息，结合题目要求思考。信息，结合题目要求思考。第6页/共26页例4：食品安全问题一次又一次地考验着百姓的餐桌，成为百姓关注的焦点。某中学九1班拟举行“关注食品卫生，共创安全家园”综合性学习实践活动，以唤醒人们的责任意识。请完成以下任务。（1）为校园布告栏拟写一则宣传标语。（20字内）（2）关注食品，首先要有一双慧眼。面对包装精美的食品，你有哪些方法可以判断其是否安全呢？（3）假如你在超市购买一块巧克力，在外包装上没有发现有“QS”标志，你该怎么处理？品放心食品，享健康生活；品放心食品
8、，享健康生活；开口吃个爽，莫把安全忘；开口吃个爽，莫把安全忘；欲食天下鲜，安全记心间。欲食天下鲜，安全记心间。是否有食品安全标志；看日期是否过期、是否变质；看是否是绿色食品标志；是否有食品安全标志；看日期是否过期、是否变质；看是否是绿色食品标志；看是否是三无产品等。看是否是三无产品等。找超市协商退货并向消费者协会等专业部门举报。找超市协商退货并向消费者协会等专业部门举报。4.4.时事热点型：考查学生对时事热点的关注和时事热点型：考查学生对时事热点的关注和解决实际问题的能力。解决实际问题的能力。第7页/共26页例5：阅读下面材料，按要求答题。某校中学生开展语文综合性学习活动，以“住宅区的命名”为
9、题进行调查。调查中发现，过去，市民市民的住宅区通常被称做“职工宿舍”“家属大院”等。如今，不少住宅区有了像“西子香荷”“水韵花都”“南熏别院”“漾日湾畔之类的名字。同时，调查中还发现以“戛纳湾”“莱茵河畔”“加州风景”“威尼斯花园”等洋名来命名的住宅区也很多，细数这类住宅区的名字，差不多能拼出欧美地图，有市民戏称“欧风美雨满华夏，错把故乡作他乡”。（1）从以上有关“住宅区命名”的调查中，你能得出哪两点结论？简要 概括。住宅区命名愈来愈富有诗意，凸显其文化内涵；住宅区命名愈来愈富有诗意，凸显其文化内涵；住宅区命名呈现住宅区命名呈现“洋化洋化”趋势，反映出部分国人的崇洋心理。趋势，反映出部分国人的
10、崇洋心理。5.5.材料分析型：考查学生对材料的了解和材料分析型：考查学生对材料的了解和提炼概括能力。提炼概括能力。第8页/共26页 (2)根据以上调查，请你就“如何为住宅区命名”这一问题，向政府部门提出两条建议。（3）请参照示例，用富有一定文采的语言（至少用一种修辞），对下面住宅区名称的丰富内涵进行阐释。示例：筑于山边水畔的“山水人家”：“智者乐水仁者乐山”。亲近山水，融自然于呼吸之间；构筑诗意，享优雅于生活之中。立于静水浅溪之旁的“在水一方”：处于喧嚣繁杂之间的“隐庐”：引导开发商依据楼盘所处区域的地理、人文特点取出富有文化内涵的名字；引导开发商依据楼盘所处区域的地理、人文特点取出富有文化内
11、涵的名字；倡导开发商弘扬民族文化，禁用（或少用）倡导开发商弘扬民族文化，禁用（或少用）“洋名。洋名。“蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。”倚一湾清溪，享一方净土；浪漫一生，相守一世。倚一湾清溪，享一方净土；浪漫一生，相守一世。“小隐隐于山，大隐隐于市。小隐隐于山，大隐隐于市。”处于繁华街市，居宁静之所；隐闹市之间，享处于繁华街市，居宁静之所；隐闹市之间，享和美人生。和美人生。第9页/共26页例6：根据下面调查表，用一句话概括其主要信息，不超过36字。我国国民阅读方式倾向近两年我国国民阅读方式倾向：年份年份 纸质图书阅读纸质图书阅读 网络（电阅读网络（电阅读2010年年 80.2%19.8
12、%2011年年 76.3%23.7%主要以纸质图书阅读为主，但其比例现已有所下降，网络（电子）阅读主要以纸质图书阅读为主，但其比例现已有所下降，网络（电子）阅读则逐渐上升。则逐渐上升。6.6.图表调查型：考查学生对材料的了解和提炼图表调查型：考查学生对材料的了解和提炼概括能力概括能力第10页/共26页第11页/共26页 阅读关于成吉思汗的三则材料，说说你从中有何发现？1.黑格尔对成吉思汗的评价：他们是出现在文明化了的时代的野蛮人，在几年之内把罗马世界、波斯世界、中国世界变成了一堆废墟。2.普希金描述成吉思汗的入侵：蒙古人征服俄罗斯以后，除了肆无忌惮的攫取和破坏，没有给予我们什么。3.电视连续剧
13、成吉思汗主题曲：（男）长天飞沙，壮士血在狂号，（女）原野飞花，壮士怀抱冷傲。（男）一代天骄，千秋知我名号，（女）谈笑造时势，问谁领风骚。第12页/共26页 1.2.历史上成吉思汗野蛮、凶酷，肆意虐夺，破坏人类文明。电视连续剧美化成吉思汗的形象，把他看着“壮士”、英雄。第13页/共26页既要善于发现几则不同话题材料之间相同点（共性）也要善于发现几则相同话题之间不同点（个性）第14页/共26页知知识识的的彼彼岸岸是是能能力力飞飞越越之之间间有有挑挑战战第15页/共26页 有位动物学家在对生活在非洲奥兰沿河两岸的动物的考察中，发现了一个奇怪的现象：生活在河东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，并且奔跑能力也
14、不一样。东岸羚羊奔跑速度比西岸羚羊快13米。对这些差别，动物学家们百思不得其解，因为除了东岸有狼群活动外，其他生活环境和食物都相同。在这位动物学家的倡议下，动物保护协会做了一个实验，在河的东西岸各捉10只羚羊送到对岸，结果，送到西岸羚羊繁殖了14只，而送到东岸的只剩下3，动物学家发现，另外7只被狼吃掉了。东岸的羚羊之所以强健，是因为他们附东岸的羚羊之所以强健，是因为他们附近生活着狼群，他们为了生存，天天生活在一近生活着狼群，他们为了生存，天天生活在一种种“竞争气氛竞争气氛”中，反而越来越强健，而西岸的中，反而越来越强健，而西岸的羚羊之所以弱小，是因为他们缺少天敌，没有羚羊之所以弱小，是因为他们
15、缺少天敌，没有生存压力。生存压力。竞争竞争造就造就顽强顽强第16页/共26页1.善于比较和分析，发现材料的共同点和不同点；2.注意材料之间的矛盾点，探究产生矛盾的原因，进而发现规律。3.逻辑关系探因果，平等关系探共性（共同点）或个性（不同点）第17页/共26页 透过现透过现象看本质象看本质 不能就事论事，不能就事论事，而要上升到而要上升到 理理论高度。论高度。万变不离其宗第18页/共26页考点梳理：考点梳理：要点一：综合性学习考查常见题型（1）语言创作类编拟、欣赏广告、宣传语；对联知识及创作赏析；心愿表述；主题访谈；话题辩论；景点介绍。（2）材料整理类语段压缩；材料的整合与探究。（3）图标转述
16、式表格分析；图表理解。（4）活动参与类你拟活动方案或计划；设计活动主题或主题语；提出解决问题的建议。第19页/共26页要点二：解题步骤第一步：阅读材料：整体感知第二步：筛选信息：选准角度第三步：整合信息：概括提炼第四步：语言表述：准确简明第20页/共26页解题三步走，现象到本质 逻辑探因果关键看关系 平行有异同答案分点写，条理要清晰第21页/共26页作业布置：作业布置：归纳整理本节课关于综合性学习的相关知识。第22页/共26页课堂小结：课堂小结：综合性学习是课程标准积极提倡的一种新的学习方式，具有开放性、语文性、自主性、综合性、实践性的特点。目的是引导学生关注社会，关注生活，强调理论联系实际、解决实际问题，培养学生的综合实践能力。今天的学习，只不过是教给同学们综合性学习的一些方法，要取得好的成绩，更多的还应该去关注语文，关注人生，关注社会。第23页/共26页每一处山清水秀都离不开寻觅每一处山清水秀都离不开寻觅每一次成功欢笑都离不开拼搏每一次成功欢笑都离不开拼搏为了明天更美好为了明天更美好无惧无畏驶向前方无惧无畏驶向前方再接再厉成就梦想再接再厉成就梦想第24页/共26页第25页/共26页感谢您的观看！第26页/共26页