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1、十三十三 南京大屠杀南京大屠杀新课导入新课导入 1937 1937年年1212月，日军占领南京，日军在月，日军占领南京，日军在占领南京的最初占领南京的最初6 6周内制造了震惊世界的大周内制造了震惊世界的大屠杀。观看下面一组图片，谈谈你的感受。屠杀。观看下面一组图片，谈谈你的感受。19371937年，南京大屠杀中，日军在活埋中国军民年，南京大屠杀中，日军在活埋中国军民百人斩比赛百人斩比赛残害中国人残害中国人【温书林】【温书林】19611961年年1010月月5 5日生于山东省招远市。日生于山东省招远市。19901990年至年至19921992年年9 9月美国怀俄明大学访问学者，月美国怀俄明大学访
2、问学者，19921992年年9 9月至月至20012001年年9 9月任富利昌公司总裁。月任富利昌公司总裁。20012001年年9 9月至今任天力国际发展有限公司董事月至今任天力国际发展有限公司董事长、深圳市龙侨投资发展有限公司董事长等。长、深圳市龙侨投资发展有限公司董事长等。走近作者走近作者 报告文学：报告文学：新闻的一种；新闻的一种；特点：特点：1.1.新闻的真实性新闻的真实性即指报告文学即指报告文学不仅具备及时性，而且具备新闻指导意义上的不仅具备及时性，而且具备新闻指导意义上的真实性；真实性；2.2.文学的艺术性文学的艺术性报告文学要通过报告文学要通过选择提炼，在保证真实性的前提下突出反
3、映对选择提炼，在保证真实性的前提下突出反映对象的典型意义。象的典型意义。相关介绍相关介绍蹒跚蹒跚 毛骨悚悚然 蹂躏蹂躏 褴褛褴褛 蛊蛊惑 惨绝人寰寰 l l n ln lr r u lu l n nsngsnghuhu n ngg字词积累字词积累p p n shnn shn【毛骨悚然毛骨悚然】身上汗毛竖起，脊梁骨发冷。形身上汗毛竖起，脊梁骨发冷。形 容心灵或身体突然受到某种刺激容心灵或身体突然受到某种刺激 而产生的恐惧感觉。而产生的恐惧感觉。【蹂躏蹂躏】践踏。比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。践踏。比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。【令人发指令人发指】叫人愤怒得头发都竖了起来。叫人愤怒得头发都竖了起来。【
4、逝者如斯逝者如斯】流逝的时光像这（流水一般）。流逝的时光像这（流水一般）。【褴褛褴褛】（衣服）破烂。（衣服）破烂。【凶神恶煞凶神恶煞】原来指凶恶的神，常用来指凶原来指凶恶的神，常用来指凶 恶的人。恶的人。【鼓噪鼓噪】喧嚷。喧嚷。【蛊惑蛊惑】毒害，迷惑。毒害，迷惑。【寻觅寻觅】寻找。寻找。默读课文，理清结构，概括内容。默读课文，理清结构，概括内容。第二部分：第二部分：揭露日寇在南京大屠杀中令人发指揭露日寇在南京大屠杀中令人发指的兽行。的兽行。第一部分：第一部分：用倒叙的手法写当年日寇令人发指用倒叙的手法写当年日寇令人发指的罪行。的罪行。第三部分：第三部分：表达作者的感慨，表明主题。表达作者的感慨
5、，表明主题。整体感知整体感知说说第一部分环境描写的作用。说说第一部分环境描写的作用。衬托后文老太太发疯，景与人形成强烈反衬托后文老太太发疯，景与人形成强烈反差、对比，给人极大的冲击力，使人受到震憾。差、对比，给人极大的冲击力，使人受到震憾。提醒我们勿忘国耻，振兴中华。提醒我们勿忘国耻，振兴中华。细读感悟细读感悟 “浓郁的梧桐树荫掩映着五光十色浓郁的梧桐树荫掩映着五光十色生生气勃勃，和平繁荣。气勃勃，和平繁荣。”简要分析第一部分对老太太的描写。简要分析第一部分对老太太的描写。语言：语言：怪叫、绝望的呼叫怪叫、绝望的呼叫外貌：外貌：残缺的右耳残缺的右耳动作：动作：步履蹒跚、站住、哆嗦、没命地奔跑步
6、履蹒跚、站住、哆嗦、没命地奔跑神态：神态：打量、瞪大眼打量、瞪大眼这一部分运用了什么写法？是怎样写的？这一部分运用了什么写法？是怎样写的？倒叙：倒叙：文章开头写举世闻名的南京城的都文章开头写举世闻名的南京城的都市风光，一派和平繁荣、生机勃勃的景象；接市风光，一派和平繁荣、生机勃勃的景象；接着写美国护士的日记。着写美国护士的日记。写美国护士的日记作用是什么？写美国护士的日记作用是什么？引用事实，用当引用事实，用当年亲眼目睹的日记，年亲眼目睹的日记，证实日寇令人发指的证实日寇令人发指的暴行，使老太太精神暴行，使老太太精神失常。失常。这一部分最后一节的表达方式有什么特这一部分最后一节的表达方式有什么
7、特点？其作用如何？点？其作用如何？夹叙夹议的写法，最后一句的表达方式是夹叙夹议的写法，最后一句的表达方式是议论，通过议论强调时光可以流逝，历史却无议论，通过议论强调时光可以流逝，历史却无法忘却，也不能忘却，告诫人们牢记民族灾难，法忘却，也不能忘却，告诫人们牢记民族灾难，勿忘国耻。勿忘国耻。阅读第二部分，具体划分层次。阅读第二部分，具体划分层次。第二层：第二层：主要写日军零散屠杀的两个典型惨案。主要写日军零散屠杀的两个典型惨案。第一层：第一层：主要写日军集体大屠杀的三个惨案。主要写日军集体大屠杀的三个惨案。第三层：第三层：写法庭查证、举证日军在南京大屠杀写法庭查证、举证日军在南京大屠杀中集体大屠
8、杀和零散大屠杀的案数和人数。中集体大屠杀和零散大屠杀的案数和人数。第二部分的第一层写了哪三个惨案？第二部分的第一层写了哪三个惨案？1212月月1313日的日的燕子矶大屠杀燕子矶大屠杀；1212月月1515日的日的下关大屠杀下关大屠杀；1212月月1818日的日的草鞋峡大屠杀草鞋峡大屠杀。这三次大屠杀惨案的特点各是什么？这三次大屠杀惨案的特点各是什么？（1 1）燕子矶大屠杀）燕子矶大屠杀把人赶到渡江码把人赶到渡江码头，用机关枪扫射；头，用机关枪扫射；（2 2）下关大屠杀）下关大屠杀把人绑缚在一起连把人绑缚在一起连成一列长阵，弯弯曲曲望不到尽头；成一列长阵，弯弯曲曲望不到尽头；（3 3）草鞋峡大屠
9、杀）草鞋峡大屠杀把人关到幕府山把人关到幕府山一块用铁丝网围起来的空场上。一块用铁丝网围起来的空场上。“燕子矶大屠杀燕子矶大屠杀”写出了一个怎样的场写出了一个怎样的场景？作者着重突出了哪个形象？景？作者着重突出了哪个形象？场景：场景：几万人争着过长江几万人争着过长江（极度恐怖、惊慌失措）（极度恐怖、惊慌失措）全部惨遭杀害全部惨遭杀害个人：个人：带着孩子的少妇带着孩子的少妇（苦苦哀求、毫不犹豫）（苦苦哀求、毫不犹豫）母亲死了，母亲死了，孩子成为残疾孩子成为残疾点面结合点面结合共同反映日军的残暴，表达作者共同反映日军的残暴，表达作者的悲愤。的悲愤。第二层写了哪两个惨案？第二层写了哪两个惨案？向井敏明
10、和野田岩杀人竞赛；向井敏明和野田岩杀人竞赛；（详写）（详写）田中军吉以田中军吉以“助广助广”宝剑连杀无辜中国人宝剑连杀无辜中国人300300多人。多人。（略写）（略写）第三层第一句话的作用是什么？第三层第一句话的作用是什么？“经经19461946年年2 2月中国南京军事法庭查证月中国南京军事法庭查证”作用：作用：它说明南京大屠杀是经过国际法庭查证它说明南京大屠杀是经过国际法庭查证判定的，是有历史定论的，不是哪一个人或哪判定的，是有历史定论的，不是哪一个人或哪一方可以随意篡改的。一方可以随意篡改的。说说第三部分在写法上有什么特点说说第三部分在写法上有什么特点？较为集中的议论、抒情部分，也是文章的
11、总较为集中的议论、抒情部分，也是文章的总结、点题。结、点题。1.1.详略得当，点面结合。详略得当，点面结合。（文学性）（文学性）2.2.引用大量资料，真实客观。引用大量资料，真实客观。（真实性）（真实性）3.3.议论抒情结合，画龙点睛。议论抒情结合，画龙点睛。（政论性）（政论性）4.4.多种表达方式的综合运用。多种表达方式的综合运用。5.5.环境描写渲染气氛，人物描写感人肺腑。环境描写渲染气氛，人物描写感人肺腑。写法探究写法探究 本文通过对南京大屠杀的历史回顾和具体本文通过对南京大屠杀的历史回顾和具体描写，揭露了日本法西斯在中国犯下的滔天罪描写，揭露了日本法西斯在中国犯下的滔天罪行，教育我们记
12、住历史，勿忘国耻，反对战争行，教育我们记住历史，勿忘国耻，反对战争与侵略。与侵略。课堂小结课堂小结南京大屠杀南京大屠杀板书设计板书设计燕子矶燕子矶-赶到码头用机关枪扫射赶到码头用机关枪扫射下关下关-用绳捆在一起，连成串杀害用绳捆在一起，连成串杀害草鞋峡草鞋峡-用铁丝网网住杀害用铁丝网网住杀害集体屠杀集体屠杀（回忆）（回忆）老太太发疯（惨状）老太太发疯（惨状）一、都市风光一、都市风光 （优美）（优美）对比对比法庭查证法庭查证历史结论、铁证如山历史结论、铁证如山两个日军两个日军-杀人比赛杀人比赛田中军吉田中军吉-连杀连杀300300多人多人三、零散屠杀三、零散屠杀 作者认为：作者认为：“作为历史的回顾，我们不作为历史的回顾，我们不能只有四大发明、古国文化、开元盛世、丝能只有四大发明、古国文化、开元盛世、丝路花雨，也应该有南京大屠杀。路花雨，也应该有南京大屠杀。”请参考附请参考附文，说说你对这句话的理解。文，说说你对这句话的理解。随堂练习随堂练习