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1、湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03知识网络构建知识网络构建湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03探究点一探究点一探究点一探究点一 生态系统的结构生态系统的结构生态系统的结构生态系统的结构要点热点探究要点热点探究湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03例例1.1.从生态系统的组成成分看，硝化细菌和从生态系统的组成成分看，硝化细菌和蚯蚓分别属于蚯蚓分别属于 （）A A生产者、消费者生产者、消费者 B B生产者、分解生产者、分解C C分解者、消费者分
2、解者、消费者 D D消费者、分解者消费者、分解者1.1.生态系统的组成成分比较生态系统的组成成分比较B湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 031.1.生态系统的组成成分比较生态系统的组成成分比较成分成分 各成分的组成各成分的组成 在生态系统中的作在生态系统中的作用用 地位地位 非生物非生物的物质的物质和能量和能量 光、热能、空光、热能、空气、水、矿物气、水、矿物质、土壤等质、土壤等 生物群落中的物质生物群落中的物质和能量的根本来源和能量的根本来源必需必需成分成分 生生产产者者 绿色植物；绿色植物；光合细菌、光合细菌、蓝藻；蓝藻；化化能合成细菌能合成细菌 生态系统的基石
3、。生态系统的基石。将无机环境中的物将无机环境中的物质和能量引入生物质和能量引入生物群落，为消费者、群落，为消费者、分解者提供物质和分解者提供物质和能量能量 必需必需的主的主要成要成分分 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03消消费费者者 绝大多数动物绝大多数动物;寄生生物寄生生物 帮助生产者传粉、帮助生产者传粉、传播种子，加速传播种子，加速物质循环等物质循环等 非必非必需成需成分分 分分解解者者 腐生细菌和腐生细菌和真菌真菌腐食动腐食动物如蚯蚓、蜣物如蚯蚓、蜣螂等螂等 把动植物遗体、把动植物遗体、排出物和残落物排出物和残落物中的有机物分解中的有机物分解成简单的无机物
4、成简单的无机物 必必需需成成分分 各成各成分之分之间的间的关系关系 各成分之间相互作用，形成一个统一的整体各成分之间相互作用，形成一个统一的整体湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03(4)生态系统的结构归纳生态系统的结构归纳生态系统生态系统的成分的成分非生物的物质和能量非生物的物质和能量生产者生产者消费者消费者分解者分解者捕食捕食关系关系食物链食物链(网网)生态系统的结构生态系统的结构湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03变变式式1.1.下下图图中中的的圆圆分分别别表表示示：aa生生产产者者、bb分分解解者者、cc原原核核生生物物、dd蓝
5、蓝藻藻、ee腐腐生生细细菌菌。能能正正确确表表示示它它们们之之间间相相互关系的是（互关系的是（）A湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03 例例2.在一个光照和水肥充足的小岛上，有飞翔在一个光照和水肥充足的小岛上，有飞翔的小型益鸟、猫头鹰，地上有鼠、蛇及蛙等动的小型益鸟、猫头鹰，地上有鼠、蛇及蛙等动物在活动。还有许多昆虫、真菌和腐烂的动植物在活动。还有许多昆虫、真菌和腐烂的动植物尸体。根据上述描述回答：物尸体。根据上述描述回答：（1）小型鸟是第）小型鸟是第_营养级。营养级。（2）在岛上的食物网中，找出猫头鹰获得能）在岛上的食物网中，找出猫头鹰获得能量最多的食物链：量最
6、多的食物链：_。三三草草鼠鼠猫头鹰猫头鹰 湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 032.2.食物链、食物网的特点理解食物链、食物网的特点理解(1)非生物的物质和能量不参与食物链的非生物的物质和能量不参与食物链的组成。组成。(2)一般不超过一般不超过5个营养级。个营养级。(3)一种生物不是固定于一条食物链上。一种生物不是固定于一条食物链上。(4)食物链是能量流动、物质循环实现的食物链是能量流动、物质循环实现的途径。途径。(5)食物链在一定时间内和进化历史上可食物链在一定时间内和进化历史上可以发生变化。以发生变化。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作
7、 03(6)距基本能源（如生产者）越近的生物，距基本能源（如生产者）越近的生物，受到捕食或取食的压力越大，因而，其受到捕食或取食的压力越大，因而，其种类和数量越多，生殖能力越强。种类和数量越多，生殖能力越强。(7)食物网越复杂，最高营养级生物就越能食物网越复杂，最高营养级生物就越能获得持续稳定的能量来源。获得持续稳定的能量来源。(8)取食对象一般选取低营养级生物的原因：取食对象一般选取低营养级生物的原因：所含的能量多，不会因有毒物质富集对所含的能量多，不会因有毒物质富集对生物产生较强的毒害作用。生物产生较强的毒害作用。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03(1)任何
8、一条食物链都是从生产者开始任何一条食物链都是从生产者开始(2)同一种生物在不同的食物链中可以占有不同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级同的营养级(3)在食物网中，两种生物之间的种间关系有在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念的重合可能出现不同概念的重合3.3.食物链数、不同的营养级动物的种食物链数、不同的营养级动物的种间关系判断间关系判断湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03变式变式2.下图是某生态系下图是某生态系统食物网示意图，则统食物网示意图，则下列叙述不正确的是下列叙述不正确的是（）A从能量流动的特从能量流动的特点看，捕食生物点看，捕食
9、生物A和和B最为经济最为经济 B生物生物G占有三种不同的营养级，它是一种占有三种不同的营养级，它是一种杂食性动物杂食性动物 C生物生物H也占有三种不同的营养级，它的数也占有三种不同的营养级，它的数量较其他生物更为稳定量较其他生物更为稳定 D如果环境有汞污染，生物如果环境有汞污染，生物H体内汞的浓度体内汞的浓度最高最高C湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03 探究点二探究点二探究点二探究点二生态系统的功能生态系统的功能生态系统的功能生态系统的功能能量流动、能量流动、能量流动、能量流动、物质循环和信息传递物质循环和信息传递物质循环和信息传递物质循环和信息传递湖南长郡卫星
10、远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03例例3.在下列生态系统中，若生产者同化的总能在下列生态系统中，若生产者同化的总能量为量为a，初级消费者同化的总能量为，初级消费者同化的总能量为b,次级消费次级消费者同化的总能量为者同化的总能量为c,那么那么abc可以成立的生可以成立的生态系统一般是（态系统一般是（）A 草原生态系统草原生态系统 B 森林生态系统森林生态系统 C 人工鱼塘人工鱼塘 D 荒漠生态系统荒漠生态系统C湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03能量流动能量流动物质循环物质循环信息传递信息传递来源来源途径途径特点特点范围范围联系联系太阳能太阳能生
11、物圈生物圈生物或非生物生物或非生物食物链或食物网食物链或食物网多种途径多种途径单向流动、单向流动、逐级递减逐级递减反复利用、反复利用、循环流动循环流动信息发生生理信息发生生理或行为的变化或行为的变化食物链各营食物链各营养级之间养级之间群落与无机群落与无机环境之间环境之间生物与生物或生物生物与生物或生物与无机环境之间与无机环境之间共同将生态系统各组分联系成一个统一共同将生态系统各组分联系成一个统一整体并调节生态系统的稳定性整体并调节生态系统的稳定性1.1.比较比较湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 031.生态系统的物质循环所强调的生态系统的物质循环所强调的(1)生态系
12、统物质循环的范围是指地球上最大生态系统物质循环的范围是指地球上最大的生态系统的生态系统生物圈，而不是单一、具生物圈，而不是单一、具体的一个生态系统。体的一个生态系统。(2)所指的物质主要是指组成生物体的主要元所指的物质主要是指组成生物体的主要元素，而不是指由这些元素组成的糖类、脂素，而不是指由这些元素组成的糖类、脂肪和蛋白质等具体形态的物质。肪和蛋白质等具体形态的物质。(3)所指的循环是指组成生物体的主要元素在所指的循环是指组成生物体的主要元素在生物群落与无机环境之间的往返循环，其生物群落与无机环境之间的往返循环，其中伴随着复杂的物质变化和能量转化。中伴随着复杂的物质变化和能量转化。湖南长郡卫
13、星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 032.生态系统的能量流动所强调的生态系统的能量流动所强调的(1)流入生态系统的总能量是指全部生产者固流入生态系统的总能量是指全部生产者固定下来的太阳能的总量。定下来的太阳能的总量。(2)能量流动的途径是食物链和食物网。每个能量流动的途径是食物链和食物网。每个营养级的能量来源最终都是生产者的能量；营养级的能量来源最终都是生产者的能量；各级消费者的能量来自上一个营养级，流入各级消费者的能量来自上一个营养级，流入各级消费者的总能量是指各级消费者在进行各级消费者的总能量是指各级消费者在进行同化作用过程中所同化的物质中含有的能量同化作用过程中所同化的
14、物质中含有的能量总量；分解者的能量来自生产者和消费者。总量；分解者的能量来自生产者和消费者。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03变式变式3.（2009重庆理综卷）下图是某森林生态重庆理综卷）下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示表示不同用途的有机物不同用途的有机物(j是未利用部分是未利用部分)，方框大，方框大小表示使用量，下列叙述正确的是小表示使用量，下列叙述正确的是（）湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03A进入该生态系统的进入该生态系统的CO2量与各量与各h产生的产生的CO2，总量相等
15、，总量相等B生产者中生产者中i的量大于被初级消费者同化的有的量大于被初级消费者同化的有机物的量机物的量C流向分解者的流向分解者的k可被生产者直接吸收利用可被生产者直接吸收利用D流经该生态系统的物质和能量可循环利用流经该生态系统的物质和能量可循环利用B湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03例例4.如图，人的能量如图，人的能量1/2来自植物，来自植物，1/4来自小来自小型肉食动物，型肉食动物，1/4来自食草动物，则人增重来自食草动物，则人增重1千千克最多消耗植物克最多消耗植物_千克。千克。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03（3）能量传递效
16、率的相关计算）能量传递效率的相关计算在解决有关能量传递的计算问题时，首先在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定相关的食物链，理清生物与生物在营养要确定相关的食物链，理清生物与生物在营养级上的差别，能量传递效率为级上的差别，能量传递效率为10%20%。解。解题时注意题目中是否有题时注意题目中是否有“最多最多”、“最少最少”、“至少至少”等特殊的字眼，从而确定使用等特殊的字眼，从而确定使用10%或或20%来解题。来解题。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03设食物链为设食物链为ABCD，分情况讨论如下：，分情况讨论如下：已知已知D营养级的能量为营养级的能量为M，则：
17、，则：至少需要至少需要A营养级的能量营养级的能量=M(20%)3；最多需要最多需要A营养级的能量营养级的能量=M(10%)3。已知已知A营养级的能量为营养级的能量为N，则：，则：D营养级最多可获得的能量营养级最多可获得的能量=N(20%)3；最少可获得的能量最少可获得的能量=N(10%)3。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03如果是在食物网中，同一营养级同时从如果是在食物网中，同一营养级同时从上一营养级的多种生物中获得能量，且各上一营养级的多种生物中获得能量，且各途径所获得的生物量相等，则按照各个单途径所获得的生物量相等，则按照各个单独的食物链进行计算后合并。独的
18、食物链进行计算后合并。在食物网中分析，如在食物网中分析，如 ，确定生物量变化的确定生物量变化的“最多最多”或或“最少最少”时，时，还应遵循以下原则：还应遵循以下原则：ABCD湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03a.食物链越短，最高营养级获得的能量越多。食物链越短，最高营养级获得的能量越多。b.生物间的取食关系越简单，生态系统能量流生物间的取食关系越简单，生态系统能量流动过程中消耗的能量越少。如已知动过程中消耗的能量越少。如已知D营养级的营养级的能量为能量为M，计算至少需要，计算至少需要A营养级的能量时，营养级的能量时，应取最短食物链应取最短食物链AD，并以，并以2
19、0%的能量传递的能量传递效率进行传递，即等于效率进行传递，即等于M20%；计算最多需；计算最多需要要A营养级的能量时，应取最长的食物链营养级的能量时，应取最长的食物链ABCD，并以，并以10%的能量传递效率进行的能量传递效率进行传递，即等于传递，即等于M(10%)3。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03(4)从光合作用、细胞呼吸角度分析物质循环从光合作用、细胞呼吸角度分析物质循环与能量流动。与能量流动。物质循环物质循环湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03光能光能电能电能ATP、NADPH中活泼化学能中活泼化学能(CH2O)中稳定化学能
20、中稳定化学能ATP(用于生命活动用于生命活动)能量流动能量流动湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03信息传递有利于生命活动的正常进行，信息传递有利于生命活动的正常进行，有利于生物群落的繁衍，能调节生物的种间有利于生物群落的繁衍，能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定性关系，以维持生态系统的稳定性能量流动、物质循环、信息传递是生能量流动、物质循环、信息传递是生态系统的三种基本功能，能量流动是生态系态系统的三种基本功能，能量流动是生态系统的动力，物质循环是生态系统的基础，信统的动力，物质循环是生态系统的基础，信息传递决定能量流动与物质循环的方向和状息传递决定能量流动
21、与物质循环的方向和状态。三者共同把生态系统各成分联系成一个态。三者共同把生态系统各成分联系成一个统一的整体，并调节生态系统的稳定性。统一的整体，并调节生态系统的稳定性。(5)信息传递决定能量流动和物质循环的方向信息传递决定能量流动和物质循环的方向和状态和状态湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03变式变式4.某生态系统食物网图如下，若图中某生态系统食物网图如下，若图中E的种群总能量为的种群总能量为7.1109kJ，B生物的总能量生物的总能量为为2.3109kJ，从理论上计算，从理论上计算A贮存的总能量贮存的总能量最多为最多为_，最少为，最少为_。湖南长郡卫星远程学校湖
22、南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03例例5.萤火虫通过闪光来识别同伴；草原上的鸟萤火虫通过闪光来识别同伴；草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；某种植物根系能分泌一种使休眠鸟发出信号；某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡。以上三个实例分芽，使其找不到寄主而死亡。以上三个实例分别体现了哪一类信息的作用（）别体现了哪一类信息的作用（）A.物理信息；化学信
23、息；行为信息物理信息；化学信息；行为信息B.物理信息；行为信息；化学信息物理信息；行为信息；化学信息C.行为信息；物理信息；化学信息行为信息；物理信息；化学信息D.化学信息；行为信息；物理信息化学信息；行为信息；物理信息B湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03(1)物理信息：物理信息：生态系统中光、声、温度、湿度、磁力生态系统中光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息。等，通过物理过程传递的信息。(2)化学信息：化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱、以传递信息的化学物质，如植物的
24、生物碱、有机酸、动物的性外激素等。有机酸、动物的性外激素等。(3)行为信息：行为信息：对于同种或异种生物能够通过其特殊行对于同种或异种生物能够通过其特殊行为特征传递的信息，如蜜蜂的舞蹈。为特征传递的信息，如蜜蜂的舞蹈。3.生态系统的信息传递所强调的生态系统的信息传递所强调的湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03(4)信息传递在生态系统中的作用信息传递在生态系统中的作用有利于生命活动的正常进行；有利于生命活动的正常进行；有利于生物种群的繁衍；有利于生物种群的繁衍；能够调节生物的种间关系，以维持生态能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。系统的稳定。湖南长郡卫星远
25、程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03思考探究思考探究(1)提高农产品或畜产品的产量提高农产品或畜产品的产量，如利用，如利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，可以模拟的动物信息吸引大量的传粉动物，可以提高果树的传粉效率和结实率；提高果树的传粉效率和结实率；(2)对有害动物进行控制对有害动物进行控制，如利用特殊的，如利用特殊的化学物质扰乱某种动物的雌雄交配，使有害化学物质扰乱某种动物的雌雄交配，使有害动物种群的繁殖能力下降，从而减少有害动动物种群的繁殖能力下降，从而减少有害动物对农作物的破坏。物对农作物的破坏。信息传递如何应用于生产实践信息传递如何应用于生产实践?湖南长郡卫星远程学
26、校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03 变式变式5.（2009海南生物卷）某种植物上柄息海南生物卷）某种植物上柄息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、乙着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蝴蛛以乙昆虫为食。两种昆虫均以该植物为食，蝴蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质性的物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，也能既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。驱赶乙昆虫。请回答：请回答：(1)上述现象中，上述现象中，X分别在
27、分别在_间进行传递。间进行传递。的天敌；植物与乙昆虫的天敌；植物与乙昆虫植物与甲昆虫植物与甲昆虫湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03(2)影响甲昆虫活动的信息有两大来源，影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是分别是_和和_。影响乙昆虫活。影响乙昆虫活动的信息种类是动的信息种类是_。蜘蛛。蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是_。(3)若在上述植物上施用人工合成的物质若在上述植物上施用人工合成的物质X，短期内该植物上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌，短期内该植物上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是数量的变化是_。甲昆虫天敌数量增加，甲
28、昆虫天敌数量增加，无机环境无机环境生物生物化学信息和物理信息化学信息和物理信息物理信息物理信息乙昆虫天敌数量减少乙昆虫天敌数量减少湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03探究点三探究点三探究点三探究点三生态系统的稳定性及环境保护生态系统的稳定性及环境保护生态系统的稳定性及环境保护生态系统的稳定性及环境保护例例6.下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是（的是（）A.生态系统具有自我调节能力，这是生态系生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础统稳定性的基础B.生态系统内部结构与功能的协调，可以提生态系统内部结构与功能的协调，
29、可以提高生态系统稳定性高生态系统稳定性C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值要作用，体现了其间接价值D.生态系统中的组成成分越多，食物网越复生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强杂，生态系统恢复力稳定性就越强D湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03探究点三探究点三探究点三探究点三生态系统的稳定性及环境保护生态系统的稳定性及环境保护生态系统的稳定性及环境保护生态系统的稳定性及环境保护1.生态系统的稳定性及其原理生态系统的稳定性及其原理湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校201
30、0年上学期制作 032.生态系统的反馈调节机制生态系统的反馈调节机制反馈调节是生态系统自我调节能力的反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，包括正反馈和负反馈。基础，包括正反馈和负反馈。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03（1）负反馈调节使生态系统达到并保持平衡）负反馈调节使生态系统达到并保持平衡和稳态。和稳态。实例：如下图所示的森林中的食虫鸟和实例：如下图所示的森林中的食虫鸟和害虫的数量变化。害虫的数量变化。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03（2）正反馈调节使生态系统远离平衡状态。）正反馈调节使生态系统远离平衡状态。若一个湖泊受到了
31、污染，鱼类的数量就若一个湖泊受到了污染，鱼类的数量就会因为死亡而减少，鱼体死亡腐烂后又会进会因为死亡而减少，鱼体死亡腐烂后又会进一步加重污染并引起更多鱼类死亡。因此，一步加重污染并引起更多鱼类死亡。因此，由于正反馈的作用，污染会越来越重，鱼类由于正反馈的作用，污染会越来越重，鱼类的死亡速度也会越来越快。的死亡速度也会越来越快。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03（1）控制对生态系统的干扰程度，对生）控制对生态系统的干扰程度，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力。统的自我调节能力。（2）对人类利用强度较大的生态系统
32、，）对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质和能量的投入，保证应实施相应的物质和能量的投入，保证生态系统内部和功能的协调。生态系统内部和功能的协调。3.提高生态系统稳定性的措施提高生态系统稳定性的措施湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 034.人口增长对环境的影响人口增长对环境的影响（1）人口增长不同于自然种群数量的增长）人口增长不同于自然种群数量的增长一个国家或地区的全部人口可以看作一个一个国家或地区的全部人口可以看作一个种群。生物种群消长规律有适用于人口增长情种群。生物种群消长规律有适用于人口增长情况的一面。但是，人不同于一般的生物：人具况的一面。但是，人不
33、同于一般的生物：人具有特别发达和善于思维的大脑，具有制造工具有特别发达和善于思维的大脑，具有制造工具和能动地调控人口增长以及能动地改造和保护和能动地调控人口增长以及能动地改造和保护自然的本领，等等。所以，生物种群的消长规自然的本领，等等。所以，生物种群的消长规律不完全适用于人口增长的情况。律不完全适用于人口增长的情况。（2）人口增长对环境影响主要体现在土地资）人口增长对环境影响主要体现在土地资源、水源、水资源、森林资源、能源和环境污染等五资源、森林资源、能源和环境污染等五个方面的压力。个方面的压力。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 035.人口增长引发环境问题的实质
34、人口增长引发环境问题的实质人类的活动超出了环境的承受能力，人类的活动超出了环境的承受能力，对人类自身赖以生存的生态系统的结构和对人类自身赖以生存的生态系统的结构和功能造成了破坏。功能造成了破坏。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 036.温室效应、酸雨和臭氧层的破坏温室效应、酸雨和臭氧层的破坏温室效应温室效应酸雨酸雨臭氧层破坏臭氧层破坏形成形成原因原因危害危害化石燃料的化石燃料的大量燃烧，大量燃烧，导致大气中导致大气中CO2增多增多化石燃料的大量化石燃料的大量燃烧，导致大气燃烧，导致大气中中SO2和氮的氧和氮的氧化物增多化物增多人类活动中人类活动中产生的氮氧产生的氮氧
35、化物和氯氟化物和氯氟烃增多烃增多全球气候变全球气候变暖暖海平面上升海平面上升水体酸化；水体酸化；伤害植物的叶和伤害植物的叶和芽；芽；腐蚀建筑腐蚀建筑物和金属材料物和金属材料导致人类患导致人类患皮肤癌、白内皮肤癌、白内障等；障等；农作物减产农作物减产湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03温室效应温室效应酸雨酸雨臭氧层破坏臭氧层破坏防治防治措施措施减少化石减少化石燃料的燃烧；燃料的燃烧；开发新能开发新能源；源；大力推广大力推广植树造林植树造林减少化石燃减少化石燃料的燃烧；料的燃烧；使用脱硫煤使用脱硫煤;开发新能源开发新能源;大力推广植大力推广植树造林树造林减少氨氧减少氨
36、氧化物和氯化物和氯氟烃的排氟烃的排放放湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 037.外来物种入侵外来物种入侵(1)对侵入地造成严重经济损失、对社会对侵入地造成严重经济损失、对社会和生态环境造成严重危害的外来种，特称侵和生态环境造成严重危害的外来种，特称侵入种。入种。(2)外来物种入侵的危害：破坏原生态系外来物种入侵的危害：破坏原生态系统的稳定性或生态平衡；使原生态系统的生统的稳定性或生态平衡；使原生态系统的生物多样性受到严重威胁，即引发生态危机。物多样性受到严重威胁，即引发生态危机。(3)侵入种引发生态危机的原因：占据空侵入种引发生态危机的原因：占据空的生态位；一般缺少
37、天敌的控制；传播能力的生态位；一般缺少天敌的控制；传播能力特别强，一旦传入，能迅速传播蔓延开来，特别强，一旦传入，能迅速传播蔓延开来，在短时间内呈现种群的在短时间内呈现种群的“J”型增长。型增长。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03 3有机类污染和无机类污染有机类污染和无机类污染(1)有机类污染：有机类污染：污染物为有机物，如未经处理的食品厂、污染物为有机物，如未经处理的食品厂、化工厂的有机废水。不太严重的有机营养类化工厂的有机废水。不太严重的有机营养类污染一般通过生态系统的自动调节能力，一污染一般通过生态系统的自动调节能力，一段时间可恢复，其一般过程是：段时间可
38、恢复，其一般过程是：营养物质增营养物质增多多水体耗氧细菌繁殖水体耗氧细菌繁殖溶解氧减少，溶解氧减少，NH4+等增多等增多藻类繁殖，逐渐恢复。藻类繁殖，逐渐恢复。而较重污染而较重污染使生态平衡严重破坏，恢复较难。此外较轻使生态平衡严重破坏，恢复较难。此外较轻度度(低浓度低浓度)的有机类污染如的有机类污染如DDT通过食物链通过食物链富集。富集。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03(2)无机类污染：无机类污染：污染物为无机物，如煤矿厂、炼钢厂排污染物为无机物，如煤矿厂、炼钢厂排出的未经处理或处理未达标的废水。如赤潮出的未经处理或处理未达标的废水。如赤潮发生过程；发生过程
39、；水体富营养化水体富营养化(主要是主要是N、P等营等营养元素养元素)赤潮生物大量繁殖赤潮生物大量繁殖赤潮生物大赤潮生物大量死亡分解，消耗大量氧气，生物大量死亡量死亡分解，消耗大量氧气，生物大量死亡生态系统的稳定性遭到破坏。生态系统的稳定性遭到破坏。此外，轻度此外，轻度的重金属如汞等的污染可通过生物富集引起的重金属如汞等的污染可通过生物富集引起慢性中毒。慢性中毒。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03(3)环境污染治理主要方法思路环境污染治理主要方法思路利用微生物氧化分解作用，建立氧化利用微生物氧化分解作用，建立氧化塘，净化污水；塘，净化污水；利用生态系统中的营养关系
40、，建立新利用生态系统中的营养关系，建立新型食物链或调整食物链，构建生物修复系统型食物链或调整食物链，构建生物修复系统利用基因工程构建可利用污染物的工利用基因工程构建可利用污染物的工程菌或转基因植物。这里主要是利用了某些程菌或转基因植物。这里主要是利用了某些细菌，利用特殊有机污染物可作为营养细菌，利用特殊有机污染物可作为营养(碳源碳源或氮源或氮源)，或者转基因植物吸收或利用污染物，或者转基因植物吸收或利用污染物(如有毒重金属如有毒重金属)。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03变式变式6（2008全国卷全国卷II）回答下列问题：）回答下列问题：某湖泊由于大量排入污水，
41、连续多次发某湖泊由于大量排入污水，连续多次发生蓝藻暴发，引起水草死亡，周边居民也出生蓝藻暴发，引起水草死亡，周边居民也出现某种有毒物质中毒现象。请回答：现某种有毒物质中毒现象。请回答：(1)湖泊中导致蓝藻暴发的主要非生物湖泊中导致蓝藻暴发的主要非生物因素是过量的因素是过量的_。导致水草死亡的主。导致水草死亡的主要原因是水草生长的环境中缺少要原因是水草生长的环境中缺少_和和_这两种非生物因素。这两种非生物因素。无机盐无机盐氧氧光光湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03(2)某小组分别于早晨和下午在该湖泊的某小组分别于早晨和下午在该湖泊的同一地点、同一水层取得两组水样，
42、测得甲同一地点、同一水层取得两组水样，测得甲组组pH为为7.3，乙组，乙组pH为为6.0，那么取自早晨的，那么取自早晨的水样是水样是_组，理由是组，理由是_。甲组水样中的。甲组水样中的O2含量含量_于于乙组的，理由是乙组的，理由是_。乙乙 由于蓝藻等夜晚呼由于蓝藻等夜晚呼吸产生大量吸产生大量CO2，CO2与水结合产生碳酸后与水结合产生碳酸后使水的使水的pH下降下降大大 蓝藻等白天进行光合作用蓝藻等白天进行光合作用释放大量氧气，使水中的含氧量上升释放大量氧气，使水中的含氧量上升湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2010年上学期制作 03(3)如果居民中毒是由于蓝藻中的某种有如果居民中毒是由于蓝藻中的某种有毒物质经食物链的传递引起的，这类食物链中毒物质经食物链的传递引起的，这类食物链中含有四个营养级的食物链是含有四个营养级的食物链是_人人浮游动物浮游动物蓝藻蓝藻鱼鱼