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1、人教部编版小学语文三年级下册14、蜜蜂北辛庄乡第一中心小学教师吕丹丹 作者简介趣 味 导 课 猜谜嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,成群飞进百花丛,传播花粉又采蜜,个个都是爱劳动的小英雄。谜底:蜜蜂 学 习 课 题 读音 m fng蜜字是上下结构蜂字是左右结构解释包括准确检查推测阻力超常辨认陌生蜜蜂出 示 生 词推测解释阻力陌生识 字 游 戏蜜蜂采蜜辨认精 读 感 悟（1）学习第1自然段。读了这段,知道“我”想做个什么实验吗?了解蜜蜂,测试蜜蜂是否有辨认方向的能力。精 读 感 悟（2）学习第2 自然段。仔细研究一下作者 是怎样实验的?精 读 感 悟 实验过程可以分哪几步呢?捉蜜蜂叫女儿等走了四公里做记号放飞蜜蜂
2、精 读 感 悟作者是个怎样的人?认真 严谨在蜜蜂身上做记号是为了 与其他蜜蜂区分。让女儿在蜂窝旁等是为了掌握蜜蜂回来的时间。把蜜蜂装入纸袋里是为了确保蜜蜂看不到景物。作者走了四公里路是为了 离家足够远更能说明问题。精 读 感 悟 1法布尔有了怎样的推测呢?2为什么会有这样的推测呢?1.在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。2.原因:远 闷在袋子里 起风精 读 感 悟（3）学习第3-7自然段。这些蜜蜂能回到它们的家吗?精 读 感 悟学习3-7自然段了解实验结果。1.两只蜜蜂飞回来了!飞了四十分钟左右,身上还带了花粉。2.二十只左右的蜜蜂中,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。精 读 感 悟蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。结论通过结论可以肯定的是:本能:人和动物不学就会的本领。无法解释的是:（4）学习第8 自然段。蜜蜂辨认方向靠的不是超常的记忆力。能辨认方向的本能。精 读 感 悟从法布尔的身上我们受到怎样的启发?学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。课 堂 总 结 课文是以第一人称的手法写“我”通过一个试验,证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力,体现作者的那种严谨的科学态度和求实的科学作风。作业布置 如果请你来当动物学家,你想研究什么?还可以研究哪些?蝴蝶观察与思考毛毛虫与蝴蝶的关系毛毛虫如何变成蝴蝶蝌蚪与青蛙、金蝉脱壳