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1、每课三分钟：每课三分钟：“获得第一块奥运获得第一块奥运金牌的中国选手是许海峰。许海金牌的中国选手是许海峰。许海峰在峰在1984年洛杉矶奥运会上夺得年洛杉矶奥运会上夺得男子手枪男子手枪60发慢射冠军发慢射冠军,成为本届成为本届奥运会首金得主奥运会首金得主,同时也是中国首同时也是中国首位奥运冠军位奥运冠军,实现了中国奥运会历实现了中国奥运会历史上金牌史上金牌“零零”的突破。的突破。一、指导思想与教材分析：以以“健康第一健康第一”为指导思想，以体育与健康课程标准的四个为指导思想，以体育与健康课程标准的四个学习领域为教学目标，以促进学生身心健康为宗旨，激发学生的运动学习领域为教学目标，以促进学生身心健
2、康为宗旨，激发学生的运动兴趣，挖掘学生的学习潜能培养学生的自主创新，主动参与和合作学兴趣，挖掘学生的学习潜能培养学生的自主创新，主动参与和合作学习的意识，培养学生良好的心理品质和社会适应能力。习的意识，培养学生良好的心理品质和社会适应能力。立定跳远是小学生跳跃动作教学的重点教材立定跳远是小学生跳跃动作教学的重点教材,是发展学生是发展学生腿部力量和弹跳能力的重要手段，同时对促进学生的下肢腿部力量和弹跳能力的重要手段，同时对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，提高学生灵敏、肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义。速度、力量等身体素质有着
3、积极意义。本节教学内容的立定跳远本节教学内容的立定跳远(水平二水平二)是学生在基本掌握一些是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升，它是由预摆、起简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升，它是由预摆、起跳、腾空、落地四个环节组成跳、腾空、落地四个环节组成,将两脚用力蹬地起跳双臂摆将两脚用力蹬地起跳双臂摆臂协调作为本课教学重点。为今后学习跳远、跳高等教学臂协调作为本课教学重点。为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。内容打下一个坚实的基础。二、学情分析：三年级学生自制力和理解力相对较差，情绪变化较三年级学生自制力和理解力相对较差，情绪变化较大，具有生性活泼、好动，模仿力、好奇心
4、强，学习积大，具有生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但体能极性高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但体能较弱，个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。较弱，个体间存在身体条件、运动能力等方面的差异。想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。本课将通过语就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。本课将通过语言描述、教师言描述、教师示范、情景创设、音乐渲染、观察图片等教学手段，诱示范、情景创设、音乐渲染、观察图片等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生置身
5、于情景中去体验发学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容，在探究和体验中掌握运动技能，从而达各种学习内容，在探究和体验中掌握运动技能，从而达到增强学生健康，促进学生全面和谐发展之教学目的。到增强学生健康，促进学生全面和谐发展之教学目的。三、教学目标：运动参与运动参与 学生能积极主动全身心投入到本课的教学活动中。运动技能运动技能掌握动作要领，发展弹跳力，学会游戏方法。身体健康身体健康学生在活动中承受适宜的运动负荷，达到促进身体健康的目标。心理健康和社会适应心理健康和社会适应:培养学生自我表现能力，善于创新的个性品质，使学生在活动中得到满足。四、教学重、难点：教学重点：教学重点：
6、双脚起跳、落地的方法，用力向前上方跃起，上下肢的协调配合。教学难点：教学难点：抬腿收腹、摆臂与蹬地的配合。动作要领动作要领 腿部有弹性的屈伸，双脚蹬地，双臂预摆五、教法：依据本课的教学目标，为了充分发挥学生的主体作用，依据本课的教学目标，为了充分发挥学生的主体作用，在教法指导中我主要尝试运用自主教学的策略，目的是在教法指导中我主要尝试运用自主教学的策略，目的是使学生在活动中创新，在活动中合作，在活动中健康成使学生在活动中创新，在活动中合作，在活动中健康成长。长。（1）讲解示范法）讲解示范法:通过形象生动的语言讲解，使学生获通过形象生动的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，优美的示范，有利于学生
7、模仿正确得正确的动作概念，优美的示范，有利于学生模仿正确的动作。的动作。(2）纠正错误法）纠正错误法:由于学生间存在个体差异，所以完成由于学生间存在个体差异，所以完成动作的情况各有不同，通过教师的示范或好的同学的示动作的情况各有不同，通过教师的示范或好的同学的示范，提高学生的动作，提高学习的信心。范，提高学生的动作，提高学习的信心。(3）评价法）评价法:通过评价学生，激发学生的学习兴趣。通过评价学生，激发学生的学习兴趣。六、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法，对比本课在学法上主要采用了尝试学习法，对比学习法和小组合作练习法。首先让学生通过小学习法和小组合作练习法。首先让学生通过小游戏游戏“
8、跳跃争先跳跃争先”，尝试产生想象跳跃的动作，尝试产生想象跳跃的动作，和然后教师的完整示范，让学生产生学习的兴和然后教师的完整示范，让学生产生学习的兴趣。最后通过趣。最后通过“个人练习个人练习”和和“小组协作小组协作”相相结合的游戏方法，最终解决问题，从而促进学结合的游戏方法，最终解决问题，从而促进学生积极主动地参与游戏，参与教学。生积极主动地参与游戏，参与教学。七、教学过程：(一一)导入新课（热身准备阶段）大约用时导入新课（热身准备阶段）大约用时10分钟。分钟。(二二)师生交流（情绪发展阶段）大约用时师生交流（情绪发展阶段）大约用时25分钟。分钟。(三三)巩固提高（游戏）巩固提高（游戏）(四四
9、)反馈矫正（整理放松阶段）大约用时反馈矫正（整理放松阶段）大约用时45分钟。分钟。七、教学过程：(二二)师生交流（情绪发展阶段）大约用时师生交流（情绪发展阶段）大约用时25分钟。分钟。动作方法：动作方法：两脚自然平行分开，上体稍前倾，两脚屈膝，两臂后举。然后两臂向前上方用力摆起，同时两脚蹬地，迅速向前上跳起出，跳出后身体在空中保持展体动作尽量向前飘，落地时，小腿前伸，用两脚跟着地，屈膝缓冲，保持身体平衡。七、教学过程：(三三)巩固提高巩固提高游戏：叫号起跳游戏：叫号起跳规则：学生成四队体操队形站立，教师叫规则：学生成四队体操队形站立，教师叫“1 1”时，一队时，一队纵跳一次；叫纵跳一次；叫“2
10、 2”时，二队纵跳一次；叫时，二队纵跳一次；叫“3 3”时，三队时，三队纵跳一次；叫纵跳一次；叫“4 4”时，四队纵跳一次；叫时，四队纵跳一次；叫“5 5”时，一和时，一和三队纵跳一次；叫三队纵跳一次；叫“6 6”时，二和四队纵跳一次；叫时，二和四队纵跳一次；叫“7 7”时，全体纵跳一次。反应不及时者或错误者奖励高抬腿时，全体纵跳一次。反应不及时者或错误者奖励高抬腿1010个。个。要求：遵守游戏规则要求：遵守游戏规则七、教学过程：(四四)反馈矫正（整理放松阶段）大约用时反馈矫正（整理放松阶段）大约用时45分钟。分钟。具体步骤为：具体步骤为：1、整理放松活动；、整理放松活动；2、教师小结；、教师小结；3、师生再见。、师生再见。八、教学效果：设计意图设计意图:在最后听着轻松的音乐，做着放松操在最后听着轻松的音乐，做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。放松，消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习。总结交流总结交流:让同学们说一说本课你学到了什么让同学们说一说本课你学到了什么教师总结评价，并且表扬同学们，让同学体验成教师总结评价，并且表扬同学们，让同学体验成功的乐趣。功的乐趣。