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1、20112011年高考年高考“物理物理”应对策略应对策略 愿各位在高考复习中能把握方愿各位在高考复习中能把握方向，取得事半功倍的效果向，取得事半功倍的效果讲座要点讲座要点1.1.推动我国高考改革的巨大动力推动我国高考改革的巨大动力2.2.近年来高考改革的趋势近年来高考改革的趋势3.3.高考阅卷的情况介绍高考阅卷的情况介绍4.4.自主命题以来高考浙江物理考题分析自主命题以来高考浙江物理考题分析5.20115.2011年高考的物理部分复习展望年高考的物理部分复习展望一、推动我国高考改革的巨大动力一、推动我国高考改革的巨大动力1.恢复高考恢复高考34年后的求稳和求变年后的求稳和求变2.教育创新和教育
2、的规范化的矛盾教育创新和教育的规范化的矛盾3.高校和中学对高考功能认识的差异高校和中学对高考功能认识的差异4.强烈的地区差异和公平强烈的地区差异和公平5.新课程实施后带来的新变化新课程实施后带来的新变化二、近年来高考改革的趋势二、近年来高考改革的趋势1.国家教改试点方案解读国家教改试点方案解读2.大学自主招生，北大、华约、卓越、千分大学自主招生，北大、华约、卓越、千分考、实名推荐考、实名推荐3.各地改革呈现出多样性各地改革呈现出多样性4.浙江省高考改革方案解读浙江省高考改革方案解读二、近年来高考改革的趋势二、近年来高考改革的趋势1.国家教改试点方案解读国家教改试点方案解读2.大学自主招生，北大
3、、华约、卓越、千分大学自主招生，北大、华约、卓越、千分考、实名推荐考、实名推荐3.各地改革呈现出多样性各地改革呈现出多样性4.浙江省高考改革方案解读浙江省高考改革方案解读国家教改试点方案解读国家教改试点方案解读坚持以人为本，着力解决重大现实问题。从人民群众关心的热点难点问题入手，着力破除体制机制障碍，努力解决深层次矛盾，把办好人民满意的教育作为推进教育改革的出发点，把能否促进人的全面发展、适应经济社会需要作为检验教育改革的根本标准。坚持统筹谋划，确保改革协调有序推进。国家教改试点方案解读国家教改试点方案解读1.建立健全体制机制，加快学前教育发展建立健全体制机制，加快学前教育发展。2.推进义务教
4、育均衡发展，多种途径解决择推进义务教育均衡发展，多种途径解决择校问题。校问题。3.推进素质教育，切实减轻中小学生课业负推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担。担。4.改革职业教育办学模式，构建现代职业教改革职业教育办学模式，构建现代职业教育体系。育体系。5.改革人才培养模式，提高高等教育人才培改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量。养质量。国家教改试点方案解读国家教改试点方案解读6.改革高等教育管理方式，建设现代大学制改革高等教育管理方式，建设现代大学制度。度。7.适应经济社会发展需求，改革高等学校办适应经济社会发展需求，改革高等学校办学模式。学模式。8.改善民办教育发展环境，深化办学体制
5、改改善民办教育发展环境，深化办学体制改革。革。9.健全教师管理制度，加强教师队伍建设。健全教师管理制度，加强教师队伍建设。10.完善教育投入机制，提高教育保障水平。完善教育投入机制，提高教育保障水平。3.推进素质教育，切实减轻中小学生推进素质教育，切实减轻中小学生课业负担课业负担规范中小学办学行为，改进教育教学方法，规范中小学办学行为，改进教育教学方法，改进改进考试评价制度，探索减轻中小学生过重课业负担考试评价制度，探索减轻中小学生过重课业负担的途径和方法。的途径和方法。深化基础教育课程、教材和教学方法改革。深化基础教育课程、教材和教学方法改革。整体规划大中小学德育课程，探索建立整体规划大中小
6、学德育课程，探索建立“阳光体阳光体育运动育运动”的长效机制。的长效机制。开展开展普通高中多样化、特色化发展试验，建立创普通高中多样化、特色化发展试验，建立创新人才培养基地，新人才培养基地，探索西部欠发达地区普及高中探索西部欠发达地区普及高中阶段教育的措施和办法。阶段教育的措施和办法。研究制定义务教育质量督导评价标准，探索地方研究制定义务教育质量督导评价标准，探索地方政府履行教育职责的评价办法。政府履行教育职责的评价办法。5.改革人才培养模式，改革人才培养模式，提高高等教育人才培养质量提高高等教育人才培养质量探索通识教育新模式，建立开放式、立体探索通识教育新模式，建立开放式、立体化的实践教学体系
7、，加强创新创业教育。化的实践教学体系，加强创新创业教育。设立试点学院，开展创新人才培养试验。设立试点学院，开展创新人才培养试验。实施基础学科拔尖学生培养试验计划。基础学科拔尖学生培养试验计划。改革研究生培养模式。探索开放大学建设模式开放大学建设模式。推进学习型城市建设。招生考试改革招生考试改革学校依法自主招生，学生多次选择，逐步学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。试招生制度。深化考试内容和形式改革，着重考查综合深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。素质和能力。完善国家考试科目试题库，保证国家考试完善国
8、家考试科目试题库，保证国家考试的科学性、导向性和规范性。的科学性、导向性和规范性。探索有的科目一年多次考试的办法，探索探索有的科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试。实行社会化考试。招生考试改革招生考试改革逐步实施高等学校分类入学考试。逐步实施高等学校分类入学考试。普通高等学校本科入学考试由全国统一组织；普通高等学校本科入学考试由全国统一组织；高职教育入学考试由各省组织。高职教育入学考试由各省组织。成人高等教育招生办法由各省确定。成人高等教育招生办法由各省确定。深入推进研究生入学考试制度改革。深入推进研究生入学考试制度改革。完善高等学校招生名额分配方式和招生录取办法。完善高等学校招生名额分
9、配方式和招生录取办法。普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式，结合学业水普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式，结合学业水平考试和综合素质评价，择优录取。平考试和综合素质评价，择优录取。对特长显著、符合学校培养要求的，依据面试或者测试结果自主对特长显著、符合学校培养要求的，依据面试或者测试结果自主录取；录取；高中阶段全面发展、表现优异的，推荐录取；高中阶段全面发展、表现优异的，推荐录取；符合条件、自愿到国家需要的行业、地区就业的，签订协议实行符合条件、自愿到国家需要的行业、地区就业的，签订协议实行定向录取；定向录取；对在实践岗位上作出突出贡献或具有特殊才能的人才，建立专门对在实践岗
10、位上作出突出贡献或具有特殊才能的人才，建立专门程序，破格录取。程序，破格录取。二、近年来高考改革的趋势二、近年来高考改革的趋势1.国家教改试点方案解读国家教改试点方案解读2.大学自主招生，北大、华约、卓越、千分大学自主招生，北大、华约、卓越、千分考、实名推荐考、实名推荐3.各地改革呈现出多样性各地改革呈现出多样性4.浙江省高考改革方案解读浙江省高考改革方案解读 三国三国二、近年来高考改革的趋势二、近年来高考改革的趋势1.国家教改试点方案解读国家教改试点方案解读2.大学自主招生，北大、华约、卓越、千分大学自主招生，北大、华约、卓越、千分考、实名推荐考、实名推荐3.各地改革呈现出多样性各地改革呈现
11、出多样性4.浙江省高考改革方案解读浙江省高考改革方案解读各地高考改革的多样性各地高考改革的多样性1.广东从广东从“冒进冒进”到到“回归回归”2.江苏江苏10年变化了年变化了5个高考方案个高考方案3.浙江试水个性化高考浙江试水个性化高考 4.北京考生将有统考、自主招生、单考单招、北京考生将有统考、自主招生、单考单招、“高高+会会”等五条等五条“通道通道”上大学。综合素上大学。综合素质评价、会考成绩均将作为重要录取依据。质评价、会考成绩均将作为重要录取依据。5.语文数学外语文科综合理科综合语文数学外语文科综合理科综合的考法是主流的考法是主流 二、近年来高考改革的趋势二、近年来高考改革的趋势1.国家
12、教改试点方案解读国家教改试点方案解读2.大学自主招生，北大、华约、卓越、千分大学自主招生，北大、华约、卓越、千分考、实名推荐考、实名推荐3.各地改革呈现出多样性各地改革呈现出多样性4.浙江省高考改革方案解读浙江省高考改革方案解读浙江省高考改革方案回顾浙江省高考改革方案回顾考考“一本一本”的学生，除了考传统的的学生，除了考传统的“3（语、（语、数、外）数、外）+X（文科综合或理科综合）（文科综合或理科综合）”外，外，还要加试还要加试“自选模块自选模块”，满分上升到，满分上升到810分；分；“自选模块自选模块”共共18个，选做个，选做6个。个。考考“二本、三本二本、三本”的学生和现行高考制度的学生
13、和现行高考制度一样，只考一样，只考“3+X”，满分保持，满分保持750分；分；考考“高职高专高职高专”的学生只考语文、数学、的学生只考语文、数学、外语，不再考外语，不再考“文科综合文科综合”或或“理科综合理科综合”，但要加试技术考试，满分为，但要加试技术考试，满分为550分。分。三、浙江高考阅卷情况介绍三、浙江高考阅卷情况介绍1.充分体现公平和公正，上下全力关注；充分体现公平和公正，上下全力关注；2.选择有经验的教师为骨干，队伍素质高；选择有经验的教师为骨干，队伍素质高；3.全面实现电脑阅卷，实行多评制度；全面实现电脑阅卷，实行多评制度；4.检查监督到位，评分的误差很小；检查监督到位，评分的误
14、差很小；5.对问题试卷责任到人，无一遗漏疏忽对问题试卷责任到人，无一遗漏疏忽四、自主命题以来高考浙江物理考四、自主命题以来高考浙江物理考题分析题分析1.选择题题型由多选向多选加单选改变选择题题型由多选向多选加单选改变2.实验题更强调与实际相联系实验题更强调与实际相联系3.计算题更注重建模和知识的综合运用计算题更注重建模和知识的综合运用4.题目格局和考试重点保持相对的稳定性题目格局和考试重点保持相对的稳定性5.作图和图表是常见的表达方式作图和图表是常见的表达方式6.选修模块更关注热点问题并比较灵活选修模块更关注热点问题并比较灵活2010年浙江理综物理试题总体特点年浙江理综物理试题总体特点(1)结
15、构和题型稳中有变；结构和题型稳中有变；(2)部分试题立意新颖，有一定的开放性；部分试题立意新颖，有一定的开放性；(3)突出实验、分析综合和数学能力的考查。突出实验、分析综合和数学能力的考查。选择题（选择题（4个单选题、个单选题、3个多选题）个多选题）对物理知识的考查既注重了知识点的覆盖面，对物理知识的考查既注重了知识点的覆盖面，又重视物理知识在实际问题中的灵活运用，如又重视物理知识在实际问题中的灵活运用，如15、17、20题。题。2010年浙江理综物理试题总体特点年浙江理综物理试题总体特点实验题命题继承了实验题命题继承了2009年实验题的特色年实验题的特色.如如21-1题题“探究弹簧弹力大小与
16、伸长量的关系探究弹簧弹力大小与伸长量的关系”实验中突出考查了学生实验操作的体验，体实验中突出考查了学生实验操作的体验，体现了探究性。现了探究性。如如21-2题题“描绘小灯泡的伏安特性曲线描绘小灯泡的伏安特性曲线”注重注重对实验结果的分析与解释能力的考查。对实验结果的分析与解释能力的考查。这两个题还注重对学生数据处理能力、探究能这两个题还注重对学生数据处理能力、探究能力的考查。力的考查。实验题的这一命题导向对于今后教学重视实验实验题的这一命题导向对于今后教学重视实验操作和学生实验素养培养有很好的导向作用。操作和学生实验素养培养有很好的导向作用。2010年浙江理综物理试题总体特点年浙江理综物理试题
17、总体特点计算题突出考查了力与运动、能量守恒观点的运计算题突出考查了力与运动、能量守恒观点的运用，注重新情景下实际问题的建模，对科学思维用，注重新情景下实际问题的建模，对科学思维方法和运用数学知识解决物理问题的能力有较高方法和运用数学知识解决物理问题的能力有较高要求。要求。如如22题虽然只考查了匀变速直线运动、平抛运动题虽然只考查了匀变速直线运动、平抛运动两个知识点，但注重了两个知识点，但注重了多因素问题多因素问题的综合分析能的综合分析能力的考查。力的考查。如如23题情景新颖，不仅考查了力的平衡、电路计题情景新颖，不仅考查了力的平衡、电路计算、安培力、能量守恒等知识，同时还关注新能算、安培力、能
18、量守恒等知识，同时还关注新能源发展方向与低碳生活理念，突出了源发展方向与低碳生活理念，突出了运用能量观运用能量观点从整体上把握问题点从整体上把握问题的思维方式。的思维方式。2010年浙江理综物理试题总体特点年浙江理综物理试题总体特点如如24题有机整合了原子物理和磁场内容，题有机整合了原子物理和磁场内容，各小题的设置有一定的梯度，用各小题的设置有一定的梯度，用三种射线三种射线来考察学生分析复杂问题时思维逻辑的清来考察学生分析复杂问题时思维逻辑的清晰程度晰程度。24题最后一问是新颖的设计题，题最后一问是新颖的设计题，目的是利用物理基础知识考核对称目的是利用物理基础知识考核对称(逆向逆向)思维能力。
19、思维能力。五、五、2011年高考物理部分展望年高考物理部分展望1.1.会继续延续前两年的特色会继续延续前两年的特色更好地体现了新课改的理念更好地体现了新课改的理念重视实验基本技能和探究能力的考核重视实验基本技能和探究能力的考核重视建模能力和设计能力的考核重视建模能力和设计能力的考核21.实验题分析实验题分析（10分）分）在在“探究弹簧弹力大小与伸长量的关系探究弹簧弹力大小与伸长量的关系”实验中，甲、乙两位同学选用不同的橡皮实验中，甲、乙两位同学选用不同的橡皮绳代替弹簧。绳代替弹簧。为测量橡皮绳的劲度系数，他们在橡皮绳为测量橡皮绳的劲度系数，他们在橡皮绳下端依次逐个挂上钩码（每个钩码的质量下端依
20、次逐个挂上钩码（每个钩码的质量均为均为m=0.1kg，取，取g=10m/s2），并记录绳），并记录绳下端的坐标下端的坐标X加加i（下标（下标i表示挂在绳下端钩码表示挂在绳下端钩码个数）。然后逐个拿下钩码，同样记录绳个数）。然后逐个拿下钩码，同样记录绳下端的坐标下端的坐标X减减i，绳下端面坐标的值，绳下端面坐标的值Xi（X加加i+X减减i）/2的数据如下表：的数据如下表：21.实验题分析实验题分析（10分）分）挂在橡皮绳下端挂在橡皮绳下端的钩码个数的钩码个数 橡皮绳下端坐标橡皮绳下端坐标（Xi/mm）甲）甲 橡皮绳下端坐标橡皮绳下端坐标（Xi/mm）乙1216.5216.52246.7232.0
21、3284.0246.54335.0264.25394.5281.36462.0301.021.实验题分析实验题分析（10分）分）（1）同一橡皮绳的）同一橡皮绳的X加加i X减减i（大于（大于或或小于小于）；（）；（需要实际体验需要实际体验）（2）同学的数据更符合实验要同学的数据更符合实验要求（甲或乙）；求（甲或乙）；（3）选择一组数据用作图法得出该橡皮绳）选择一组数据用作图法得出该橡皮绳的劲度系数的劲度系数k（N/m）；）；（4）为了更好地测量劲度系数，在选用钩）为了更好地测量劲度系数，在选用钩码时需考虑的因素有哪些？（码时需考虑的因素有哪些？（开放问题开放问题）21.实验题分析实验题分析（1
22、0分）分）在在“描绘小灯泡的伏安特性曲线描绘小灯泡的伏安特性曲线”的实验中，某的实验中，某同学测得电流同学测得电流-电压的数据如下表所示：电压的数据如下表所示：（1）用上表数据描绘电压随电流的变化曲线；）用上表数据描绘电压随电流的变化曲线；电流电流I/mA 2.75.412.419.527.836.447.156.169.681.793.2电压电压U/V 0.040.080.210.541.302.203.524.776.909.1211.462）为了探究灯丝电阻与温度的关系，已作出电阻随）为了探究灯丝电阻与温度的关系，已作出电阻随电流的变化曲线如图所示；请指出图线的特征，电流的变化曲线如图所
23、示；请指出图线的特征，并解释形成的原因。（并解释形成的原因。（开放问题开放问题）0306090120150020406080100I/mAR/对比对比2009年实验试题年实验试题（2）某同学从标称为）某同学从标称为“220 V 25 W”、“220 V 300 W”、“220 V 500 W”的的3只灯泡中任选一只，只灯泡中任选一只，正确使用多用电表测量灯泡阻值如图乙所示。该正确使用多用电表测量灯泡阻值如图乙所示。该灯泡的阻值是（灯泡的阻值是（可以读得为可以读得为1610=160），问），问标称的额定功率为标称的额定功率为_。解答：灯泡阻值为解答：灯泡阻值为160，但热态的，但热态的电阻会比冷
24、态大电阻会比冷态大10倍以上，故应选标称倍以上，故应选标称25W的灯泡的灯泡。教学改进建议实验的数据、图表、题目的设问都要取材实验的数据、图表、题目的设问都要取材于实验或生活，不可根据物理知识去编写于实验或生活，不可根据物理知识去编写实验数据、图表。实验数据、图表。例如，今年的小灯泡电阻随电流变化的几例如，今年的小灯泡电阻随电流变化的几个阶段，只有用真实的数据才能发现这个个阶段，只有用真实的数据才能发现这个图线的形状，变化的缓急等。图线的形状，变化的缓急等。类似的还有象二极管的伏安特性图线，实类似的还有象二极管的伏安特性图线，实验描出来与资料中一样吗？验描出来与资料中一样吗？五、五、2011年
25、高考物理部分展望年高考物理部分展望2.2.在题目的层次感上会更加精细在题目的层次感上会更加精细力学和电磁学的知识考点仍会大于力学和电磁学的知识考点仍会大于70%；近代物理的内容不要轻易放弃；近代物理的内容不要轻易放弃；知识的学习和掌握必须精确、严密；知识的学习和掌握必须精确、严密；大题目细分仍然将是一个趋势。大题目细分仍然将是一个趋势。部分选择题分析（本题部分选择题分析（本题6分）分）16.在光电效应实验中，飞飞同在光电效应实验中，飞飞同学用同一光电管在不同实验条件学用同一光电管在不同实验条件下得到了三条光电流与电压之间下得到了三条光电流与电压之间的关系曲线（甲光、乙光、丙光）的关系曲线（甲光
26、、乙光、丙光），如图所示。则可判断出，如图所示。则可判断出A.甲光的频率大于乙光的频率甲光的频率大于乙光的频率B.乙光的波长大于丙光的波长乙光的波长大于丙光的波长C.乙光对应的截止频率大于丙光乙光对应的截止频率大于丙光的截止频率的截止频率D.甲光对应的光电子最大初动能甲光对应的光电子最大初动能大于丙光的光电子最大初动能大于丙光的光电子最大初动能图16题UC1UC2U/VI/A甲乙丙24.电磁学综合分析题（电磁学综合分析题（22分）分）有一个放射源水平放射出有一个放射源水平放射出、和和三种射线，垂三种射线，垂直射入如图所示磁场。区域直射入如图所示磁场。区域和和的宽度均为的宽度均为d，各自存在着垂
27、直纸面的匀强磁场，两区域的磁，各自存在着垂直纸面的匀强磁场，两区域的磁感强度大小感强度大小B相等，方向相反（粒子运动不考虑相等，方向相反（粒子运动不考虑相对论效应）。相对论效应）。IIIBB24.电磁学综合分析题（电磁学综合分析题（22分）分）（1）若要筛选出速率大于）若要筛选出速率大于v1的的粒子进入区域粒子进入区域，求磁场宽度，求磁场宽度d与与B和和v1的关系。的关系。（2）若）若B0.0034T，v10.1c（c是光速），则是光速），则可得可得d;粒子的速率为粒子的速率为0.001c，计算，计算和和射线离射线离开区域开区域时的距离；并给出去除时的距离；并给出去除和和射线的方法。射线的方法
28、。（3）当）当d满足第（满足第（1）小题所给关系时，请给出）小题所给关系时，请给出速率在速率在v1vv2区间的区间的粒子离开区域粒子离开区域时的位时的位置和方向。置和方向。（4）请设计一种方案，能使离开区域）请设计一种方案，能使离开区域的的粒子粒子束在右侧聚焦且水平出射。束在右侧聚焦且水平出射。教学改进建议在教学中要培养学生的物理意识，处理好以力学在教学中要培养学生的物理意识，处理好以力学电磁学为主，其他学科也不放弃的关系。对电磁学为主，其他学科也不放弃的关系。对近代近代物理的基础知识要重视物理的基础知识要重视，要舍得花时间进去。考，要舍得花时间进去。考题中有些内容题中有些内容知道了就可能得到
29、分数，得分效益知道了就可能得到分数，得分效益明显！明显！对在电场和磁场中的偏转问题，一定要高度重视！对在电场和磁场中的偏转问题，一定要高度重视！各种具体情形都应该让学生去体会和鉴别。对磁各种具体情形都应该让学生去体会和鉴别。对磁场会聚、对称方法都应该让学生在复习中有所接场会聚、对称方法都应该让学生在复习中有所接触。触。这种题目多少能答出一些，题目设计有层次考虑这种题目多少能答出一些，题目设计有层次考虑的，千万不要轻易放弃！的，千万不要轻易放弃！2011年高考物理部分展望年高考物理部分展望3.3.高复还应做实学生物理基础为主高复还应做实学生物理基础为主阅卷中看到的大量失误都是物理基础性的阅卷中看
30、到的大量失误都是物理基础性的学生的整体把握能力必须得到锻炼学生的整体把握能力必须得到锻炼学生的基本运算和推算能力必须训练学生的基本运算和推算能力必须训练部分多选题分析部分多选题分析18.在在O点有一波源，点有一波源，t0时刻开始向上振动，形时刻开始向上振动，形成向右传播的一列横波。成向右传播的一列横波。t1=4s时，距离时，距离O点为点为3m的的A点第一次达到波峰；点第一次达到波峰；t2=7s时，距离时，距离O点为点为4m的的B点第一次达到波谷。则以下说法正确的是点第一次达到波谷。则以下说法正确的是A.该横波的波长为该横波的波长为2mB.该横波的周期为该横波的周期为4sC.该横波的波速为该横波
31、的波速为1m/sD.距离距离O点为点为1m的质点第一次开始向上振动的时的质点第一次开始向上振动的时刻为刻为6s末末22.动力学综合分析题（动力学综合分析题（16分）分）在一次国际城市运动会中，要求运动员从高为在一次国际城市运动会中，要求运动员从高为H的平台上的平台上A点由静止出发，沿着动摩擦因数为点由静止出发，沿着动摩擦因数为的的滑道向下运动到滑道向下运动到B点后点后水平水平滑出，最后落在水池滑出，最后落在水池中。设滑道的中。设滑道的水平距离为水平距离为L，B点的高度点的高度h可由运可由运动员自由调节（取动员自由调节（取g=10m/s2）。）。HLhAB22.动力学综合分析题（动力学综合分析题
32、（16分）分）求：求：（1）运动员到达）运动员到达B点的速度与高度点的速度与高度h的关系；的关系；（2）运动员要达到）运动员要达到最大水平运动距离最大水平运动距离，B点的高度点的高度h应调为多大？对应的最大水平距应调为多大？对应的最大水平距离离Smax为多少？（为多少？（求极值求极值）（3）若图中）若图中H4m，L5m，动摩擦因数，动摩擦因数0.2，则，则水平运动距离水平运动距离要达到要达到7m，h值值应为多少？应为多少？（双答案）教学改进建议教学中，要对学生读题、审题的能力加强训练和教学中，要对学生读题、审题的能力加强训练和培养，通过自己的阅读，筛选出有效的信息，形培养，通过自己的阅读，筛选
33、出有效的信息，形成物理模型。成物理模型。要注重培养利用数学工具解决物理问题的能力。要注重培养利用数学工具解决物理问题的能力。如数值计算能力；如数值计算能力；如二次函数极值的求解；如二次函数极值的求解；如不等式的分析；如不等式的分析；如平面几何、立体几何的应用。如平面几何、立体几何的应用。要加强解题的规范性训练，尽量减少低级错误。要加强解题的规范性训练，尽量减少低级错误。2011年高考物理部分展望年高考物理部分展望4.4.更加关注实际的物理现象和规律应用更加关注实际的物理现象和规律应用物理在重视物理在重视“理理”的时候，别忘了的时候，别忘了“物物”；要明晰概念和规律的适用条件；要明晰概念和规律的
34、适用条件；要重视原始物理问题的分析；要重视原始物理问题的分析；部分选择题分析（本题部分选择题分析（本题6分）分）15.请用学过的电学知识判断下列说法正确请用学过的电学知识判断下列说法正确的是的是A.电工穿绝缘衣比穿金属衣安全电工穿绝缘衣比穿金属衣安全B.制作汽油桶的材料用金属比用塑料好制作汽油桶的材料用金属比用塑料好C.小鸟停在单根高压输电线上会被电死小鸟停在单根高压输电线上会被电死D.打雷时，呆在汽车里比呆在木屋里要危打雷时，呆在汽车里比呆在木屋里要危险险部分选择题分析（本题部分选择题分析（本题6分）分）17.某水电站，用总电阻为某水电站，用总电阻为2.5的输电线输电给的输电线输电给500k
35、m外的用户，其输出电功率是外的用户，其输出电功率是3106KW。现。现用用500kV电压输电，则下列说法正确的是电压输电，则下列说法正确的是A.输电线上输送的电流大小为输电线上输送的电流大小为2105AB.输电线上由电阻造成的损失电压为输电线上由电阻造成的损失电压为15kVC.若改用若改用5kV电压输电，则输电线上损失的功率电压输电，则输电线上损失的功率为为9108KWD.输电线上损失的功率为输电线上损失的功率为PU2/r，U为输电电为输电电压，压，r为输电线的电阻为输电线的电阻2011年高考物理部分展望年高考物理部分展望5.5.设计性创新性设题仍会受出题教师追捧设计性创新性设题仍会受出题教师追捧这个趋势是政府、高校、社会的要求这个趋势是政府、高校、社会的要求平时教学中应该就此开展教学训练平时教学中应该就此开展教学训练要充分利用好探究性教学的平台要充分利用好探究性教学的平台谢谢各位！谢谢各位！