《重力说课学习.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《重力说课学习.pptx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第四节 重 力教材简析学情分析教法与学法教学过程评价分析第1页/共22页重 力第四节 重 力1.地位和作用受力分析首选奠 基力的测量力的描述压力、摩擦力压强浮力相关分析功、机械能基 础第2页/共22页2.目标定位过程与方法情感、态度 与价值观第四节 重 力经历探究过程体会用比值处理的方法感悟物理与生活培养严谨的科学态度知识与技能知道重力三要素理解重力与质量的关系应用G=mg第3页/共22页第四节 重 力3.重点与难点重力与质量关系的探究过程公式G=mg的应用 重点重点用比值探究数量关系的方法。重力的方向难点难点重点难点第4页/共22页第四节 重 力4.教具与学具多媒体课件、演示用弹簧测力计、钩
2、码、铁架台、重垂线、三角板教具教具弹簧测力计、钩码、铁架台学具学具教具学具第5页/共22页已有知识与技能力的三要素与测量初步科学探究能力可能存在的问题对抽象事物的理解严谨的科学态度学情分析第 四 节 重 力第6页/共22页分组实验探究观察讨论分析归纳第四节 重 力探究式教学法直观演示法讲解法教法学法第7页/共22页作业巩固情景引入温故知新学以致用探究新知课堂小结教学过程第8页/共22页教学活动设计意图复习已有知识，建立新旧知识之间的联系，为重力的研究奠定基础。温故知新2分钟复习力的概念、力的三要素、力的测量。由学生思考回答。教学过程第9页/共22页教 学 活 动设计意图情景引入 5分钟多媒体展
3、示 学学生生思思考考：为为什什么么这这些些物物体体最最终终都都会会落落到地面？从而引入课题到地面？从而引入课题重力重力 阅读教材归纳总结重力的由来和重力的施力物体。从生活情境中寻求规律，让学生体验物理来源于生活，又服务于生活，自然进入课题，激发探知的欲望教学过程第10页/共22页教 学 活 动设计意图 学生托厚薄不同的两本书，感受到对手的不同压力，从而猜想质量与重力之间有何联系？通过探究活动，培养学生动手能力，学会正确处理数据、总结规律，培养学生观察能力，激发学生学习兴趣。探究新知（重力大小）18分钟钩码个数钩码个数钩码质量钩码质量m m重力重力G GG G与与m m比值比值1 10.050.
4、052 20.100.103 30.150.154 40.200.20直观体验，提出猜想分组实验，收集数据计算比值，得出结论 物体所受重力与质量成正比关系教学过程第11页/共22页教 学 活 动设计意图探究新知（重力大小）18分钟公式运用相对简单，重在强调物理计算的细节要求，培养学生耐心细致的良好习惯。结论运用，强化练习 例：提在手中的一条鱼，质量是700g,鱼受到的重力是多大？学生即时解答教材例题，教师板演并强调计算重力时，质量单位必须用千克。教学过程第12页/共22页教 学 活 动探究新知（重力的方向）6分钟 教师释放粉笔、演示重垂线，得出重力方向：始终竖直向下。教师演示，总结规律个例分析
5、，突破难点教学过程第13页/共22页教 学 活 动设计意图探究新知（重力的方向）6分钟 讲解图片，演示验证，分析原理联系生活，规律运用通过演示增加学生的直观体验，内容设计从一般到个别特例，符合学生的认知特点。重垂线体现了物理指导生活的理念。教学过程第14页/共22页教 学 活 动设计意图探究新知（重力的作用点）6分钟内容设计上适当遗留问题（如悬挂法确定重心）。重心位置的运用再次体现了物理来源于生活，从物理走向社会的课标理念。给出重心概念，学生体会直尺重心 重心位置的运用教学过程第15页/共22页教 学 活 动设计意图学以致用 5分钟检测内容突出的是本节的重点和难点，由易到难，使不同层次的学生能
6、学有所得，体验到成功的快乐。多媒体出示计算和作图各一道题 1、某同学的“体重”（质量）为50kg,则他的重力是多少牛顿？当他乘坐飞船，离地球较远时，质量是多少千克？（地面附近g=10N/kg）2、做出下列各图的重力示意图：教学过程第16页/共22页教 学 活 动设计意图课堂小结 3分钟通过课堂小结使学生对本节课的知识点进行回顾、梳理，加深学生对所学知识的理解。学生谈收获，教师视情况小结教学过程第17页/共22页教 学 活 动设计意图作业巩固学生通过书面作业的完成形成了对知识的复习回顾；小论短文则需要学生深入生活，体验生活，进一步体现了物理与生活的联系。1、3、4题侧重对公式G=mg的运用，5题是开放性拓展思维练习题。教学过程第18页/共22页设 计 内 容设计意图板书设计简明扼要呈现本节课重点内容，便于学生系统掌握本节知识。第四节 重 力一、由来：由于地球的吸引而使物体受到的力叫 重力。二、大小：1、物体所受的重力跟它的质量成正比 2、公式：G=mg（G表示重力，m表示 质量，）三、方向：竖直向下四、作用点：重心教学过程第19页/共22页评价分析整合资源，增强直观性，调动积极性引导探究，提高动手能力，培养分析能力灵活安排，体现主体，明确目的。学生的主体性第20页/共22页谢谢 谢！谢！银山镇中心学校 张利军第21页/共22页感谢您的观看！第22页/共22页