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1、心音共鸣心音共鸣 写触动心灵的人和事写触动心灵的人和事 人生在世，经历过的人和事不计人生在世，经历过的人和事不计其数其数，其中很多人和事随着时光的，其中很多人和事随着时光的流逝，而淡化了记忆；但也总有一些流逝，而淡化了记忆；但也总有一些人和事，在我们的心灵深处留下不可人和事，在我们的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，时时触动我们的心灵，磨灭的痕迹，时时触动我们的心灵，激起心灵的阵阵涟漪。激起心灵的阵阵涟漪。我们先来看几幅图片，我们先来看几幅图片，看看哪些图片触动了我们的心灵，激起看看哪些图片触动了我们的心灵，激起了我们的心音共鸣。了我们的心音共鸣。当年的当年的师生情师生情,同窗爱同窗爱是否是否还记在
2、你的心上还记在你的心上?刻骨铭心的军训刻骨铭心的军训 为为班班级级争争光光灾难是否也给了你感动与坚强灾难是否也给了你感动与坚强?这些图片能让你想到什么？这些图片能让你想到什么？请同学们仔细回顾一下，在你请同学们仔细回顾一下，在你的生活当中，有哪些人和事时刻触动的生活当中，有哪些人和事时刻触动着你的心灵？着你的心灵？其其实实我我们们的的生生活活是是丰丰富富多多彩彩的的，可可是是，大大家家作作文文时时却却常常常常感感到到生生活活平平淡淡，没没有有什什么么东东西西可可写写。同同学学们们有有没没有有想想过这是什么原因呢？过这是什么原因呢？这这节节课课，就就让让我我们们带带着着这这个个问问题题，一一起起
3、来来学学习习心心音音共共鸣鸣：写写触触动动心心灵灵的人和事的人和事。请同学们快速阅读请同学们快速阅读 教材P5758原因是：原因是：缺少对生活中细节的观察。缺少对生活中细节的观察。缺少一颗对生活感恩的心。缺少一颗对生活感恩的心。为什么我们觉得没有东西可写？为什么我们觉得没有东西可写？缺少缺少观察思考，观察思考，缺少缺少丰富的联想。丰富的联想。然而然而,有了东西可写，就一定能写好作有了东西可写，就一定能写好作文吗？当然不是，还得有方法和技巧。文吗？当然不是，还得有方法和技巧。那么，那么，怎样才能写好怎样才能写好 触动心灵的触动心灵的人和事？人和事？怎样写出触动心灵的人和事？怎样写出触动心灵的人和
4、事？1 1、发掘感动点、发掘感动点感动点就是触发你心灵颤动的地方，它感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过被它感动过，并通过细节细节，把它形象地再现出，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。来，并将你的感情融合进去。细节描写方法：细节描写方法：1、提取细小传神的
5、、提取细小传神的动作动作。2、捕捉人物特色的、捕捉人物特色的语言语言。3、临摹个性的、临摹个性的外貌神态外貌神态。4、刻画典型的、刻画典型的景和物景和物。5、揣摩人物的、揣摩人物的心理活动心理活动。现实生活中，一个人不自觉地表现出的现实生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作细小动作，是最能反映一个人的个性、习惯，是最能反映一个人的个性、习惯和修养的。和修养的。如如我的老师我的老师中蔡老师中蔡老师 “教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板上教鞭轻轻敲在石板上”这个这个细小传神动作细小传神动作，极富情趣地表现了，极富情趣地表现了蔡老师蔡老师假怒实爱假怒实爱
6、的品性。的品性。“我真傻，真的。我真傻，真的。”祥林嫂抬起她没有祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说：神采的眼睛来，接着说：“我单知道下雪我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃的时候野兽在山坳里没有食吃”这个人物特色的语言细节人物特色的语言细节把一个失去惟一所爱的孩子阿毛后的近乎崩溃的精神近乎崩溃的精神面貌面貌鲜明地凸现在我们面前。背背 影影(朱自清)我说道，我说道，我说道，我说道，“爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，他望车外看了看，说，他望车外看了看，说，他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走
7、动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边我看那边我看那边我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。去自然要费事些。去自然要费事些。去自然要费事些。我本来要去的我本来要去
8、的我本来要去的我本来要去的 ，他不肯，他不肯，他不肯，他不肯 ，只好让他去。，只好让他去。，只好让他去。，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，袍，袍，袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他可是他穿过铁道，要爬上
9、那边月台，就不容易了。他可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。微倾，显出努力的样子。微倾，显出努力的样子。微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的这时我看见他的背影，我的这时我看见他的背影，我的这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。泪很快地流下来了。泪很快地流下来了。泪很快地流下来了。极具极具极具极具个性的外貌个性的外貌个性的外貌个性的外貌和和和和细小传神的动作细小传神的动
10、作细小传神的动作细小传神的动作，把父亲对我把父亲对我把父亲对我把父亲对我的关爱表现得非常深刻感人的关爱表现得非常深刻感人的关爱表现得非常深刻感人的关爱表现得非常深刻感人。原文：原文：我因第四次打架而被学校开除了，母亲领我因第四次打架而被学校开除了，母亲领着我走近了校长室，我直挺挺地站着，母亲着我走近了校长室，我直挺挺地站着，母亲向校长请求再给我一次机会，校长说不行，向校长请求再给我一次机会，校长说不行，母亲还是一直请求着校长，我看到这个场景，母亲还是一直请求着校长，我看到这个场景，难受极了。难受极了。改文改文：我又要被学校开除了。我：我又要被学校开除了。我雕像般雕像般站在门口，站在门口，静观里
11、面的动静，母亲静观里面的动静，母亲怯生生怯生生地走进校长室，她的地走进校长室，她的目光四处移动目光四处移动，似乎在搜寻什么，她是那么的不安，似乎在搜寻什么，她是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。之后她又把甚至不敢接触任何人的目光。之后她又把头低下去头低下去，好像怕被别人看见似的。终于，她抬起头，好像怕被别人看见似的。终于，她抬起头，颤抖颤抖着着手掏出我的检讨书和保证书，手掏出我的检讨书和保证书，谦恭地谦恭地递到校长面前，递到校长面前，哀求哀求校长再给我一次机会。校长让母亲坐下，无奈校长再给我一次机会。校长让母亲坐下，无奈而严肃地说：而严肃地说：“这孩子屡教不改，这学期打了四次这孩子屡教不改
12、，这学期打了四次架，严重违反校规校纪，必须开除。架，严重违反校规校纪，必须开除。”母亲附和着说：母亲附和着说：“是，是！是，是！”又又赔上笑脸赔上笑脸说：说：“所以得请您帮忙，所以得请您帮忙，多费心！多费心！”我我像个哑巴像个哑巴一声不吭，徒劳地看着母亲一声不吭，徒劳地看着母亲在比她年轻许多的校长面前在比她年轻许多的校长面前点头哈腰点头哈腰。她的腰一向。她的腰一向挺直，笑一向爽朗，今天却为了我甘心挺直，笑一向爽朗，今天却为了我甘心弯下弯下了从不了从不曾向苦难、贫穷、艰辛屈服的脊梁。曾向苦难、贫穷、艰辛屈服的脊梁。2、整体、整体构思构思动笔前一定要想一下要写的动笔前一定要想一下要写的 人和事，人
13、和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？怎样写出触动心灵的人和事？怎样写出触动心灵的人和事？1、有意识地培养对生活的敏感 2、常怀感恩之心，寻找真善美 总之，只要善于总之，只要善于观察、思考观察、思考，家庭家庭、社社会会、学校以及我们赖以生存的大自然都会学校以及我们赖以生存的大自然都会给我们的心灵带来许许多多的触动。只有给我们的心灵带来许许多多的触动。只有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然地心灵受到触动，真挚的感情才会很自然地在我们的笔下流露出来。在我们的笔下流露出来。总总 结
14、结常观察思考 情感共鸣 情感人 心灵触动 寻找真善美 理性思考 理服人练习背影背影中，父亲只是为中，父亲只是为“我我”买几个橘买几个橘子而已子而已,为什么能让为什么能让“我我”流泪呢？流泪呢？生活中，你父母为你做了什么呢？你感动生活中，你父母为你做了什么呢？你感动过吗？过吗？请选择其中一二请选择其中一二,运用运用细节描写细节描写,写成一段写成一段文字，文字，100100字左右。字左右。作作 文文 面对优美的自然景观，你感动过吗？面对优美的自然景观，你感动过吗？面对精美的艺术品，你感动过吗？面对精美的艺术品，你感动过吗？面对崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？面对崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？面对真挚的亲情，友情和浓浓的乡情，你感动过吗？面对真挚的亲情，友情和浓浓的乡情，你感动过吗？其实我们每个人都经历过一些让自己感动的其实我们每个人都经历过一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？请以？请以“感动感动”为话题，运用为话题，运用细节描写细节描写，写一篇，写一篇记叙文记叙文。题目自拟，不少于。题目自拟，不少于800800字。字。