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1、一、教材的整体感知一、教材的整体感知二、本册教材的知识目标二、本册教材的知识目标三、能力目标和情感态度价值观目标三、能力目标和情感态度价值观目标四、重难点四、重难点五、教法学法策略五、教法学法策略六、知识树的构建六、知识树的构建 一、整体感知一、整体感知 义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册，义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册，是以全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的是以全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。义务教育小学数学教材研究和使用经验
2、的基础上编写的。教材一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同教材一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承传统与发展用、开放的特点。另一方面注意处理好继承传统与发展创新之间的关系。既注意当前数学教育改革的新理念，创新之间的关系。既注意当前数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。性、丰富性和发展性。本册教材的知识目标为：本册教材的知识目标为：1、理解分数乘、除法
3、的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌 握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算 能够解决有关百分数的简单实际问题。8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。能力目标能力目标和
4、情感态度价值观目标和情感态度价值观目标：1 1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知 识解决问题的能力。识解决问题的能力。2 2、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决 问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意 识，初步形成观察、分析及推理的能力。识，初步形成观察、分析及推理的能力。3 3.体会
5、学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的 信心。信心。重难点重难点1、分数除法的计算：主要包括分数除法的意义及计算方法，比和比的基本性质。这部分内容是在本册教材第二单元中分数乘法的基础上教学的，也是本学期的教学重点。2、理解并学会用数对表示位置，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。3、探索圆的周长的公式及圆周长的计算。圆的面积主要让学生用转化的思想来推到圆面积的计算公式，及熟练运用公式计算。4、用分数乘除法、百分数解决问题，是本学期的一个教学难点。教学部分内容，要对线段图的作用高度重视，要教给学生会看、
6、会画线段图，借助线段图说清数量关系，能写出等量关系式。要找准单位“1”是解决问题的关键 教法学法策略1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。2、用分数乘除法、百分数解决问题内容的教学主要是改变学习方式，通过动手操作、自主探索和合作交流的多种方式帮助学生学会分析数量关系，寻找解决问题的思路，注意培养学生用
7、多种策略解决问题的意识和能力，充分体现学生学习的主体地位。3、适当补充教学内容，扩大学生的知识面.4、开展帮教结对活动，对后进生加强辅导，并及时与家长沟通学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。六六年年级级上上册册数数 空间与图形空间与图形统计统计百分数百分数位置位置圆圆分数分数乘法乘法分数分数除法除法分数分数数学数学广角广角互化互化扇形统扇形统计图计图认识圆认识圆圆的圆的周长周长圆的圆的面积面积位位 置置(第第一一单单元元)用数对表示用数对表示具体情境中具体情境中物体的位置物体的位置 在方格纸上在方格纸上用数对确定用数对确定物体的位置物体的位置 分分数数乘乘法法分数乘法分数乘
8、法 解决问题解决问题倒数倒数分数乘分数乘分数分数求一个数的求一个数的几分之几是几分之几是多少的问题多少的问题稍复杂的求一个稍复杂的求一个数的几分之几是数的几分之几是多少的问题多少的问题乘法运算乘法运算定律推广定律推广到分数到分数分数乘分数乘整数整数倒数的倒数的概念概念求一个求一个数的倒数的倒数数第二单元第二单元分分数数 除除法法分数除法分数除法 解决问题解决问题比和比比和比的应用的应用计算方计算方法法已知一个数的已知一个数的几分之几是多几分之几是多少求这个数的少求这个数的问题问题稍复杂的一个稍复杂的一个数的几分之几数的几分之几是多少求这个是多少求这个数的问题数的问题混合运算混合运算分数除法分数
9、除法的意义的意义比的意比的意义义基本性基本性质质第三单元第三单元比的比的应用应用圆的面积圆的面积认识圆认识圆圆圆（四四单单元元圆的周长圆的周长C=2r圆心圆心直径直径半径半径C=dS=r2百分数和分数、百分数和分数、小数的互化小数的互化百分数的意义百分数的意义 和读写法和读写法百百分分数数五五单单元元用百分数解决用百分数解决 问题问题求常见的百分率求常见的百分率求一个数比另一个数求一个数比另一个数多（或少）百分之几多（或少）百分之几求比一个数多（或少）求比一个数多（或少）百分之几的数是多少百分之几的数是多少折线统计图折线统计图条形统计图条形统计图统统计计图图六六单单元元扇形统计图扇形统计图合理
10、存款合理存款课时安排课时安排 一、位置（一、位置（2课时）课时）二、分数乘法（二、分数乘法（12课时）课时）1.分数乘法分数乘法5课时左右课时左右 2.解决问题解决问题4课时左右课时左右 3.倒数的认识倒数的认识1课时左右课时左右 整理和复习整理和复习2课时左右课时左右 三、分数除法（三、分数除法（13课时）课时）1.分数除法分数除法5课时左右课时左右 2.解决问题解决问题3课时左右课时左右 3.比和比的应用比和比的应用3课时左右课时左右 整理和复习整理和复习2课时课时 四、圆（四、圆（8课时）课时）1.圆的认识圆的认识3课时左右课时左右 2.圆的周长圆的周长2课时左右课时左右 3.圆的面积圆的面积2课时左右课时左右 整理和复习整理和复习1课时课时 确定起跑线确定起跑线1课时课时 五、百分数五、百分数（15课时）课时）1.百分数的意义和写法百分数的意义和写法2课时左右课时左右 2.百分数和分数、小数的互化百分数和分数、小数的互化2课时左右课时左右 3.用百分数解决问题用百分数解决问题9课时左右课时左右 整理和复习整理和复习2课时课时 六、统计（六、统计（2课时）课时）合理存款合理存款1课时课时 七、数学广角（七、数学广角（2课时）课时）八、总复习（八、总复习（4课时课时