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1、17 猫郑振铎郑振铎(du)徐州市第三十三中学徐州市第三十三中学教学目标教学目标1.积累词语并感知课文内容积累词语并感知课文内容;2.学习文中表现动物特点的描写方法学习文中表现动物特点的描写方法;3.体会作者的思想感情体会作者的思想感情,思考其中蕴含的思考其中蕴含的人生哲理。人生哲理。预习检测预习检测污污涩涩红红绫绫蜷蜷伏伏悲悲楚楚惩惩戒戒妄妄下断语下断语鼓动别人去做鼓动别人去做不愉快的样子不愉快的样子怂恿怂恿怅怅然然sngyngchng不经考虑地说出断定的话不经考虑地说出断定的话chngqunswnglngbi整体感知整体感知1.用一句话概括全文内容用一句话概括全文内容;2.默读默读、圈点勾
2、画描写猫的来历、外形、性、圈点勾画描写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局情、在家中的地位、结局:3.按句式说话按句式说话:从从_（此处引用原文）来（此处引用原文）来看看,这是一只这是一只_（此处用自己的话概（此处用自己的话概括）猫。括）猫。6品析语言品析语言作者是怎样将猫的特点形象地描写出来的作者是怎样将猫的特点形象地描写出来的?（小组讨论小组讨论,先找到描写的原句先找到描写的原句,再赏析）再赏析）“花白的毛花白的毛,很活泼很活泼,如带着泥土的白雪球似的如带着泥土的白雪球似的,常在廊前太阳光里滚来滚去常在廊前太阳光里滚来滚去”。这句运用了比喻的修辞这句运用了比喻的修辞,将小猫比喻为带着泥
3、将小猫比喻为带着泥土的白雪球土的白雪球,生动形象的表现了小猫的活泼生动形象的表现了小猫的活泼可爱可爱,表达了作者对小猫的喜爱之情。表达了作者对小猫的喜爱之情。7品析语言品析语言它便它便扑扑过来过来抢抢,又又扑扑过去过去抢抢。这句运用动作描写这句运用动作描写,生动传神的表现了小猫玩生动传神的表现了小猫玩耍时的淘气、顽皮。耍时的淘气、顽皮。“门口蜷伏着一只很可怜的小猫门口蜷伏着一只很可怜的小猫,毛色是毛色是花白的花白的,但并不好看但并不好看,又很瘦又很瘦”。这句运用了外貌描写这句运用了外貌描写,形象的表现了小猫的丑形象的表现了小猫的丑陋陋,不惹人喜爱。不惹人喜爱。8方法积累方法积累怎样才能传神地表
4、现动物和人物的特点怎样才能传神地表现动物和人物的特点?1、比喻、拟人、比喻、拟人.2、动作、外貌、动作、外貌.3、关键词、关键词.9体会情感体会情感 作者对于三只猫亡失的态度一样吗作者对于三只猫亡失的态度一样吗?（跳读跳读,请找出相关语句。）请找出相关语句。）我的心里也感着我的心里也感着一缕酸辛一缕酸辛,可怜这两月来相伴可怜这两月来相伴的小侣的小侣!当时只得安慰着三妹道当时只得安慰着三妹道:“不要紧不要紧,我再向别我再向别处要一只来给你。处要一只来给你。”我也我也怅然地怅然地,愤恨地愤恨地,在诅咒那个不知名的夺在诅咒那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。自此去我们所爱的东西的人。自此,我家好久不
5、养猫。我家好久不养猫。10体会情感体会情感两个月后两个月后,我们的猫忽然死在邻家的我们的猫忽然死在邻家的屋脊上屋脊上,我对于它的亡失我对于它的亡失,比以前的两只猫比以前的两只猫的亡失的亡失,更更难过得多难过得多。我我永无永无改正我的过失的机会了改正我的过失的机会了!自此自此,我家我家永永不养猫。不养猫。愧疚、自责愧疚、自责11郑振铎与郑振铎与猫猫 郑振铎郑振铎(18981958),福建长乐福建长乐县人。县人。现代作家、文学家现代作家、文学家,我国我国新文化运动的倡导者之一。新文化运动的倡导者之一。猫猫是他早期的作品是他早期的作品,在此之在此之前他的作品内容触及五四时期倡前他的作品内容触及五四时
6、期倡导的自由平等、个性解放等问题。导的自由平等、个性解放等问题。受当时的影响受当时的影响,他在自己的作品他在自己的作品中中表达了同情弱小、无辜表达了同情弱小、无辜,谴责谴责专制、霸道专制、霸道,弘扬公道、民主、弘扬公道、民主、博爱的思想博爱的思想。12感悟哲理感悟哲理作者仅仅局限于写猫本身么作者仅仅局限于写猫本身么?借此阐借此阐述了怎样的人生哲理述了怎样的人生哲理?作者从第三只猫的遭遇中作者从第三只猫的遭遇中,意识到光凭意识到光凭个人个人的好恶的好恶,带着带着个人的偏见个人的偏见去对待它是多么的去对待它是多么的不公平不公平,因而因而良心受到谴责良心受到谴责,负罪感负罪感永不能消永不能消除除,一
7、见到猫就触发了灵魂的伤痛一见到猫就触发了灵魂的伤痛,觉得永远觉得永远愧对愧对这类生命。揭示了这类生命。揭示了关爱动物、爱护弱小、关爱动物、爱护弱小、反思自身弱点反思自身弱点的主题。的主题。反省是一面莹澈的镜子反省是一面莹澈的镜子,它可以照见它可以照见心灵上的玷污。心灵上的玷污。高尔基高尔基人生在世人生在世,需要不断地为心灵除尘需要不断地为心灵除尘,自自省、自责、自悟、自重省、自责、自悟、自重擦净心灵擦净心灵,既既是一种自我重塑是一种自我重塑,也是一种品德纯化也是一种品德纯化,既既是对从前的一种跨越是对从前的一种跨越,也是不可缺少的一也是不可缺少的一种追求。种追求。句式句式:“对于对于（作者或猫）（作者或猫）,我想我想说说:。”课后练笔课后练笔比较阅读比较阅读 用本节课积累的写作方法描写你身边的小动物。夏丏尊的猫、靳以的猫夏丏尊的猫、靳以的猫,体体会这些文章与本文的思想感情有何不会这些文章与本文的思想感情有何不同。同。谢 谢谢 谢 观 看