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1、纸上故乡纸上故乡邓琴邓琴第1页/共12页学习目标：学习目标：1 1把握文章写作内容把握文章写作内容,理解作者情感。理解作者情感。2 2细读品悟，赏析本文语言。细读品悟，赏析本文语言。第2页/共12页初读文本，画出文中抒情语初读文本，画出文中抒情语句。句。牵挂不安感激热爱思念回报眷恋为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉第3页/共12页怎样理解怎样理解“纸上故乡纸上故乡”的的含义含义？1 1、他人关于故乡的作品、他人关于故乡的作品2 2、我关于故乡的文字创作、我关于故乡的文字创作3 3、童年时我听到的故事、童年时我听到的故事4 4、我用文字构
2、建的心中故乡。（用作品颂扬故乡。）、我用文字构建的心中故乡。（用作品颂扬故乡。）总结：纸上故乡实属无奈之举，自己远离家乡，不能亲近故土，唯有以文字纾解思乡之情。总结：纸上故乡实属无奈之举，自己远离家乡，不能亲近故土，唯有以文字纾解思乡之情。其心可叹，其情可悯，赤子之情跃然纸上。其心可叹，其情可悯，赤子之情跃然纸上。第4页/共12页品读文本，品读文本，合作探究。合作探究。故乡是怎样的，有什么特点？怎样理解这一特点？故乡是怎样的，有什么特点？怎样理解这一特点？自然景物自然景物富饶美丽富饶美丽童年生活童年生活乐趣勤俭乐趣勤俭红色文化红色文化滋养精神滋养精神第5页/共12页昔我往矣，杨柳依依；今我来思
3、，雨雪霏霏。-诗经小雅采薇 举头望明月，低头思故乡。-李白静夜思小时候，乡愁是一枚小小的邮票；我在这头母亲在那头。-余光中乡愁葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。-于右任望大陆思乡情结的文化根源思乡情结的文化根源第6页/共12页 思乡情结是中国文化最为突出的文化特质，其根源是五千年农耕文明对于土地的依恋，这思乡情结是中国文化最为突出的文化特质，其根源是五千年农耕文明对于土地的依恋，这一情结即使是在进入一情结即使是在进入后工业化时代的现代社会也依然具有极强的生命力，这也是中华文明的现代社会也依然具有极强的生命力，这也是中华文明在没有宗教凝聚的前提下，屡遭外族入侵，而始终屹立不倒的
4、根源，对于故乡的依恋就是在没有宗教凝聚的前提下，屡遭外族入侵，而始终屹立不倒的根源，对于故乡的依恋就是对于土地的依恋，这就是家国之思，这就是家国之痛。这一情结不同于西方游牧民族的强对于土地的依恋，这就是家国之思，这就是家国之痛。这一情结不同于西方游牧民族的强调个体的文化情感，它在中国具有普遍的共鸣。调个体的文化情感，它在中国具有普遍的共鸣。中国人的信仰不是中国人的信仰不是宗教，宗教，“家家”就是中国人的信仰。就是中国人的信仰。第7页/共12页悟读文本，品味语言悟读文本，品味语言1 1、请找出文中你感受最深或、请找出文中你感受最深或最喜爱的句子或段落，反复朗最喜爱的句子或段落，反复朗读，并谈一谈
5、为什么你觉得这读，并谈一谈为什么你觉得这些句子写的好。些句子写的好。第8页/共12页语言风格特点语言风格特点：文雅、优美，富有感染力。整句与散句交错使用，富有音韵美。善于使用多种修辞手法，生动形象。第9页/共12页拓展训练拓展训练：发挥想象，写下你的“纸上故乡”。第10页/共12页小结：小结：故乡是我们灵魂的栖息地故乡是我们灵魂的栖息地乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。乡愁是一棵没有年轮的树，永不老去。让我们带着对故乡的眷恋，永怀感恩之心让我们带着对故乡的眷恋，永怀感恩之心作业：作业：课下请大家整理刚才的课堂小练，课下请大家整理刚才的课堂小练，并扩充成并扩充成600字的小短文。字的小短文。第11页/共12页感谢您的观看！第12页/共12页