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1、第一页，共三十八页。一、课题背景一、课题背景1 1、尿素的利用、尿素的利用 尿素尿素是一种重要的是一种重要的农业氮肥。农业氮肥。尿素尿素不能直接不能直接被被农作物农作物吸收。吸收。土壤中的细菌将尿素土壤中的细菌将尿素分解成氨分解成氨之后才能之后才能被植物利用。被植物利用。2 2、细菌利用尿素的原因、细菌利用尿素的原因土壤中的细菌分解尿素是因为它们能合成土壤中的细菌分解尿素是因为它们能合成脲酶脲酶CO(NHCO(NH2 2)2 2脲酶脲酶+CO+CO2 2NHNH3 3+H2O第二页，共三十八页。3 3、常见的分解尿素的微生物、常见的分解尿素的微生物 芽孢杆菌、小球菌、假单胞杆菌、克氏杆菌、芽孢
2、杆菌、小球菌、假单胞杆菌、克氏杆菌、棒状杆菌、梭状芽孢杆菌，某些真菌和放线菌也棒状杆菌、梭状芽孢杆菌，某些真菌和放线菌也能分解尿素。能分解尿素。4 4、课题目的、课题目的从土壤中别离出能够分解尿素的细菌从土壤中别离出能够分解尿素的细菌统计每克土壤样品中究竟含有多少这样的细菌统计每克土壤样品中究竟含有多少这样的细菌一一.研究思路研究思路.筛选菌株筛选菌株.统计菌落数目统计菌落数目.设置对照设置对照第三页，共三十八页。1 1、实例：、实例：启示：寻找目的菌种时要根据它对生存环境的要求，启示：寻找目的菌种时要根据它对生存环境的要求，到相应的环境中去寻找。到相应的环境中去寻找。问：问：如果请你寻找这种
3、耐高温的酶，你会去哪里如果请你寻找这种耐高温的酶，你会去哪里寻找？寻找？DNA DNA多聚酶链式反响多聚酶链式反响PCRPCR是一种在体外将少是一种在体外将少量量DNADNA大量复制的技术，此项技术要求使用耐高温的大量复制的技术，此项技术要求使用耐高温的DNADNA聚合酶聚合酶930C930C。.筛选菌株筛选菌株第四页，共三十八页。问：问：为什么为什么TaqTaq细菌能从热泉中被筛选出来？细菌能从热泉中被筛选出来？水生耐热细菌水生耐热细菌TaqTaq：美国科学家布鲁克于：美国科学家布鲁克于19661966年在美年在美国黄石国家公园的一个热泉中发现，并别离出耐高温的国黄石国家公园的一个热泉中发现
4、，并别离出耐高温的TaqDNATaqDNA聚合酶。聚合酶。第五页，共三十八页。原因：因为热泉温度原因：因为热泉温度7070800C800C，高温淘汰了绝，高温淘汰了绝大多数微生物不耐热，只有大多数微生物不耐热，只有TaqTaq细菌被筛选出细菌被筛选出来。来。【研究思路】【研究思路】一筛选菌株一筛选菌株原理：原理：人为提供有利于目的菌株生长的条人为提供有利于目的菌株生长的条件包括营养、温度、件包括营养、温度、PHPH等，同等，同时抑制或阻止其他微生物生长。时抑制或阻止其他微生物生长。有选择作用第六页，共三十八页。要别离一种微生物，必须根据该微生物的要别离一种微生物，必须根据该微生物的特点，包括营
5、养、生理、生长条件等；配置适特点，包括营养、生理、生长条件等；配置适宜的培养基宜的培养基方法：方法：抑制大多数微生物生长抑制大多数微生物生长 造成有利于该菌生长的环境，造成有利于该菌生长的环境，结果：培养一定时间后，该菌数量上升，再通过结果：培养一定时间后，该菌数量上升，再通过稀释涂布平板法等方法对它进行纯化培养别离。稀释涂布平板法等方法对它进行纯化培养别离。2、实验室中微生物的筛选原理：、实验室中微生物的筛选原理：第七页，共三十八页。15.0g15.0g琼脂琼脂1.0g1.0g尿素尿素10.0g10.0g葡萄糖葡萄糖0.2g0.2gMgSOMgSO447H7H2 2OO2.1g2.1gNaH
6、NaH2 2POPO4 41.4g1.4gKHKH2 2POPO4 43 3、土壤中分解尿素的细菌的别离与计数所需培养、土壤中分解尿素的细菌的别离与计数所需培养基：基：从物理性质看此培养基属于哪类？从功能上从物理性质看此培养基属于哪类？从功能上属于属于哪类培养基？哪类培养基？固体培养基固体培养基在此培养基中哪些作为碳源、氮源？在此培养基中哪些作为碳源、氮源？碳源：碳源：葡萄糖、尿素葡萄糖、尿素 氮源：氮源：尿素尿素选择培养基选择培养基第八页，共三十八页。培养基的培养基的氮源为尿素氮源为尿素，只有能只有能合成脲酶合成脲酶的微生物才的微生物才能利用尿素作为氮源而生存能利用尿素作为氮源而生存。缺乏缺
7、乏脲酶的微生物由于不能分解尿素，缺乏氮源脲酶的微生物由于不能分解尿素，缺乏氮源而不能生长发育繁殖，而受到抑制，所以用此培养而不能生长发育繁殖，而受到抑制，所以用此培养基就能够选择出分解尿素的微生物。基就能够选择出分解尿素的微生物。4 4、该培养基如何将分解尿素的细菌选择出来？、该培养基如何将分解尿素的细菌选择出来？选择培养基：选择培养基：在微生物学中，将允许特定种在微生物学中，将允许特定种类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物类的微生物生长，同时抑制或阻止其他种类微生物生长的培养基。生长的培养基。第九页，共三十八页。别离尿素细菌别离尿素细菌用以判断选择性培养基是用以判断选择性培养基是否具
8、有选择性否具有选择性对设计实验的训练对设计实验的训练第十页，共三十八页。对照组对照组牛肉膏蛋白胨培养基牛肉膏蛋白胨培养基 实验组实验组以尿素为氮源的培养基以尿素为氮源的培养基第十一页，共三十八页。【统计菌落数目】【统计菌落数目】常用方法：常用方法：稀释涂布平板法稀释涂布平板法、显微镜直接、显微镜直接计数法，计数法，还可以用过滤膜法还可以用过滤膜法1 1、稀释涂布平板法也叫活菌计数法、稀释涂布平板法也叫活菌计数法1 1原理：当样品的稀释度足够高时，培养原理：当样品的稀释度足够高时，培养基外表生长的一个菌落，来源于样品稀释液中基外表生长的一个菌落，来源于样品稀释液中的一个活菌，通过统计平板上的菌落
9、数，就能的一个活菌，通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌。推测出样品中大约含有多少活菌。1 1个菌个菌落落=1=1个活菌个活菌 第十二页，共三十八页。稀释涂布平板法。稀释涂布平板法。2 2操作方法：稀释涂布平板操作方法：稀释涂布平板 统计菌落数。统计菌落数。3 3统计原那么统计原那么 、选、选 30300 30300 个菌落的平板统计。个菌落的平板统计。、每个稀释度取、每个稀释度取3 3个平板取其平均值。个平板取其平均值。4 4统计结果：统计的菌落数往往比活菌的实际数目低，统计结果：统计的菌落数往往比活菌的实际数目低，因此统计结果一般用菌落数来表示。因此统计结果一般用菌落数
10、来表示。第十三页，共三十八页。没有设置重复组，因此结果不没有设置重复组，因此结果不具说服力。具说服力。1 1个平板的计数结果与另个平板的计数结果与另2 2个个相差太远，说明在操作过程相差太远，说明在操作过程中可能出现了错误。中可能出现了错误。不能简单地将不能简单地将3 3个平板的计数值用来求平均值。个平板的计数值用来求平均值。在设计实验时，一定要涂布至少在设计实验时，一定要涂布至少3 3个平板，作为重复组，才能个平板，作为重复组，才能增强实验的说服力与准确性增强实验的说服力与准确性。在分析实验结果时，一定要考虑。在分析实验结果时，一定要考虑所设置的重复组的结果是否一致，结果不一致，意味着操作有
11、误，需所设置的重复组的结果是否一致，结果不一致，意味着操作有误，需要重新实验。要重新实验。统计菌落数目统计菌落数目 P22第十四页，共三十八页。本卷须知本卷须知为了保证结果准确，一般选择菌落数为了保证结果准确，一般选择菌落数在在3030030300的平板上进行计数。的平板上进行计数。为使结果接近真实值可将同一稀释度加为使结果接近真实值可将同一稀释度加到三个或三个以上的平皿中，经涂布，培到三个或三个以上的平皿中，经涂布，培养计算出菌落平均数。养计算出菌落平均数。统计的菌落往往比活菌的实际数目低。统计的菌落往往比活菌的实际数目低。涂布平板法所选择的稀释度很重要，涂布平板法所选择的稀释度很重要，一般
12、以三个稀释度中的第二个稀释度所一般以三个稀释度中的第二个稀释度所出现的平均菌落数在出现的平均菌落数在5050个左右为最好。个左右为最好。第十五页，共三十八页。三设置对照三设置对照 在做本课题的实验时，在做本课题的实验时，A A 同学从对应同学从对应10106 6倍稀释的培养基中筛选出大倍稀释的培养基中筛选出大约约150150个菌落。但是，其他同学在同样的稀释度下只选择出大约个菌落。但是，其他同学在同样的稀释度下只选择出大约5050个菌落。个菌落。其他同学认为其他同学认为A A同学的结果有问题。他们分析可能是同学的结果有问题。他们分析可能是A A同学的培养基被同学的培养基被杂菌污染了，或者培养基
13、中混入了其他含氮物质，因而导致不能分解尿素的细杂菌污染了，或者培养基中混入了其他含氮物质，因而导致不能分解尿素的细菌也能在该培养基上生长。菌也能在该培养基上生长。但是，但是，A A同学确信自己的实验操作准确无误，与其他同学的结果之所以不相同学确信自己的实验操作准确无误，与其他同学的结果之所以不相同，是因为自己所选用的土壤样品不同。但是，同，是因为自己所选用的土壤样品不同。但是，A A同学在设计实验的时候并没同学在设计实验的时候并没有设置对照，因而此时也拿了不出令人信服的证据。有设置对照，因而此时也拿了不出令人信服的证据。你能通过设置对照，帮助你能通过设置对照，帮助A A同学学排除上述两个可能影
14、响实验结果的同学学排除上述两个可能影响实验结果的因素吗？因素吗？第十六页，共三十八页。设置对照的主要目的设置对照的主要目的是排除实验组中非测试因素对是排除实验组中非测试因素对实验结果的影响，提高实验结果的可信度。实验结果的影响，提高实验结果的可信度。.设置对照：设置对照：设置对照的方法：设置对照的方法：空白对照：不给对照组任何处理因素。空白对照：不给对照组任何处理因素。条件对照：给对照组施以局部实验因素，但不是所要研究的条件对照：给对照组施以局部实验因素，但不是所要研究的 处理因素。处理因素。自身对照：对照组和实验组都在同一研究对象上进行。自身对照：对照组和实验组都在同一研究对象上进行。相互对
15、照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照。相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照。A A同学的结果与其他同学不同，可能的解释有两种。同学的结果与其他同学不同，可能的解释有两种。一是由于土样不同一是由于土样不同；二是由于培养基污染或操作失误二是由于培养基污染或操作失误。第十七页，共三十八页。小结：通过这个事例可以看出，实验结果要有说服力，小结：通过这个事例可以看出，实验结果要有说服力，对照的设置是必不可少的。对照的设置是必不可少的。方案一：方案一：由其他同学用与由其他同学用与A同学相同土样进行实验同学相同土样进行实验 方案二：方案二：将将A同学配制的培养基在不加土样的情况下同学配制的培养
16、基在不加土样的情况下进行培养，作为空白对照，以证明培养基是否受到污染。进行培养，作为空白对照，以证明培养基是否受到污染。结果预测：如果结果与结果预测：如果结果与A同学一致，那么证明同学一致，那么证明A无误；如无误；如果结果不同，那么证明果结果不同，那么证明A同学存在操作失误或培养基的配同学存在操作失误或培养基的配制有问题。制有问题。第十八页，共三十八页。二二.实验的具体操作实验的具体操作 .土壤取样土壤取样 从肥沃、湿润的土壤中取样。先铲去表层土从肥沃、湿润的土壤中取样。先铲去表层土3cm3cm左左右，再取样，将样品装入事先准备好的信封中。右，再取样，将样品装入事先准备好的信封中。取土样用的小
17、铁铲和盛土样的的信封在使用前都取土样用的小铁铲和盛土样的的信封在使用前都要灭菌。要灭菌。.制备培养基：制备培养基：制备以尿素为唯一氮源的制备以尿素为唯一氮源的选择培养基选择培养基。第十九页，共三十八页。应在火焰旁称取土壤应在火焰旁称取土壤10g10g。在稀释土壤溶液的过程中，每一步都要在火焰旁进行在稀释土壤溶液的过程中，每一步都要在火焰旁进行别离不同的微生物采用不同的稀释度别离不同的微生物采用不同的稀释度 原因：不同微生物在土壤中含量不同原因：不同微生物在土壤中含量不同 目的：保证获得菌落数在目的：保证获得菌落数在3030300300之间、适于计数的平之间、适于计数的平板板 三三 样品的稀释样
18、品的稀释第二十页，共三十八页。二土壤稀释二土壤稀释二、实验设计二、实验设计第二十一页，共三十八页。10101 110102 210103 310104 410105 510106 610107 710g土壤土壤9ml无菌水无菌水 9ml 无菌水无菌水1ml0.1ml0.1ml0.1ml0.1ml10104 410104 410104 410105 510105 510105 510106 610106 610106 610107 710107 710107 7稀释涂布平板法稀释涂布平板法第二十二页，共三十八页。.取样涂布取样涂布如果得到了如果得到了2个或个或2个以上菌落数目在个以上菌落数目在3
19、0300的平板，的平板，那么说明稀释操作比较成功，并能够进行菌落的计数，如那么说明稀释操作比较成功，并能够进行菌落的计数，如果同一稀释倍数的三个重复的菌落数相差较大，说明试验果同一稀释倍数的三个重复的菌落数相差较大，说明试验不精确，需要重新实验。不精确，需要重新实验。第二十三页，共三十八页。.微生物的培养与观察微生物的培养与观察在菌落计数时，每隔在菌落计数时，每隔24h24h统计一次菌落数目。统计一次菌落数目。选取菌落数目稳定时的记录作为结果，以防止因培养选取菌落数目稳定时的记录作为结果，以防止因培养时间缺乏而导致遗漏菌落的数目。时间缺乏而导致遗漏菌落的数目。培养不同微生物往往需要不同培养温度
20、。培养不同微生物往往需要不同培养温度。细菌：细菌：30303737培养培养1 12d2d放线菌：放线菌：25252828培养培养5 57d7d霉菌：霉菌：25252828的温度下培养的温度下培养3 34d4d。第二十四页，共三十八页。微生物的培养与观察微生物的培养与观察第二十五页，共三十八页。三三.结果分析与评价结果分析与评价1.1.通过对照实验，假设培养物有杂菌污通过对照实验，假设培养物有杂菌污染，菌落数偏高；假设培养物混入其他染，菌落数偏高；假设培养物混入其他氮源，那么菌落形态多样，菌落数偏高，氮源，那么菌落形态多样，菌落数偏高，难以选择出分解尿素的微生物。难以选择出分解尿素的微生物。2.
21、2.提示：选择每个平板上长有提示：选择每个平板上长有3030030300个个菌落的稀释倍计算每克样品的菌数最适菌落的稀释倍计算每克样品的菌数最适宜。同一稀释倍数的三个重复的菌落数宜。同一稀释倍数的三个重复的菌落数不能相差悬殊，如相差较大，表示实验不能相差悬殊，如相差较大，表示实验不精确。不精确。第二十六页，共三十八页。大小、形状圆形，假根状，不规那么状大小、形状圆形，假根状，不规那么状大小、形状圆形，假根状，不规那么状大小、形状圆形，假根状，不规那么状外表特征光滑，皱缩，颗粒状，龟裂状，同心圆状外表特征光滑，皱缩，颗粒状，龟裂状，同心圆状外表特征光滑，皱缩，颗粒状，龟裂状，同心圆状外表特征光滑
22、，皱缩，颗粒状，龟裂状，同心圆状隆起形状扩展，台状，凹面，凸面，乳头状隆起形状扩展，台状，凹面，凸面，乳头状隆起形状扩展，台状，凹面，凸面，乳头状隆起形状扩展，台状，凹面，凸面，乳头状边缘情况整齐，波状，裂叶状，锯齿状边缘情况整齐，波状，裂叶状，锯齿状边缘情况整齐，波状，裂叶状，锯齿状边缘情况整齐，波状，裂叶状，锯齿状外表光泽无光泽，金属光泽，闪光外表光泽无光泽，金属光泽，闪光外表光泽无光泽，金属光泽，闪光外表光泽无光泽，金属光泽，闪光质地油脂状，膜状，粘脆质地油脂状，膜状，粘脆质地油脂状，膜状，粘脆质地油脂状，膜状，粘脆颜色、透明度颜色、透明度颜色、透明度颜色、透明度第二十七页，共三十八页。
23、四、操作提示四、操作提示 无菌操作无菌操作 做好标记做好标记 规划时间规划时间 第二十八页，共三十八页。五五.课外延伸课外延伸 在以尿素为唯一氮源的培养基中参在以尿素为唯一氮源的培养基中参加酚红指示剂。培养某种细菌后，如果加酚红指示剂。培养某种细菌后，如果PHPH升高，指示剂将变红，说明该细菌能升高，指示剂将变红，说明该细菌能够分解尿素。够分解尿素。测定饮水中大肠杆菌数量的方法是将一定体积的水用细菌测定饮水中大肠杆菌数量的方法是将一定体积的水用细菌测定饮水中大肠杆菌数量的方法是将一定体积的水用细菌测定饮水中大肠杆菌数量的方法是将一定体积的水用细菌过滤器过滤后，将滤膜放到过滤器过滤后，将滤膜放到
24、过滤器过滤后，将滤膜放到过滤器过滤后，将滤膜放到 伊红伊红伊红伊红美蓝美蓝美蓝美蓝 培养基上培养，培养基上培养，培养基上培养，培养基上培养，大肠杆菌大肠杆菌大肠杆菌大肠杆菌菌落呈现深紫色，并且有金属光泽菌落呈现深紫色，并且有金属光泽菌落呈现深紫色，并且有金属光泽菌落呈现深紫色，并且有金属光泽，通过记述，通过记述，通过记述，通过记述得出水样中大肠杆菌的数量。得出水样中大肠杆菌的数量。得出水样中大肠杆菌的数量。得出水样中大肠杆菌的数量。第二十九页，共三十八页。大肠杆菌呈大肠杆菌呈 黑色中心黑色中心 ,有或无金属光泽有或无金属光泽大肠杆菌在大肠杆菌在伊红美蓝琼脂伊红美蓝琼脂(EMB)(EMB)上典型
25、特征上典型特征 第三十页，共三十八页。本课题知识小结本课题知识小结:第三十一页，共三十八页。六、例题解析六、例题解析 例例1 1对细菌群体生长规律测定的正确的表述是对细菌群体生长规律测定的正确的表述是 A A在液体培养基上进行在液体培养基上进行 B B至少接种一种细菌至少接种一种细菌 C C接种一个细菌接种一个细菌 DD及时补充消耗的营养物质及时补充消耗的营养物质 解析：细菌群体生长规律的测定是人们在一定条件下进行的。这解析：细菌群体生长规律的测定是人们在一定条件下进行的。这些条件是：一种细菌、恒定容积的培养基，液体培养基、定时测定细些条件是：一种细菌、恒定容积的培养基，液体培养基、定时测定细
26、菌总数。在这些条件下，才能测定出细菌的生长规律。测定时只能用菌总数。在这些条件下，才能测定出细菌的生长规律。测定时只能用一种细菌的子细胞群体的变化规律表达微生物的生长；恒定容积是给一种细菌的子细胞群体的变化规律表达微生物的生长；恒定容积是给微生物提供一定的生存环境；液体培养基才能通过样品推测细菌总数。微生物提供一定的生存环境；液体培养基才能通过样品推测细菌总数。假设接种多种细菌，那么会发生种间斗争而不能测定一种微生物的生假设接种多种细菌，那么会发生种间斗争而不能测定一种微生物的生长规律。在接种时，要保证一定的接种量。长规律。在接种时，要保证一定的接种量。答案：答案：A A第三十二页，共三十八页
27、。例例2 2在微生物群体生长规律的测定中，种内斗争最显在微生物群体生长规律的测定中，种内斗争最显著最剧烈的时期是著最剧烈的时期是A A调整期调整期 B B对数期对数期 C C稳定期稳定期 D D衰亡期衰亡期解析：种内斗争是一种生态因素。种内斗争反响了种内生物对生存空解析：种内斗争是一种生态因素。种内斗争反响了种内生物对生存空间和生活资源的争夺。在生活空间充裕，营养充足的时候，种内斗争的程间和生活资源的争夺。在生活空间充裕，营养充足的时候，种内斗争的程度是比较低的。随着微生物个体数目的增加，每个个体的生存空间越来越度是比较低的。随着微生物个体数目的增加，每个个体的生存空间越来越少，营养物质也越来
28、越少，每个个体对生存空间和资源的争夺也越来越剧少，营养物质也越来越少，每个个体对生存空间和资源的争夺也越来越剧烈，种内斗争就越来越剧烈。由此可知，在稳定期的种内斗争最剧烈。在烈，种内斗争就越来越剧烈。由此可知，在稳定期的种内斗争最剧烈。在衰亡期，微生物的数目已经开始减少，衰亡期，微生物的数目已经开始减少，pHpH已经极度不适于微生物的生存，已经极度不适于微生物的生存，次级代谢产物积累到很高的程度，这时的微生物的生存斗争主要是与无机次级代谢产物积累到很高的程度，这时的微生物的生存斗争主要是与无机环境的斗争。环境的斗争。答案：答案：C C第三十三页，共三十八页。1.1.对细菌群体生长规律测定的正确
29、的表述是对细菌群体生长规律测定的正确的表述是 A.A.在液体培养基上进行在液体培养基上进行 B.B.至少接种一种细菌至少接种一种细菌 C.C.接种一个细菌接种一个细菌 D.D.及时补充消耗的营养物质及时补充消耗的营养物质 2.2.使用选择培养基的目的是使用选择培养基的目的是 A.A.培养细菌培养细菌 B.B.培养真菌培养真菌 C.C.使需要的微生物大量繁殖使需要的微生物大量繁殖 D.D.表现某微生物的特定性状与其他微生物加以区别表现某微生物的特定性状与其他微生物加以区别3.3.能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分别是能合成脲酶的微生物所需要的碳源和氮源分别是()()A.CO2 A.CO2和和
30、N2 B.N2 B.葡萄糖和葡萄糖和NH3NH3 C.CO2 C.CO2和尿素和尿素 D.D.葡萄糖和尿素葡萄糖和尿素实践训练实践训练A A C CD D第三十四页，共三十八页。4.4.以下说法不正确的选项是以下说法不正确的选项是 A.A.科学家从科学家从70708080度热泉中别离到耐高温的度热泉中别离到耐高温的TaqDNATaqDNA聚合聚合酶酶 B.B.统计某一稀释度的统计某一稀释度的5 5个平板的菌落数依次为个平板的菌落数依次为M1M1、M2M2、M3M3、M4M4、M5M5，以，以M3M3作为该样品菌落数的估计值作为该样品菌落数的估计值 C.C.设置对照实验的主要目的是排除实验组中非
31、测试因素对实设置对照实验的主要目的是排除实验组中非测试因素对实验结果的影响，提高实验结果的可信度验结果的影响，提高实验结果的可信度 D.D.同其他生物环境相比，土壤中的微生物数量最大，种同其他生物环境相比，土壤中的微生物数量最大，种类最多。类最多。5.5.为培养和别离出酵母菌并淘汰杂菌，常在培养基中参加为培养和别离出酵母菌并淘汰杂菌，常在培养基中参加 A.A.较多的氮源物质较多的氮源物质 B.B.较多的碳源物质较多的碳源物质 C.C.青霉素类药物青霉素类药物 D.D.高浓度食盐高浓度食盐B BC C第三十五页，共三十八页。例例3 320052005年江苏抗生素作为治疗细菌感染年江苏抗生素作为治
32、疗细菌感染的药物，其高效性和巨大的经济价值使抗生素工业经久的药物，其高效性和巨大的经济价值使抗生素工业经久不衰。其中青霉素的发现和应用具有划时代的意义。不衰。其中青霉素的发现和应用具有划时代的意义。青霉素发酵产生青霉素。青霉菌的新陈代谢类型是青霉素发酵产生青霉素。青霉菌的新陈代谢类型是 ，青霉素是青霉菌的，青霉素是青霉菌的 代谢产物。代谢产物。在生产和科研中，常选用处于在生产和科研中，常选用处于 期的青霉菌作为菌种期的青霉菌作为菌种或研究材料，因为此时的青霉菌代谢旺盛，或研究材料，因为此时的青霉菌代谢旺盛，和和 比较稳定。比较稳定。对青霉菌菌体生长情况的测定：取一定体积的发酵液，经对青霉菌菌体
33、生长情况的测定：取一定体积的发酵液，经离心别离、反复洗涤后，离心别离、反复洗涤后，再，再计算发酵罐中菌体的总重量。计算发酵罐中菌体的总重量。异养需氧型异养需氧型次级次级对数对数个体的形态个体的形态生理特性生理特性称菌体的湿重称菌体的湿重 称烘干后的重量称烘干后的重量第三十六页，共三十八页。第三十七页，共三十八页。内容总结课题2土壤中分解尿素的细菌的分离和计数。问：如果请你寻找这种耐高温的酶，你会去哪里寻找。为了保证结果准确，一般选择菌落数在30300的平板上进行计数。细菌：3037培养12d。放线菌：2528培养57d。霉菌：2528的温度下培养34d。在接种时，要保证一定的接种量。5.为培养和别离出酵母菌并淘汰杂菌，常在培养基中参加。青霉素发酵产生青霉素。下课了第三十八页，共三十八页。