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1、模块一模块一 职业理念职业理念第一章 教育观第二章 儿童观第三章 教师观第1页/共25页二、幼儿教育概述一、素质教育概述三、幼儿素质教育第一章 教育观四、国家实施素质教育的基本要求五、幼儿教育中开展素质教育的途径和方法第2页/共25页一、素质教育概述（一）（一）素质教育的内涵素质教育的内涵（二）（二）素质教育的意义素质教育的意义返回第3页/共25页二、幼儿教育概述（一）幼儿教育的重要性（二）幼儿教育的特点返回第4页/共25页三、幼儿素质教育培养幼儿的综合素质培养幼儿的综合素质（一）幼儿素质教育的内涵第5页/共25页三、幼儿素质教育（二）幼儿素质教育的目标返回启发引导幼儿萌发初步的爱国家、爱人民
2、、爱集体、爱劳动、启发引导幼儿萌发初步的爱国家、爱人民、爱集体、爱劳动、爱科学的积极情感，初步养成诚实、勇敢、礼貌、友爱、公爱科学的积极情感，初步养成诚实、勇敢、礼貌、友爱、公正、勤俭等优良品德行为和健康、安全、幸福地生活所必需正、勤俭等优良品德行为和健康、安全、幸福地生活所必需的态度，启迪自立、竞争、合作、遵守社会规则等意识，为的态度，启迪自立、竞争、合作、遵守社会规则等意识，为培养良好的心理素质、审美能力、健全人格打下坚实的基础。培养良好的心理素质、审美能力、健全人格打下坚实的基础。第6页/共25页四、国家实施素质教育的基本要求面向全体面向全体促进幼儿全面发展促进幼儿创新精神和实践能力的培
3、养促进幼儿生动、活泼、主动地发展着眼于幼儿的终身可持续发展返回第7页/共25页五、幼儿教育中开展素质教育的途径和方法树立正确的素质教育理念提高幼儿教师队伍的水平将素质教育落实到教学之中在日常生活中逐渐培养幼儿的素质幼儿园、家庭和社会相互配合返回第8页/共25页二、“育人为本”的涵义一、“人的全面发展”的思想三、“育人为本”的儿童观第二章 儿童观第9页/共25页一、“人的全面发展”的思想（一）人的全面发展的概念（二）人的全面发展的基本内容返回第10页/共25页二、“育人为本”的涵义坚持以人为本，全面实施素质教育坚持以人的全面进步和发展为本返回坚持以满足人民群众的需要为本关注人人接受教育机会的公平
4、性满足每个人接受教育的个性需要和期望第11页/共25页三、“育人为本”的儿童观建立平等的师幼关系理解和宽容幼儿公平对待每一个幼儿，因材施教返回第12页/共25页二、教师专业发展一、幼儿教师职业概述三、教师成长与发展的基本途径第三章 教师观四、终身学习的意识五、教师职业的责任与价值第13页/共25页一、幼儿教师职业概述（一）幼儿教师的（一）幼儿教师的概念概念 从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的，都可称之从广义上讲，凡是把知识、技能和技巧传授给别人的，都可称之为教师。从狭义上讲，教师指经过专门训练、在学校从事教育教为教师。从狭义上讲，教师指经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员
5、学工作的专门人员。第14页/共25页一、教师职业概述（二）幼儿教师职业（二）幼儿教师职业的性质的性质 1.幼儿教师是专业人员，幼儿教师职业是一种专门幼儿教师是专业人员，幼儿教师职业是一种专门职业职业2.幼儿教师是教育者、支持者、引导者，幼儿教师幼儿教师是教育者、支持者、引导者，幼儿教师职业是促进个体社会化的职业职业是促进个体社会化的职业 第15页/共25页一、教师职业概述（三）幼儿教师的职业角色（三）幼儿教师的职业角色支持者合作者指导者榜样和示范者“母亲”的角色学习者和研究者第16页/共25页一、教师职业概述（四）幼儿教师劳动的特点（四）幼儿教师劳动的特点第17页/共25页一、教师职业概述（五
6、）教师的职业素养（五）教师的职业素养职业道德素养知识素养能力素养身心素养返回第18页/共25页二、教师专业发展（一）教师专业发展的概念教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即从新手型教师到专家型教师的过程。第19页/共25页二、教师专业发展专业知识专业技能专业伦理专业智慧专业精神（二）教师专业发展的内容（二）教师专业发展的内容第20页/共25页二、教师专业发展（三）教师专业发展的阶段（三）教师专业发展的阶段关注生存阶段关注情境阶段关注学生阶段返回第21页/共25页三、教师成长与发展的基本途径观摩和分析优秀教师的教学活动 开展微格教学 进行专门训练 反思教学经验 返回第22页/共25页四、终身学习的意识崇尚科学精神，树立终身学习理念 勇于探索创新，让教师的职业生命充满活力 学会学习，为可持续发展获取持久的动力 返回第23页/共25页五、教师职业的责任与价值教师职业的责任教师职业的价值第24页/共25页感谢您的观看！第25页/共25页