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1、儒家思想的发展历程儒家思想的发展历程时代时代主要思想主要思想地位地位原因原因春秋战春秋战国国仁、礼、为政以仁、礼、为政以德；仁政、民贵德；仁政、民贵君轻君轻受冷落受冷落/不被重视不被重视不符合统治不符合统治者和时代的者和时代的需求需求秦朝秦朝受压制受压制秦崇尚法家，秦崇尚法家，实行暴政。实行暴政。西汉西汉天人感应、君权天人感应、君权神授神授成正统、主成正统、主流流/享独尊享独尊适应了时代适应了时代的要求的要求魏晋魏晋-隋隋唐唐？宋明宋明？第第4课课 宋明理学宋明理学课标要求：课标要求：列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。儒学的发展。一、理学兴起的
2、背景一、理学兴起的背景 1、经济上：经济迅速发展，科学进步，引、经济上：经济迅速发展，科学进步，引发理学家对自然界及社会的思考。发理学家对自然界及社会的思考。2、政治上：宋代加强中央集权要求统一思、政治上：宋代加强中央集权要求统一思想，重文轻武，提供文化环境；想，重文轻武，提供文化环境；3、文化上：儒学的危机文化上：儒学的危机魏晋南北朝以来，传统儒学不适应时代魏晋南北朝以来，传统儒学不适应时代要求；要求；佛、道盛行，挑战儒学；佛、道盛行，挑战儒学；唐宋时期，儒学在三教合一的思潮中吸唐宋时期，儒学在三教合一的思潮中吸收佛、道思想，逐步哲学化、系统化；收佛、道思想，逐步哲学化、系统化；二、宋明理学
3、二、宋明理学（一）含义（一）含义 理学是以儒学为根本，吸收佛教、道理学是以儒学为根本，吸收佛教、道教的思辨哲学，是三者融合的产物，教的思辨哲学，是三者融合的产物，也是儒学的表现形式。在宋代兴起，也是儒学的表现形式。在宋代兴起，在明代掀起一个高潮，它是以在明代掀起一个高潮，它是以“理理”或或“天理天理”为核心的哲学思想体系。为核心的哲学思想体系。二、宋明理学二、宋明理学（二）两大流派（二）两大流派1、程朱理学程朱理学（1）代表人物：程颢、程颐、（）代表人物：程颢、程颐、（北宋北宋）朱熹（朱熹（南宋南宋）朱朱熹熹（二）两大流派（二）两大流派1、程朱理学程朱理学（2）主要思想：）主要思想：材料材料1
4、：程颐：程颐：“天下只是一个理天下只是一个理”“万物皆万物皆是理是理”；材料材料2：朱熹：朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”；材料材料3：朱熹：朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一事不穷，则阙了一事道理；一物不格，一物不格，则阙了一物道理则阙了一物道理”。材料材料4：程颐：程颐：“饿死事小，失节事大饿死事小，失节事大”朱熹：朱熹：“存天理，去人欲存天理，去人欲”二、宋明理学二、宋明理学（二）两大流派（二）两大流派1、程朱理学程朱理学（2）主要思想：）主要思想：“理理”是世界的本原是世界的本原
5、_客观唯心主义客观唯心主义（体体现现在社会上是儒家道德在社会上是儒家道德伦伦理，体理，体现现在人身在人身上就是人性。）上就是人性。）“格物致知格物致知”“存天理，灭人欲存天理，灭人欲”格物致知格物致知与实践出真知与实践出真知有何区别？有何区别？l“格物致知”思想的前提是：“理”是世界本源。要把握“理”，就需要通过接触世间万事万物，在体会到各种知识的基础上加强对先天存在的程朱写出来的“理”的体验。(唯心主义先验论）l实践出真知，是在实践的基础上去认识、探求事物发生、发展的规律。根据这一理论，规律、真知是通过实践而发现、并不断加深认识的，而不是程朱他们写出来的。两者的区别主要在于：是否有先天存在的
6、程朱所谓的两者的区别主要在于：是否有先天存在的程朱所谓的“理理”。发展发展朱熹编著朱熹编著四书章句集注四书章句集注元朝将其作为科举考试的内容元朝将其作为科举考试的内容明初确定了程朱理学明初确定了程朱理学在思想界的统治地位在思想界的统治地位二、宋明理学二、宋明理学（二）两大流派（二）两大流派2、陆王心学、陆王心学（1）代表人物：陆九渊（）代表人物：陆九渊（南宋南宋）王守仁（王守仁（明朝明朝）陆九渊陆九渊王守仁王守仁“发明本心发明本心”以求以求理理陆王心学陆王心学陆九渊心学陆九渊心学 心是天地万物的渊源心是天地万物的渊源“阳明心学阳明心学”“致良知致良知”强调自我的主动作强调自我的主动作用用 主观
7、唯心主义主观唯心主义三、宋明理学的影响三、宋明理学的影响 理学是宋明时期的儒学主流，经过几百年的理学是宋明时期的儒学主流，经过几百年的发展，在政治生活、文化教育和社会教化等方面发展，在政治生活、文化教育和社会教化等方面影响极为深远：影响极为深远：1、消极：宋明理学用三纲五常维系专制统治，压、消极：宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。2、积极：理学重视主观意志力量，注重气节、积极：理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命
8、，又凸显人性的庄严，调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。对塑造中华民族性格起到了积极作用。思考：程朱理学与陆王心学有什么思考：程朱理学与陆王心学有什么异同之处？异同之处？1、共同点：、共同点：2、不同点：、不同点：都是儒学的表现形式，都认为世都是儒学的表现形式，都认为世界本原不是客观的物质世界，要界本原不是客观的物质世界，要么是么是“理理”，要么是，要么是“心心”；都；都强调社会秩序的重要性；都强调强调社会秩序的重要性；都强调“天理天理”与与“人欲人欲”的对立，要的对立，要求自我修养求自我修养 克制，并积极服务克制，并积极服务社会。社会。都有助于统治者
9、维护专制统治，都都有助于统治者维护专制统治，都压制、扼杀人们的自然欲求；压制、扼杀人们的自然欲求；理学重视主观意志力量，强调人的理学重视主观意志力量，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华社会责任和历史使命，对塑造中华民族的性格都起了积极影响。民族的性格都起了积极影响。共同点共同点：内容：内容：影响：影响：不同点：不同点：(1)(1)对世界本原的具体认识不同：对世界本原的具体认识不同：(2)(2)把握把握“理理”的途径不同：的途径不同：程朱理学认为世界的本原是程朱理学认为世界的本原是外在外在的的“理理”，是客观唯心主义；陆王心，是客观唯心主义；陆王心学认为世界本原是学认为世界本原是内在内在的的
10、“心心”，是主观唯心主义。是主观唯心主义。程朱理学把握程朱理学把握“理理”的方法是的方法是“格物格物致知致知”；陆王心学求；陆王心学求“理理”的途径是的途径是“发明本心发明本心”“致良知致良知”。自学要求：自学要求：一背过程朱理学，陆王心学的思想主张及影响一背过程朱理学，陆王心学的思想主张及影响二选择题二选择题 1.从成语典故从成语典故“醍醐灌顶醍醐灌顶”、“修身养性修身养性”、“三纲五常三纲五常”中可以看出下列对中可以看出下列对中国传统文化中国传统文化发生影响的教派有发生影响的教派有佛教佛教 道教道教 墨家墨家 儒家儒家A B C D2.宋明理学家倡导的宋明理学家倡导的“存理去欲存理去欲”或
11、或“存心去欲存心去欲”的修养论、的修养论、“格物格物”或或“格心格心”的认识论、成贤成圣的境界论、由齐家而平天下的功能论，均以的认识论、成贤成圣的境界论、由齐家而平天下的功能论，均以 A研究天人关系为核心内容研究天人关系为核心内容 B伦理道德为核心内容伦理道德为核心内容 C认识自然发展规律为导向认识自然发展规律为导向 D关心社会进步为前提关心社会进步为前提3.2007年年10月月28日至日至30日第二届朱子文化节在福建武夷山举行，以纪念我国古日第二届朱子文化节在福建武夷山举行，以纪念我国古代伟大的思想家、哲学家和教育家，理学的集大成者朱熹诞辰代伟大的思想家、哲学家和教育家，理学的集大成者朱熹诞
12、辰877周年。宋明理周年。宋明理学的积极作用有学的积极作用有压抑人的自然欲求压抑人的自然欲求 注重人的气节、品德注重人的气节、品德 讲求自我节制、奋发图强讲求自我节制、奋发图强 强调人的责任感和使命感强调人的责任感和使命感A B C D4.在敦煌艺术中，魏晋南北朝时期的壁画大多宣传佛教悲惨牺牲的善行和现实在敦煌艺术中，魏晋南北朝时期的壁画大多宣传佛教悲惨牺牲的善行和现实的悲苦无奈；隋唐壁画则更多的宣传享受和娱乐表现幸福与祥和；宋朝壁画的悲苦无奈；隋唐壁画则更多的宣传享受和娱乐表现幸福与祥和；宋朝壁画中，世俗场景大量渗入佛界。这种变化说明了中，世俗场景大量渗入佛界。这种变化说明了 A佛教文化的中
13、国化佛教文化的中国化 B中外文化的交融性中外文化的交融性 C艺术形式的多样化艺术形式的多样化 D艺术内容的时代性艺术内容的时代性5.三国演义三国演义和和水浒传水浒传中体现的忠义思想，明显来自儒家思想中的中体现的忠义思想，明显来自儒家思想中的A“仁政仁政”学说学说 B“天人感应天人感应”学说学说C宋明理学思想宋明理学思想 D“经世致用经世致用”思想思想6.“父前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。尊长在前，不可口唾。父前行，子踵后。路遇长者，敛足拱手。尊长在前，不可口唾。”这是在敦这是在敦煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育煌发现的唐宋时期少儿启蒙读物中的句子，它反映当时的教育 A
14、.鼓励儿童活泼机智鼓励儿童活泼机智 B.突出地方教育特色突出地方教育特色 C.提倡父子教学相长提倡父子教学相长 D.注重儒家伦理道德注重儒家伦理道德课题：宋明儒学的新发展课题：宋明儒学的新发展理学理学背景背景 理学的含义：理学的含义：是儒学的表现形式，是儒学的表现形式，以以“理理”或或“天理天理”为核心为核心。影响影响 1、经济迅速发展，科学进步2、宋代加强中央集权要求统一思想3、儒学的危机理理学学的的两两大大流流派派程程朱朱理理学学代表代表人物人物程颢、程颐、朱熹消极：宋明理学用三纲五常维系专制统治，压抑、扼杀人们的自然欲求，产生了消极影响。积极：理学重视主观意志力量，注重气节、品德，讲求以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，又凸显人性的庄严，对塑造中华民族性格起到了积极作用。主要主要思想思想“理理”是世界的本原，是世界的本原，“格物致知格物致知”，“存存天理，灭人欲天理，灭人欲”陆陆王王心心学学代表代表人物人物陆九渊、王守仁 主要主要思想思想心是万物本原心是万物本原，“发明本心发明本心”，“致良知”