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1、记梁任公先生的一次演讲 作者：梁实秋梁实秋故居第1页/共19页2023/4/20梁实秋梁实秋1.作者简介：梁实秋梁实秋(19021987)，原名梁治华，原名梁治华，散文家、散文家、文学评论家、翻译家文学评论家、翻译家。浙江余杭人。浙江余杭人。1915年就读于清华大学，年就读于清华大学，1923年留年留学美国。回国后曾先后任教于东南学美国。回国后曾先后任教于东南大学、济南大学、青岛大学、北京大学、济南大学、青岛大学、北京大学等校。创作以大学等校。创作以散文小品散文小品著称，著称，风格朴实隽永，有幽默感，代表作风格朴实隽永，有幽默感，代表作雅舍小品雅舍小品，主要著作有，主要著作有浪漫浪漫的与古典的
2、的与古典的文学的纪律文学的纪律秋秋室杂文室杂文，译著，译著莎士比亚全集莎士比亚全集等，主编等，主编远东英汉大辞典远东英汉大辞典。一、知识积累：第2页/共19页2023/4/20梁启超（梁启超（18731929），中国），中国近代维新派领袖，学者，字卓如，号近代维新派领袖，学者，字卓如，号任公任公，又号，又号饮冰室主人饮冰室主人。广东新会人。广东新会人。1895年追随康有为发动年追随康有为发动“公车上书公车上书”，1898年参与年参与“百日维新百日维新”。“戊戌戊戌变法变法”失败后逃亡日本。失败后逃亡日本。1916年策动年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的良
3、的“诗界革命诗界革命”和和“小说界革命小说界革命”。早年所作的政论文流利畅达，感情。早年所作的政论文流利畅达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为厚，合编为饮冰室合集饮冰室合集。梁启超梁启超第3页/共19页 关注字词戊戌精悍sh守激kng叱咤箜篌rng马生涯zhn襟莅临酣畅hn卫步l迥异蓟北hn接谦xn第4页/共19页整体感知整体感知 读课文，勾画描写梁启超演讲的语句。读课文，勾画描写梁启超演讲的语句。思考：1、作者从哪些方面“记”演讲特点的？2、梁启超的这次演讲有什么特点？第5页/共19页梁任公演讲特点开场白：开场白：开场白：开场白：独特独特独特独特
4、声音：声音：声音：声音：沉着有力，洪亮又激亢沉着有力，洪亮又激亢沉着有力，洪亮又激亢沉着有力，洪亮又激亢内容：内容：内容：内容：丰富丰富丰富丰富表情：表情：表情：表情：成为表演成为表演成为表演成为表演 酣畅淋漓酣畅淋漓酣畅淋漓酣畅淋漓箜篌引箜篌引箜篌引箜篌引（谦逊、自负）（谦逊、自负）（沉稳（沉稳 睿智）睿智）（博闻强识（博闻强识 学识丰富）学识丰富）（感情丰沛）（感情丰沛）第6页/共19页梁任公演讲特点肖像：肖像：肖像：肖像：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍神态：神态：神态
5、：神态：步履稳健步履稳健步履稳健步履稳健 气质风神潇洒气质风神潇洒气质风神潇洒气质风神潇洒眼神光芒四射眼神光芒四射眼神光芒四射眼神光芒四射（潇洒自信）（潇洒自信）（潇洒自信）（潇洒自信）语言：语言：语言：语言：生动有趣生动有趣生动有趣生动有趣旁征博引旁征博引旁征博引旁征博引（自负、谦逊）（自负、谦逊）（自负、谦逊）（自负、谦逊）（风趣、博闻强识）（风趣、博闻强识）（风趣、博闻强识）（风趣、博闻强识）动作：动作：动作：动作：手舞足蹈手舞足蹈手舞足蹈手舞足蹈（自由洒脱）（自由洒脱）（自由洒脱）（自由洒脱）第7页/共19页课堂小结 本文名为记叙一次演讲，实际是通过写事来写人。作者从细微处着笔，通过对
6、梁任本文名为记叙一次演讲，实际是通过写事来写人。作者从细微处着笔，通过对梁任公言谈举止的描写，向我们展示了公言谈举止的描写，向我们展示了形象。形象。一个有思想，有个性，有学问，有文采，感情丰沛，博闻强识，沉稳睿智潇洒一个有思想，有个性，有学问，有文采，感情丰沛，博闻强识，沉稳睿智潇洒幽默，热心肠而又谦逊的学者形象幽默，热心肠而又谦逊的学者形象。第8页/共19页 你体会出到了作者对梁任公怀有什么样的感情？再读课文，找出相关句子。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。共同研讨：共同研讨：先生常自谓先生常自谓“笔锋常带情感笔锋常带情感”，其实先生
7、在言谈讲演之中所带的情感不知更，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知更要强烈多少倍！要强烈多少倍！有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？第9页/共19页 你体会出到了作者对梁任公怀有什么样的感情？再读课文，找出相关句子。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强
8、烈的爱好。第10页/共19页 你体会出到了作者对梁任公怀有什么样的感情？再读课文，找出相关句子。敬仰、欣赏、赞美之情敬仰、欣赏、赞美之情 “风神潇洒，左顾右盼，光芒四射风神潇洒，左顾右盼，光芒四射”。（描写外貌，着重于表现神采，展现一。（描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。）个卓越不凡的大家的形象和风范。）“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”（纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩之情。）（纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩之情。）尊称梁任公先生，是一种
9、尊敬和爱戴。尊称梁任公先生，是一种尊敬和爱戴。第11页/共19页本文主旨：本文以一千字的篇幅，选取了学生时代最有价值的片段，构思成文，生动又饱含感情地记述了梁任公先生的一次演讲。通过对梁任公先生的外貌、神情、语言、动作等的描写，成功刻画了一位有学问，有文采，热心肠的学者，字里行间透漏出对先生的景仰之情。第12页/共19页师生共研：1、引用箜篌引十六字和“我”二十多年后渡河，用意何在？公无渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个一个白发狂夫白发狂夫提壶渡江，被水冲走。提壶渡江，被水冲走。他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取出他的妻子劝阻不及，悲痛
10、欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的妻子自己的妻子丽玉丽玉讲述了这个故事，丽讲述了这个故事，丽玉援引故事中的悲情，创作了这首歌玉援引故事中的悲情，创作了这首歌曲，听过的人无不动容。曲，听过的人无不动容。第13页/共19页师生共研：1、引用箜篌引十六字和“我”二十多年后渡河，用意何在？公无渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！短短十六个字，二十余年之后作者仍然记忆短短十六个字，二十余年之后作者仍然记忆犹新，说明演讲之精彩，印象之深刻，侧面烘托梁犹新，说明演讲之精彩，印象之深刻，侧面烘托梁任公
11、的才华横溢。任公的才华横溢。第14页/共19页2、梁任公先生讲到桃花扇竟“痛哭流涕”，讲到杜甫的诗又“张口大笑”为什么？这样体现了他怎样的思想感情？高皇帝在九京，不管亡家破鼎，那知他圣子神孙，反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵；白练无情，送君王一命。伤心煞煤山私幸，独殉了社稷苍生，独殉了社稷苍生！（桃花扇哭主 ）第15页/共19页 闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂！白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。第16页/共19页讲到桃花扇时联想到自己国家，由南明的黑暗腐败以致灭亡而联想到当时社会黑暗混乱，所以“痛哭流涕”；讲到杜诗又“张口大笑”是因为诗中有收复失地的畅快，从中体现了他爱国的思想感情。第17页/共19页 本文记叙了梁任公先生的一次演讲，但又不止于叙事，而是在对事件的描述中融入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中完美地展示了梁任公的形象。写作提示：作者对梁任公先生的形象不是抽象地概说，而是具体化为各种表现，选取梁任公先生的典型事例，从形貌、表情、声音、动作、气质、讲稿等各个方面进行描写。能力提升：第18页/共19页感谢您的观看！第19页/共19页