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1、教学目标教学目标1 1能能够有感情地朗诵全够有感情地朗诵全文并能理解诗歌的大意。文并能理解诗歌的大意。可以通过反复朗诵和互可以通过反复朗诵和互动讨论的方法来加深学动讨论的方法来加深学生对课文的理解。生对课文的理解。2 2能够赏析这首诗歌，能够赏析这首诗歌，品味诗歌语言的妙处。品味诗歌语言的妙处。3 3能够正确赏析古诗，能够正确赏析古诗，领会文中的内涵，理解领会文中的内涵，理解诗歌中所表达的思想感诗歌中所表达的思想感情情 。夏完淳，字存古，别号灵胥，松江华亭（今上海市松江县西部）人。生于公元1631年（明思宗崇祯四年），卒于公元1647年（清世祖顺治四年）。明末少年抗清英雄，著名诗人。九岁善词赋
2、古文，才思敏捷，有神童之称。其诗词或慷慨悲壮，或凄怆哀婉，“如猿唳，如鹃啼”，充满了强烈的民族意识。著有夏内史集及玉樊堂词。作者简介作者简介背景介绍背景介绍 公元公元1645年，夏完淳（时年年，夏完淳（时年15岁）从父允彝、师陈子龙在松江岁）从父允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。兵败，其父允彝自沉于松塘而死。夏完淳与师陈子龙继起兵抗清。兵败，其父允彝自沉于松塘而死。夏完淳与师陈子龙继续坚持抵抗。在南京狱中，夏完淳给嫡母盛氏写了绝笔狱中上母续坚持抵抗。在南京狱中，夏完淳给嫡母盛氏写了绝笔狱中上母书，一方面以琐琐家事，谆谆嘱托，流露出对家人的依恋不舍之书，一方面以琐琐家事，谆谆嘱托，流露出对家人的依恋
3、不舍之情，一方面又将复明大志放在儿女私情之上，不以后嗣为念，表示情，一方面又将复明大志放在儿女私情之上，不以后嗣为念，表示要要“报仇在来世报仇在来世”，体现出视死如归的气节。最终不屈而死，年仅，体现出视死如归的气节。最终不屈而死，年仅17岁。岁。别云间是作者被清廷逮捕后，在解往南京前临别松别云间是作者被清廷逮捕后，在解往南京前临别松江时所作。上海松江县，古称云间，即作者的家乡。作者在此诗中江时所作。上海松江县，古称云间，即作者的家乡。作者在此诗中一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡，流一方面抱着此去誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡，流露出无限的依恋和深切的感叹。露出无
4、限的依恋和深切的感叹。别云间别云间 夏夏完淳完淳(明明)三年羁旅客，今日又南冠。三年羁旅客，今日又南冠。无限河山泪，谁言天地宽。无限河山泪，谁言天地宽。已知泉路近，欲别故乡难。已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。毅魄归来日，灵旗空际看。作者自顺治二年（作者自顺治二年（16451645）起，）起，参加抗清斗争，出入于太湖及参加抗清斗争，出入于太湖及其周围地区，至顺治四年其周围地区，至顺治四年（16471647），共三年。），共三年。1645）起，参加抗清斗争，出入于太起，参加抗清斗争，出入于太湖及其周围地区，至顺治四年湖及其周围地区，至顺治四年（1647），共三年。），共三年。【羁（
5、羁（j）旅）旅】【云间云间】【南冠南冠】【灵旗灵旗】【泉路泉路】【毅魄毅魄】字词理解字词理解长久漂泊外地。长久漂泊外地。即今上海松江西部，是作者家乡。顺治四年（即今上海松江西部，是作者家乡。顺治四年（1647），），他在这里被逮捕。在对故乡的依恋外，诗着重地写他抗他在这里被逮捕。在对故乡的依恋外，诗着重地写他抗清失败的悲愤与至死不变的决心。清失败的悲愤与至死不变的决心。古代南方楚人戴的帽子，后用为囚犯的代称。语出古代南方楚人戴的帽子，后用为囚犯的代称。语出左左传传。楚人钟仪被俘，晋侯见他带着楚国的帽子，问左。楚人钟仪被俘，晋侯见他带着楚国的帽子，问左右的人右的人“南冠而絷（南冠而絷（zh 栓，
6、梱）者，谁也？栓，梱）者，谁也？”官吏回答：官吏回答：“郑人所献楚囚也。郑人所献楚囚也。”此处指被清兵逮捕。此处指被清兵逮捕。古代出征时所用的一种战旗。这里指后继者的队伍。古代出征时所用的一种战旗。这里指后继者的队伍。黄泉路，死路。泉，黄泉，置人死后埋葬的地穴。黄泉路，死路。泉，黄泉，置人死后埋葬的地穴。坚毅的魂魄。坚毅的魂魄。你能说说这首诗的大概意思吗？你能说说这首诗的大概意思吗？三年中都是长久漂泊三年中都是长久漂泊在外地的游子，现在又变在外地的游子，现在又变成了俘虏。大好山河却使成了俘虏。大好山河却使我流下无限之泪，谁说过我流下无限之泪，谁说过天地是宽阔无边的呢！天地是宽阔无边的呢！已经深
7、知为国牺牲的日子已经深知为国牺牲的日子临近了，临近了，但是想要和家乡但是想要和家乡告别却难而又难。告别却难而又难。在我不在我不屈的魂灵回来的日子里，屈的魂灵回来的日子里，好似已经看见招引亡魂的好似已经看见招引亡魂的旗帜。旗帜。课堂探究课堂探究1.“今日又南冠今日又南冠”句中的句中的“又又”字表现了诗人怎样的心情？字表现了诗人怎样的心情？表现了诗人无限伤痛与遗憾以及壮志难酬的悲愤。表现了诗人无限伤痛与遗憾以及壮志难酬的悲愤。2“无限江河泪，谁言天地宽无限江河泪，谁言天地宽”一句描写了怎样的内容？一句描写了怎样的内容？山河破碎，感伤的泪水流不断，国土已沦丧，还怎能说天山河破碎，感伤的泪水流不断，国
8、土已沦丧，还怎能说天地地宽！宽！一个一个“泪泪”字，一个字，一个“言言”字，表达诗人的爱国情怀以及对祖国山字，表达诗人的爱国情怀以及对祖国山河破碎的悲愤之情。河破碎的悲愤之情。3.是因为面对死神而流泪吗？是因为面对死神而流泪吗？不是，是因为祖国沦亡，山河破碎，民族多难，壮志难酬。不是，是因为祖国沦亡，山河破碎，民族多难，壮志难酬。4.“已知泉路近，欲别故乡难。已知泉路近，欲别故乡难。”两句表现了作者怎样的矛盾心情？两句表现了作者怎样的矛盾心情？必死的决心与难舍故乡亲人的情怀。必死的决心与难舍故乡亲人的情怀。课堂探究课堂探究5.别云间别云间中哪些词语表达了作者为抗清而死的决心和意中哪些词语表达了
9、作者为抗清而死的决心和意志？志？有有“泉路泉路”“毅魄毅魄”“灵旗灵旗”几个词语。其意义都与几个词语。其意义都与死后死后”有有关，不过没有丝毫的畏惧，更没有对自己所从事的抗清事业的悔关，不过没有丝毫的畏惧，更没有对自己所从事的抗清事业的悔恨，而是充满了战斗的豪情、英雄的气概。恨，而是充满了战斗的豪情、英雄的气概。6.别云间中哪两句用奇特的想象抒发了革命到底的豪情别云间中哪两句用奇特的想象抒发了革命到底的豪情？毅魄归来日，灵旗空际看。毅魄归来日，灵旗空际看。7别云间别云间一诗的题目有何深刻含义？一诗的题目有何深刻含义？课堂探究课堂探究从字面上看是别故乡，而诗人内心是把自己比作天上的一条从字面上看是别故乡，而诗人内心是把自己比作天上的一条龙，从此将要从云间消失了。龙，从此将要从云间消失了。8这首诗抒发了诗人怎样的情怀？这首诗抒发了诗人怎样的情怀？亡国之痛，壮志难酬的悲愤，视死如归的英雄气概和炽热的爱亡国之痛，壮志难酬的悲愤，视死如归的英雄气概和炽热的爱国之情。国之情。作作 业业 布布 置置