《2015中考语文复习课件：中考古诗解题方法ppt.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015中考语文复习课件：中考古诗解题方法ppt.pptx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能古诗词曲赏析的解题方法古诗词曲赏析的解题方法1、体味诗歌的遣、体味诗歌的遣词。词。应从应从诗歌语言的诗歌语言的准确性、生动性、形象性准确性、生动性、形象性三方面来考虑三方面来考虑用词的精妙之处。用词的精妙之处。2、体味诗歌的意象（意境）、体味诗歌的意象（意境）。所谓所谓“意意”，就是作者的主观，就是作者的主观情思情思；所谓；所谓“象象”“”“境境”，就是诗中的，就是诗中的自然景物、生活画面自然景物、生活画面，即意中有景，景中，即意中有景，景中有意。仔细体味诗中的意象，借助想象和联想把握
2、诗歌有意。仔细体味诗中的意象，借助想象和联想把握诗歌所抒写的情怀。所抒写的情怀。3、体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙、体味诗歌所表现的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能扣住答题点扣住答题点：1、从、从关键词语关键词语上着手上着手，如，如抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词抓住诗句中的主体，把握动词、色彩词的含义和作用，品味赏析作答。的含义和作用，品味赏析作答。2、从、从关键诗句（主旨句、情感句）关键诗句（主旨句、情感句）上着手上着手，分析，分析概括，推断作答概括，推断作答的切入点
3、。的切入点。3、从、从修辞方法修辞方法（比喻、拟人、夸张）和（比喻、拟人、夸张）和表达方式表达方式（白描、议论）（白描、议论）着手，分析其含义，探究其作用。着手，分析其含义，探究其作用。4、从作品、作家的相关、从作品、作家的相关背景背景资料入手资料入手，准确，准确把握作品的旨趣、作把握作品的旨趣、作者的者的情感倾向情感倾向和诗句的原意。和诗句的原意。5、从诗歌所写的具体内容入手、从诗歌所写的具体内容入手，把握，把握各类诗歌的思想内容（如各类诗歌的思想内容（如送送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、咏物诗等，应依据各自的类属，等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现
4、的思想感情）。提取概括各自所表现的思想感情）。6、从作家的、从作家的风格风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征语言特征（简洁、（简洁、含蓄、凝练）去领悟诗句的含义和表达的情感。含蓄、凝练）去领悟诗句的含义和表达的情感。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“三注意三注意”：一要注意一要注意题目题目，有些题目本身就具提示性：像杨炯的，有些题目本身就具提示性：像杨炯的从军行从军行、李白的李白的越中览古越中览古送孟子浩然之广陵送孟子浩然之广陵、杜甫的、杜甫的春夜喜雨春夜喜雨等等。等等。二要注意二要注意作
5、者作者，一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风，一般考试出题选取诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如辛弃疾、毛泽乐的豪放词，柳永、秦观的婉约词，格的诗作，例如辛弃疾、毛泽乐的豪放词，柳永、秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的李白的浪漫主义诗作，王维的“画中有诗画中有诗”等等。注意到这一点，等等。注意到这一点，对整体鉴赏很有好处。对整体鉴赏很有好处。三要注意三要注意注释注释，注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却，注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的是出题人给你的暗示暗示。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思。有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想
6、内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境。想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，一定要仔细有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以，一定要仔细研读注释！研读注释！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书苏轼苏轼黑云翻墨未遮山，黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天望湖楼下水如天。1试从该诗试从该诗色彩角度色彩角度简要赏析。（简要赏析。（
7、2分）分）2请说说请说说“白雨跳珠乱入船白雨跳珠乱入船”一句中一句中“跳珠跳珠”的的 妙妙处。（处。（2分）分）3、这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？（、这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？（2分）分）1.这首诗描绘了云的黑、山的青、雨的白、水的碧蓝，浓墨重彩的这首诗描绘了云的黑、山的青、雨的白、水的碧蓝，浓墨重彩的勾画出雨前、雨中、雨后的美景。勾画出雨前、雨中、雨后的美景。2示例：这句意思是说湖上落下白花花的大雨，雨脚敲打着湖面，示例：这句意思是说湖上落下白花花的大雨，雨脚敲打着湖面，水花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进游人的船舱。水花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进游人的
8、船舱。“跳跳珠珠”这个这个形象而富有动感形象而富有动感的的比喻比喻，既写出雨来纷急的样子，又烘托，既写出雨来纷急的样子，又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。（理解了诗人舟中赏雨的喜悦心情。（理解“跳珠跳珠”在本诗中的比喻义及在本诗中的比喻义及其特定的表达效果即可）（其特定的表达效果即可）（2分）分）3.抒发了诗人热爱自然、热爱生活，时时处处以审美眼光看世界的抒发了诗人热爱自然、热爱生活，时时处处以审美眼光看世界的博大胸襟博大胸襟 。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾辛弃疾醉里挑
9、灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！1.词的结尾一句词的结尾一句“可怜白发生！可怜白发生！”表达了词人怎样的思想感情？（表达了词人怎样的思想感情？（l分）分）2从运用从运用修辞手法修辞手法的角度赏析的角度赏析“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”（3分）分）1、表达了作者壮志难酬的悲愤和抑郁之情。、表达了作者壮志难酬的悲愤和抑
10、郁之情。（或者包含了词人难以诉说的郁闷、焦虑、痛苦和愤怒）（或者包含了词人难以诉说的郁闷、焦虑、痛苦和愤怒）（1分）分）2、对偶。句式整齐，、对偶。句式整齐，“八百里八百里”对对“五十弦五十弦”，“麾下炙麾下炙”对对“塞外声塞外声”，充分体现了诗歌的韵律美；，充分体现了诗歌的韵律美；借代。用借代。用“八百里八百里”代牛，代牛，“五十弦五十弦”代乐器，语言形象，文笔简代乐器，语言形象，文笔简练，内涵丰富。练，内涵丰富。（回答出修辞手法（回答出修辞手法1分，作用分，作用2分。共分。共3分）分）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人
11、功能钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。乱花渐欲迷人眼，浅草才有没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1.诗中最能突出诗人感情的一个词语是：诗中最能突出诗人感情的一个词语是：最爱最爱 。（。（1分）分）2诗人抓住了哪些具有春意的景物来描写西湖早春景色？抒发了诗人怎样的思想感情？（诗人抓住了哪些具有春意的景物来描写西湖早春景色？抒发了诗人怎样的思想感情？（3.这首诗紧扣环境和季节特征写景，以这首诗紧扣环境和季
12、节特征写景，以“”字为线索，同时以字为线索，同时以“春春”字为着眼点，写字为着眼点，写出了出了 给游人带来喜悦之情。（给游人带来喜悦之情。（2分）分）4.这首诗的颔联和颈联从这首诗的颔联和颈联从动植物的变化动植物的变化描写描写季节季节特征，用词准确而精妙，从中找出一处并特征，用词准确而精妙，从中找出一处并进行品析。（进行品析。（2分）分）5.请赏析请赏析“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”（2分）分）2.抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，抒发了诗人对西湖早春美好风的喜抓住了水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草等景物，抒发了诗人对西湖早春美好风的喜爱之情。
13、爱之情。3.“行行”字为线索字为线索(答答“春行春行”也可也可)，l分；分；“早春美景早春美景”，l分。分。4.示例：如示例：如“争争”生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来生动反映出西湖早春黄莺争鸣活跃的热闹景象，又写出春光给自然带来的活力；如的活力；如“几处几处”照应照应“早莺早莺”，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季，说明早莺尚少，新燕不多，准确写出了钱塘湖初春季节的特点和作者的喜悦之情：如节的特点和作者的喜悦之情：如“乱乱”“”“迷迷”客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣客观真实地再现湖边五颜六色的野花姹紫嫣红，让人眼花缭乱的早春之景等等。红，让人
14、眼花缭乱的早春之景等等。5.示例：这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机：示例：这两句诗生动形象地写出了西湖早春的妩媚和生机：”乱花乱花”、“浅草浅草”分别表分别表现了花的现了花的繁多繁多、草的、草的柔嫩柔嫩，“渐欲渐欲”、“才能才能”表现了春天的发展变化，这些词语突出了表现了春天的发展变化，这些词语突出了春天的春天的勃勃生机勃勃生机。（。（2分）分）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能望望江南江南 超然台作超然台作 苏轼苏轼春春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春术一城花，烟雨暗千家。未老，风细柳斜针。试上超
15、然台上望，半壕春术一城花，烟雨暗千家。寒食寒食后，酒醒却咨嗟。后，酒醒却咨嗟。休时故人思故国，且将新火试新茶，休时故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。诗酒趋年华。1.1.苏轼苏轼，号，号 。（。（1分分）2.2.请请从从“情情”和和“景景”的角度的角度对这首词作一赏析。对这首词作一赏析。3联系全词，从联系全词，从形式和内容的形式和内容的角度，赏析划线的句子。（角度，赏析划线的句子。（4分）分）1.东坡居士（没有东坡居士（没有“居士居士”二字不得分）二字不得分）2.示例示例：上片描写的是超然台下：上片描写的是超然台下“春未老春未老”之景；下片抒发的是春虽未老，人却之景；下片抒发的是春虽未老，
16、人却在无奈之中的思乡之情。这首词因景生情，情景交融。在无奈之中的思乡之情。这首词因景生情，情景交融。3.两两句诗在形式上是对仗（或对偶），具有美感（或韵律感）句诗在形式上是对仗（或对偶），具有美感（或韵律感）(2 分分)；在内容上；在内容上通过一个通过一个“休休”字和烧新火、试新茶两个细节，表现诗人在清明时节的思乡感伤字和烧新火、试新茶两个细节，表现诗人在清明时节的思乡感伤之情，却又能借酒茶吟诗暂作解脱的达观心态（之情，却又能借酒茶吟诗暂作解脱的达观心态（2 分）分）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能使使至塞上至塞上
17、 王王维维 单车单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。1 请结合诗句说明本诗的请结合诗句说明本诗的题材题材特点。（特点。（2分）分）2“征蓬出汉塞，归雁入胡天征蓬出汉塞，归雁入胡天”一句蕴含了作者怎样的感情一句蕴含了作者怎样的感情?（2分）分）3.本本诗的颈联写得很传神，请你从诗的颈联写得很传神，请你从意境、情感、修辞、炼字意境、情感、修辞、炼字等方面任选一点进行赏析。等方面任选一点进行赏析。（4分）分）1诗题诗题“使至塞上使至塞上”，诗句中的，诗
18、句中的“边边”“”“属国属国”“”“居延居延”“”“汉塞汉塞”“”“胡天胡天”“”“大漠大漠”“”“萧关萧关”“”“都护都护”“”“燕然燕然”等词语可以看出这是一首等词语可以看出这是一首边塞边塞诗诗（2分）分）2诗人以诗人以“蓬蓬”、“雁雁”自比，从中透露出诗人内心的激愤和抑郁。（自比，从中透露出诗人内心的激愤和抑郁。（2分）分）3.意境：描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；（意境：描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑；（1分）分）情感：兴奋欣喜，极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，诗人的精神为之一情感：兴奋欣喜，极目远眺，但见天尽头有一缕孤烟在升腾，诗人的精神
19、为之一振，似乎觉得这荒漠有了一点生气，时当傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的振，似乎觉得这荒漠有了一点生气，时当傍晚，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光。这是怎样美妙的时刻啊波光。这是怎样美妙的时刻啊!（1分）分）修辞：运用对偶，增强音韵美和语言气势；（修辞：运用对偶，增强音韵美和语言气势；（1分）分）炼字：炼字：“直直”字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；字，表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆圆”字，给人以亲切温字，给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。两个字既写出自然之景，而且融入诗人的情感暖而又苍茫的感觉。两个字既写出自然之景，而且融入诗人的情感 （1分）分）为深入学习习近平新时代中国特色社会主
20、义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能饮酒饮酒陶渊明陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。1陶渊明是陶渊明是_时代的山水田园诗人。这首诗写作者隐退后时代的山水田园诗人。这首诗写作者隐退后_、_的心情的心情。2.诗诗中的中的“心远心远”一词是什么意思一词是什么意思?在诗中有何作用在诗中有何作用?3.这这首诗在艺术首诗在艺术上情、景、理上情、景、理三者浑然交
21、融，就这个特点作简要的分析。三者浑然交融，就这个特点作简要的分析。1.东晋东晋 安贫乐道安贫乐道 悠然自得悠然自得2、心灵、心灵超脱尘世。诗眼超脱尘世。诗眼(关键关键)。3.情情：恬淡安宁与世无争：恬淡安宁与世无争。景景：菊、山、飞鸟、落日：菊、山、飞鸟、落日理理：要感受自然乐趣必须心灵超脱世俗。：要感受自然乐趣必须心灵超脱世俗。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能天天净沙净沙 秋秋思思马马致远致远枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦小桥小桥流水人家流水人家。古道。古道西风瘦马西风瘦马。夕阳西下，断肠。夕阳西下，断肠人在天涯。人在天
22、涯。1.小令小令中中“枯藤枯藤”“”“老树老树”“”“昏鸦昏鸦”“”“夕阳夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象等词语描绘了一幅怎样的景象?(1分分)2.这这首小令表达了作者怎样的思想感情首小令表达了作者怎样的思想感情?(2 分分)3作者作者为什么要用为什么要用“古道西风瘦马古道西风瘦马”，而不用，而不用“古道清风瘦马古道清风瘦马”呢？呢？(2 分）分）4.“小桥流水人家小桥流水人家”一句描写温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者这样写的作用。一句描写温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者这样写的作用。(2 分）分）【答案】1.深秋深秋晚景图晚景图(1分分)2.游子游子(天涯沦落人天涯沦落人)孤寂愁苦，思念
23、家乡的情感。孤寂愁苦，思念家乡的情感。(2分分)(意近意近 即可即可)3、词写的是秋季景色，应为西风。西风较寒，使人的心情极度伤感，用这种景物词写的是秋季景色，应为西风。西风较寒，使人的心情极度伤感，用这种景物能很好地衬托出作者此时的心情；清风给人的感觉是一种舒适的感觉，和作者此能很好地衬托出作者此时的心情；清风给人的感觉是一种舒适的感觉，和作者此时的心情明显不相吻合。（一点时的心情明显不相吻合。（一点 1 分，两点满分。意对即可。分，两点满分。意对即可。2 分）分）4示例：示例：以乐景写哀情以乐景写哀情；反衬反衬诗人孤苦寂寞思念家乡之情诗人孤苦寂寞思念家乡之情。与沦落异乡的游子相映，使与沦落
24、异乡的游子相映，使“断肠人断肠人”更添悲愁。（意对即可。更添悲愁。（意对即可。2 分分）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能后出塞后出塞其二其二杜甫杜甫朝朝进东门营，暮上河阳桥。落日照大旗，马鸣风萧萧。进东门营，暮上河阳桥。落日照大旗，马鸣风萧萧。平沙列万平沙列万幕，部伍各见招幕，部伍各见招。中中天悬明月，令严夜寂寥。天悬明月，令严夜寂寥。悲悲笳数声动，壮士惨不骄。笳数声动，壮士惨不骄。借问借问大将谁，恐是霍嫖姚。大将谁，恐是霍嫖姚。1、赏析第二句中、赏析第二句中“风风”字的妙处。字的妙处。2、从、从艺术手法艺术手法上赏
25、析此诗。上赏析此诗。1、“落日照大旗，马鸣风萧萧落日照大旗，马鸣风萧萧”，显然已经写到了边地傍晚行军的情景。，显然已经写到了边地傍晚行军的情景。“落日落日”是接是接第二句的第二句的“暮暮”字而来，显出时间上的紧凑；然而这两句明明写的是边地之景字而来，显出时间上的紧凑；然而这两句明明写的是边地之景，从，从河阳河阳桥到此，当然不可能瞬息即到，但诗人故意作这样的承接，越发显出部队行进的迅疾。桥到此，当然不可能瞬息即到，但诗人故意作这样的承接，越发显出部队行进的迅疾。落日西照，将旗猎猎，战马长鸣，朔风萧萧。夕阳与战旗相辉映，风声与马嘶相交织，落日西照，将旗猎猎，战马长鸣，朔风萧萧。夕阳与战旗相辉映，风
26、声与马嘶相交织，这不是一幅有声有色的暮野行军图吗？表现出一种凛然庄严的行军场面。其中这不是一幅有声有色的暮野行军图吗？表现出一种凛然庄严的行军场面。其中“马鸣风马鸣风萧萧萧萧”一句的一句的“风风”字尤妙，一字之加，字尤妙，一字之加，“觉全局都动，飒然有关塞之气觉全局都动，飒然有关塞之气”。2、从艺术手法上看，作者以从艺术手法上看，作者以时间时间的推移为顺序，在起二句作了必要的交待之后，依次画的推移为顺序，在起二句作了必要的交待之后，依次画出了日暮、傍黑、月夜三幅军旅生活的出了日暮、傍黑、月夜三幅军旅生活的图景图景。三幅画都用速写的画法，粗笔勾勒出威严。三幅画都用速写的画法，粗笔勾勒出威严雄壮的
27、军容气势。而且，三幅画面都以边地旷野为背景，通过选取各具典型特征的景物，雄壮的军容气势。而且，三幅画面都以边地旷野为背景，通过选取各具典型特征的景物，分别描摹了出征大军的三个场面：暮野行军图体现军势的凛然和庄严；沙地宿营图体现分别描摹了出征大军的三个场面：暮野行军图体现军势的凛然和庄严；沙地宿营图体现军容的壮阔和整肃；月夜静营图体现军纪的森严和气氛的悲壮。最后用新兵不可自抑的军容的壮阔和整肃；月夜静营图体现军纪的森严和气氛的悲壮。最后用新兵不可自抑的叹问和想象收尾。全诗层次井然，步步相生；写景叙意，有声有色。故宋人刘辰翁赞云：叹问和想象收尾。全诗层次井然，步步相生；写景叙意，有声有色。故宋人刘
28、辰翁赞云：“其时、其境、其情，真横槊间意，复欲一语似此，千古不可得其时、其境、其情，真横槊间意，复欲一语似此，千古不可得”（杜诗镜铨杜诗镜铨卷三卷三引）。引）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能江江城子城子 密州密州出猎出猎 苏轼苏轼 老夫老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎虎，看，看孙郎孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如持节云中，何日遣冯唐？
29、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。满月，西北望，射天狼。（1）请找出这首词中描写出猎场景的句子。（）请找出这首词中描写出猎场景的句子。（4分）分）（2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了诗人怎样的情怀？（表现了诗人怎样的情怀？（2分）分）7说说这首词中加线句子的含义。（说说这首词中加线句子的含义。（2分）分）8“持节云中，何日遣冯唐？持节云中，何日遣冯唐？”运用运用典故典故，其表达作用是什么？（，其表达作用是什么？（2分）分）9这首词表达了作者怎样的思想感情？（这首词表达了作者怎样的思想感情？（3分）分）（1）左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。）左牵黄，右
30、擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。（2）表达了作者渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的）表达了作者渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志（意思雄心壮志（意思对即可）对即可）7酒意酒意正浓，胸怀开阔，胆气豪壮，两鬓生出白发，又算得了什么！（意思对正浓，胸怀开阔，胆气豪壮，两鬓生出白发，又算得了什么！（意思对即可）即可）8含蓄含蓄地表达了希望得到朝廷重用的愿望。地表达了希望得到朝廷重用的愿望。（意思对即可）（意思对即可）9这这首词表达了作者希望得到朝廷重用的愿望以及为国杀敌的雄心壮志。（意首词表达了作者希望得到朝廷重用的愿望以及为国杀敌的雄心壮志。（意思对即可）思对即可）为深入学习习近平新时代中国特色
31、社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能金陵金陵酒肆酒肆留别留别李李 白白风风吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。吹柳花满店香，吴姬压酒劝客尝。金陵金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。子弟来相送，欲行不行各尽觞。请请君试问东流水，别意与之谁短长？君试问东流水，别意与之谁短长？（1）试从诗歌）试从诗歌形象形象的角度入手，说说前两句诗是怎样扣紧的角度入手，说说前两句诗是怎样扣紧“留别留别”的主旨的？（的主旨的？（3分）分）（2）明人谢榛称赞这首诗）明人谢榛称赞这首诗“妙在结语妙在结语”，结合全诗，试作简析。（，结合全诗，试作简析。（3分）分）（3）说说这首诗的构思脉络
32、。（）说说这首诗的构思脉络。（4分）分）（1）春风飘拂，柳花飞舞，如此撩人春色，自然使人不忍离去（）春风飘拂，柳花飞舞，如此撩人春色，自然使人不忍离去（1分）；分）；“柳柳”字谐音又暗扣字谐音又暗扣“留留”字（字（1分），再写分），再写“吴姬压酒吴姬压酒”劝酒的情景，此种风情，使劝酒的情景，此种风情，使自己倍增留恋之意。（自己倍增留恋之意。（1分）分）（2）“东流水东流水”暗示酒肆面对长江，诗人将乘江船离去（暗示酒肆面对长江，诗人将乘江船离去（1分）；分）；诗人将别诗人将别意与江水比长短，融别意于江水，将愁情形象化（意与江水比长短，融别意于江水，将愁情形象化（1分）；分）；结语以问句呈现，结语
33、以问句呈现，言有尽而意无穷，给人以想象的空间。（言有尽而意无穷，给人以想象的空间。（1分）分）（3）首句写景引出）首句写景引出“香香”（1分），其实分），其实“柳花柳花”本无所谓香，此本无所谓香，此“香香”只为勾只为勾出下文的酒香而已（出下文的酒香而已（1分），二三两句由景及人，引出因难以别离而尽觞的情形分），二三两句由景及人，引出因难以别离而尽觞的情形（1分），最后将别意与流水比较，以诘问收结，情景交融。（分），最后将别意与流水比较，以诘问收结，情景交融。（1分）。分）。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能山坡羊山坡羊
34、 潼关怀古潼关怀古峰峦峰峦如聚，波涛如怒，如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。山河表里潼关路。望西都，意踌躇。望西都，意踌躇。伤心伤心秦汉经行处，秦汉经行处，宫阙宫阙万间都做了土万间都做了土。兴兴，百姓苦；亡，百姓苦。，百姓苦；亡，百姓苦。8、此曲描写、此曲描写 ，感慨，感慨 ，对人民在动乱中遭受的，对人民在动乱中遭受的苦难深表同情。（苦难深表同情。（2分）分）9、“西都西都”指指 ，“经行处经行处”指指 （2分）分）10、赏析、赏析“兴，百姓苦；亡，百姓苦兴，百姓苦；亡，百姓苦”。（2分）分）参考答案：参考答案：8、潼关险要地势，历代王朝兴亡；（、潼关险要地势，历代王朝兴亡；（2分）分）9、长安
35、、长安 秦汉故都遗址（秦汉故都遗址（2分）分）10、历史上无论哪一个朝代，兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭、历史上无论哪一个朝代，兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。这个结尾开拓和深化了曲子的思想主题，含意深邃丰富，殃受苦。这个结尾开拓和深化了曲子的思想主题，含意深邃丰富，较强感染力较强感染力。这。这两句议论，揭示了封建政治给人民带来的苦难，非两句议论，揭示了封建政治给人民带来的苦难，非常精辟。（常精辟。（2分）分）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。9简述诗人是按照怎样的顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。（2分）10请说说“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的 妙处。（2分）