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1、廉洁修身教育第1页，共20页，编辑于2022年，星期六一、廉洁修身是社会对大学生的殷切期望一、廉洁修身是社会对大学生的殷切期望 1 1、社会主义建设者与接班人的崇高使命、社会主义建设者与接班人的崇高使命科学技术创新是当代大学生的职业使命。科学技术创新是当代大学生的职业使命。民族文化传承与弘扬是当代大学生的文化使命。民族文化传承与弘扬是当代大学生的文化使命。2.2.科教兴国与人才强国的素质要求科教兴国与人才强国的素质要求人才强国是与科教兴国相匹配的发展战略人才强国是与科教兴国相匹配的发展战略,是培养我是培养我国社会需要的高素质的人才。国社会需要的高素质的人才。第3页，共20页，编辑于2022年，
2、星期六人才素质中的廉洁修身的个人品质，对大学生的体人才素质中的廉洁修身的个人品质，对大学生的体现主要有以下三个方面：现主要有以下三个方面：第一、大学生要有报效祖国和人民的爱国主义精神。第一、大学生要有报效祖国和人民的爱国主义精神。第二、大学生要有为发展科学技术刻苦拼搏的精神。第二、大学生要有为发展科学技术刻苦拼搏的精神。第三、大学生要有团结协作精神。第三、大学生要有团结协作精神。第4页，共20页，编辑于2022年，星期六二、廉洁修身是知识分子的历史责任二、廉洁修身是知识分子的历史责任1.1.大学生的知识分子定位大学生的知识分子定位 知识分子是一个有别于其他社会群体的阶层，他们大知识分子是一个有
3、别于其他社会群体的阶层，他们大多受过较高较系统的教育，拥有较高的知识与文化水多受过较高较系统的教育，拥有较高的知识与文化水平，以自己的脑力劳动为谋生手段，属于脑力劳动者。平，以自己的脑力劳动为谋生手段，属于脑力劳动者。大学生是未来工人阶级的一部分，这是大学生知大学生是未来工人阶级的一部分，这是大学生知识分子的职责定位。识分子的职责定位。第5页，共20页，编辑于2022年，星期六二、廉洁修身是知识分子的历史责任二、廉洁修身是知识分子的历史责任1.1.大学生的知识分子定位大学生的知识分子定位 大学生是知识的传播、运用和创造者，这是大学生知识大学生是知识的传播、运用和创造者，这是大学生知识分子的身份
4、定位。分子的身份定位。肯定知识分子作用，奖励知识分子创造性成果，是社会对知识肯定知识分子作用，奖励知识分子创造性成果，是社会对知识分子的政策定位。分子的政策定位。大学生是新时代的知识分子，大学生的知识分子定位既传承了对知识大学生是新时代的知识分子，大学生的知识分子定位既传承了对知识分子尊重的传统，也反映了当代社会对知识分子的特殊期望；既明确分子尊重的传统，也反映了当代社会对知识分子的特殊期望；既明确了大学生作为知识分子的当然义务，也肯定了大学生作为知识分子的了大学生作为知识分子的当然义务，也肯定了大学生作为知识分子的合法权利。大学生明确自己知识分子的定位，将有利于大学生历史使合法权利。大学生明
5、确自己知识分子的定位，将有利于大学生历史使命的完成。命的完成。第6页，共20页，编辑于2022年，星期六二、廉洁修身是知识分子的历史责任二、廉洁修身是知识分子的历史责任2.2.现代知识分子的人格特征现代知识分子的人格特征 人格的含义：人格包括人的能力、气质、性格等基本特人格的含义：人格包括人的能力、气质、性格等基本特征，是人的活动能力、精神品格的体现。征，是人的活动能力、精神品格的体现。首先，现代知识分子的现实超越性。首先，现代知识分子的现实超越性。其次，现代知识分子的文明示范性。其次，现代知识分子的文明示范性。再次，现代知识分子的精神自主性。再次，现代知识分子的精神自主性。最后，现代知识分子
6、的道德自律性。最后，现代知识分子的道德自律性。第7页，共20页，编辑于2022年，星期六二、廉洁修身是知识分子的历史责任二、廉洁修身是知识分子的历史责任3.3.知识分子的良知与责任知识分子的良知与责任良知的含义：良知的含义：良知是良心之知，是一个人对他人所负道德义务良知是良心之知，是一个人对他人所负道德义务的自觉意识，是的自觉意识，是“一种内在的有关正邪、善恶的一种内在的有关正邪、善恶的理性判断和评价能力，是正当与善的知觉，义务理性判断和评价能力，是正当与善的知觉，义务与好恶的情感，控制与抉择的意志，持久的习惯与好恶的情感，控制与抉择的意志，持久的习惯和信念在个人意识中的综合统一。和信念在个人
7、意识中的综合统一。”关心人民疾苦是知识分子最大的良知。关心人民疾苦是知识分子最大的良知。第8页，共20页，编辑于2022年，星期六二、廉洁修身是知识分子的历史责任二、廉洁修身是知识分子的历史责任责任的含义：责任的含义：责任是一个人对社会和他人的应尽义务。人们通常将责任是一个人对社会和他人的应尽义务。人们通常将“责责任任”分为三类：分为三类：基于道德义务之违反而以社会心理意识约束力为基于道德义务之违反而以社会心理意识约束力为表现形式的道德责任；表现形式的道德责任；基于纪律义务之违反而以社会团体约束力为表现形式的纪律责基于纪律义务之违反而以社会团体约束力为表现形式的纪律责任；任；基于法律义务之违反
8、而以国家强制性为表现形式的法律基于法律义务之违反而以国家强制性为表现形式的法律责任。责任。第9页，共20页，编辑于2022年，星期六知识分子责任主要是道德责任，是知识分子实现人的内在统知识分子责任主要是道德责任，是知识分子实现人的内在统一、完善自身社会规定性的伦理本分。一、完善自身社会规定性的伦理本分。二、廉洁修身是知识分子的历史责任二、廉洁修身是知识分子的历史责任第10页，共20页，编辑于2022年，星期六三、廉洁修身是大学生的现实需要三、廉洁修身是大学生的现实需要1.1.腐败现象对大学生廉洁修身的警示腐败现象对大学生廉洁修身的警示 一是权力腐败对大学生廉洁修身的危害。一是权力腐败对大学生廉
9、洁修身的危害。二是职务腐败对大学生廉洁修身的影响。二是职务腐败对大学生廉洁修身的影响。三是学术腐败对大学生廉洁修身的冲击。三是学术腐败对大学生廉洁修身的冲击。第11页，共20页，编辑于2022年，星期六三、廉洁修身是大学生的现实需要三、廉洁修身是大学生的现实需要2.2.道德失范对大学生廉洁修身的负面效应道德失范对大学生廉洁修身的负面效应一是弱化集体主义价值观倾向对大学生廉洁修身的动摇。一是弱化集体主义价值观倾向对大学生廉洁修身的动摇。二是功利主义思潮对大学生廉洁修身的冲击。二是功利主义思潮对大学生廉洁修身的冲击。三是社会伦理关怀缺乏对大学生廉洁修身的干扰。三是社会伦理关怀缺乏对大学生廉洁修身的
10、干扰。第12页，共20页，编辑于2022年，星期六自我行为失当对大学生廉洁修身的阻碍自我行为失当对大学生廉洁修身的阻碍三、廉洁修身是大学生的现实需要三、廉洁修身是大学生的现实需要第一，消费主义倾向对大学第一，消费主义倾向对大学生廉洁修身的阻滞。生廉洁修身的阻滞。第二，金钱放大效应对大学生廉洁修身的侵蚀。第二，金钱放大效应对大学生廉洁修身的侵蚀。第三，诚信迷失对大学生廉洁修身的危害。第三，诚信迷失对大学生廉洁修身的危害。大学生的大学生的“五件武器五件武器”：电脑、手机、电脑、手机、CDCD、MP3MP3、录音笔、录音笔 诚信是大学生的做人底线，也是大学生必须坚守诚信是大学生的做人底线，也是大学生
11、必须坚守的最后的道德防线。的最后的道德防线。第13页，共20页，编辑于2022年，星期六大学生是一个特殊的社会群体，大学生的特殊身份、大学校园的特殊环大学生是一个特殊的社会群体，大学生的特殊身份、大学校园的特殊环境以及当代大学生所处的特殊时代，铸就了大学生廉洁修身的特点。境以及当代大学生所处的特殊时代，铸就了大学生廉洁修身的特点。四、大学生廉洁修身的特点四、大学生廉洁修身的特点1.1.大学生廉洁修身的预制性大学生廉洁修身的预制性 大学生廉洁修身的预制性是指大学生的廉洁修身具有为将来大学生廉洁修身的预制性是指大学生的廉洁修身具有为将来反腐倡廉提前做思想道德上准备的性质。反腐倡廉提前做思想道德上准
12、备的性质。大学生廉洁修身的预制性由两个方面所决定：大学生廉洁修身的预制性由两个方面所决定：一方面，大学生历史使命的未来性决定了廉洁修身的预制性。一方面，大学生历史使命的未来性决定了廉洁修身的预制性。另一方面，大学生人生旅途的长远性也决定了廉洁修身的预制性。另一方面，大学生人生旅途的长远性也决定了廉洁修身的预制性。第14页，共20页，编辑于2022年，星期六四、大学生廉洁修身的特点四、大学生廉洁修身的特点2.2.大学生廉洁修身的可塑性大学生廉洁修身的可塑性大学生廉洁修身的可塑性，是指大学生具备接受廉洁修身教育的主大学生廉洁修身的可塑性，是指大学生具备接受廉洁修身教育的主体资格，同时又具有接受廉洁
13、修身教育的现实可能。体资格，同时又具有接受廉洁修身教育的现实可能。首先，人格的未定型特征为大学生廉洁修身提供了心理空间。首先，人格的未定型特征为大学生廉洁修身提供了心理空间。其次，良好的道德储备为大学生廉洁修身提供了伦理资本。其次，良好的道德储备为大学生廉洁修身提供了伦理资本。再次，日益激烈的社会竞争为大学生廉洁修身提供了外再次，日益激烈的社会竞争为大学生廉洁修身提供了外在压力。在压力。最后，社会理想人格为大学生廉洁修身提供了榜样示范。最后，社会理想人格为大学生廉洁修身提供了榜样示范。第15页，共20页，编辑于2022年，星期六四、大学生廉洁修身的特点四、大学生廉洁修身的特点3.3.大学生廉洁
14、修身的个性化大学生廉洁修身的个性化 大学生廉洁修身的个性化，即大学生基于自己身份的大学生廉洁修身的个性化，即大学生基于自己身份的特殊性与其他社会成员之间产生的廉洁修身的差异性，特殊性与其他社会成员之间产生的廉洁修身的差异性，是大学生个性的道德体现。是大学生个性的道德体现。大学生廉洁修身蕴含着青年的特有激情，是青年朝气的大学生廉洁修身蕴含着青年的特有激情，是青年朝气的道德化反映。道德化反映。大学生的廉洁修身更加自觉，具大学生的廉洁修身更加自觉，具有更高的纯粹性。有更高的纯粹性。大学生廉洁修身具有高学历的智力大学生廉洁修身具有高学历的智力支持，更具理性。支持，更具理性。“这是青年时代，而这时代该从
15、这是青年时代，而这时代该从五四运动开始。从那时起，青年五四运动开始。从那时起，青年人才抬起了头，发现了自己，不人才抬起了头，发现了自己，不再仅仅的做祖父母的孙子，父母再仅仅的做祖父母的孙子，父母的儿子，社会的小孩子。他们发的儿子，社会的小孩子。他们发现了自己，发现了自己的群，发现了自己，发现了自己的群，发现了自己和自己的群的力量。现了自己和自己的群的力量。”-朱自清朱自清第16页，共20页，编辑于2022年，星期六4.4.大学生廉洁修身的艰巨性大学生廉洁修身的艰巨性四、大学生廉洁修身的特点四、大学生廉洁修身的特点首先，大学生廉洁修身存在受社会腐败现象冲击的危险。首先，大学生廉洁修身存在受社会腐
16、败现象冲击的危险。社会腐败现象一直是大学生廉洁修身的主要制约因素，其负面影响既社会腐败现象一直是大学生廉洁修身的主要制约因素，其负面影响既体现在大学校园之内，更多体现在大学生走出校园之后。有些腐败分体现在大学校园之内，更多体现在大学生走出校园之后。有些腐败分子在大学阶段也是品学兼优的学生，但步入社会以后，廉洁修身的道子在大学阶段也是品学兼优的学生，但步入社会以后，廉洁修身的道德免疫力在强大的腐败面前瓦解。德免疫力在强大的腐败面前瓦解。大学生虽然知道腐败可能破坏廉洁的美德，可能伤害自己的荣誉，大学生虽然知道腐败可能破坏廉洁的美德，可能伤害自己的荣誉，甚至可能剥夺自己的自由，但也有一种可能，如果腐
17、败不被追究，甚至可能剥夺自己的自由，但也有一种可能，如果腐败不被追究，却可能给自己带来巨大利益。在思想上的利益博弈中，一旦腐败的却可能给自己带来巨大利益。在思想上的利益博弈中，一旦腐败的合理性占了上风，腐败便由可能走向了现实。引导大学生抵御来自合理性占了上风，腐败便由可能走向了现实。引导大学生抵御来自社会腐败的侵扰，是廉洁教育的根本目的。社会腐败的侵扰，是廉洁教育的根本目的。第17页，共20页，编辑于2022年，星期六四、大学生廉洁修身的特点四、大学生廉洁修身的特点其次，腐败的其次，腐败的“合理性合理性”辩护对大学生反腐认识的动摇。辩护对大学生反腐认识的动摇。综合国内外的各种思潮，腐败的综合国
18、内外的各种思潮，腐败的“合理性合理性”辩护主要有功辩护主要有功能性辩护和客观性辩护两种。腐败的功能性辩护认为，腐能性辩护和客观性辩护两种。腐败的功能性辩护认为，腐败是一种有益于社会的败是一种有益于社会的“权力存在权力存在”。腐败的客观性辩护。腐败的客观性辩护认为：认为：“腐败与历史同寿腐败与历史同寿”，腐败不是任何国家的专利品，腐败不是任何国家的专利品，在当今世界，每一个国家都程度不同地存在腐败现象。腐在当今世界，每一个国家都程度不同地存在腐败现象。腐败的败的“合理性合理性”辩护模糊了大学生的是非观，让大学生对辩护模糊了大学生的是非观，让大学生对腐败产生理解和同情，最终降低大学生对腐败的免役能
19、力，腐败产生理解和同情，最终降低大学生对腐败的免役能力，丧失廉洁的优良品性。丧失廉洁的优良品性。4.4.大学生廉洁修身的艰巨性大学生廉洁修身的艰巨性第18页，共20页，编辑于2022年，星期六四、大学生廉洁修身的特点四、大学生廉洁修身的特点再次，廉洁修身的认知矛盾可能弱化大学生反腐的坚定性。再次，廉洁修身的认知矛盾可能弱化大学生反腐的坚定性。4.4.大学生廉洁修身的艰巨性大学生廉洁修身的艰巨性在在“知知”上，大学生懂得腐败是阻碍社会进步、制约社会发展、损害社会公上，大学生懂得腐败是阻碍社会进步、制约社会发展、损害社会公正的顽疾，充分懂得廉洁修身是时代对大学生的使命性要求，是大学生安身正的顽疾，
20、充分懂得廉洁修身是时代对大学生的使命性要求，是大学生安身立命的道德本分，充分相信党和政府治理腐败的决心和能力。立命的道德本分，充分相信党和政府治理腐败的决心和能力。在在“认认”上，即大学生在直观经验上，看到的却是权力腐败、职务腐败上，即大学生在直观经验上，看到的却是权力腐败、职务腐败的流行，政府打击腐败的艰难，国民对腐败的切齿痛恨。的流行，政府打击腐败的艰难，国民对腐败的切齿痛恨。第19页，共20页，编辑于2022年，星期六最后，家庭背景差异给大学生廉洁修身教育带来困难。最后，家庭背景差异给大学生廉洁修身教育带来困难。四、大学生廉洁修身的特点四、大学生廉洁修身的特点4.4.大学生廉洁修身的艰巨
21、性大学生廉洁修身的艰巨性大学校园里学生的家庭背景有着差异。有的学生家庭富裕，生活阔大学校园里学生的家庭背景有着差异。有的学生家庭富裕，生活阔绰，有的学生家境贫寒，生活窘迫；有的学生家庭和谐，家教严格，绰，有的学生家境贫寒，生活窘迫；有的学生家庭和谐，家教严格，有的学生则可能家庭瓦解、家教欠缺；有的学生可能正在因为父母有的学生则可能家庭瓦解、家教欠缺；有的学生可能正在因为父母的腐败得益，有的学生则可能正在因为父母的腐败受罚。正因如此，的腐败得益，有的学生则可能正在因为父母的腐败受罚。正因如此，大学生面对廉洁修身可能存在个性心理差异，有的将廉洁修身看成大学生面对廉洁修身可能存在个性心理差异，有的将廉洁修身看成是立身之本，有的看成是精神束缚，个别同学甚至可能看成是道德是立身之本，有的看成是精神束缚，个别同学甚至可能看成是道德虚伪。虚伪。第20页，共20页，编辑于2022年，星期六