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1、2014年五年级数学下册试卷分析一、试卷分析：n n1.试题结构n n试题内容涉及图形与变换（占4%）.因数和倍数（占9%）.长方体和正方体（占21%）.分数的意义（占24%）.分数的加法和减法（占33%）.统计（占4%）.数学广角（占5%），试卷知识覆盖面广，覆盖了教材所有的知识点，注重检查学生对基础知识掌握情况。带分数加减易错其实这个孩子连去括号都注意了，通分约分的错误不要为了简便而简便n n第二大题：基本概念。n n此题包括填空2、5、6，判断3、4，选择2、4、5，填空11、12、13等涉及本学期每部分的重要知识点，学生错的比较多。判断和选择此题考察了学生的思维灵活的能力，平时学生对概
2、念、规律的灵活掌握情况，但题意稍微变化，就容易出错。此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。n n但最重要的还是习惯学生审题不清，这题准确率32%，中间有等号，相当于两个问题生活实际问题，解题不灵活，面对太阳这类条件不重视A=28B=56直接告诉这样的条件其实学生会理解，学生学得过死，不能灵活运用综合运用知识的能力差一点，今后要加强这方面的能力，态度决定一切学生基础不扎实，知道可以用假设，但不知道怎么用，就是平时判断和选择不认真研究的结果，平时随随便便选一个答案了事。学生的立体感觉有待加强，但最重要的是缺少画图的习惯，说明动手操作能力极缺有些东西不是临时抱
3、佛脚能比拟，好的习惯受用一生。n n第三大题：操作与实践第三大题：操作与实践 n n这个题包括图形与变换和统计。图形的变换方面这个题包括图形与变换和统计。图形的变换方面的知识，既考查学生基础知识掌握情况，同时又的知识，既考查学生基础知识掌握情况，同时又具有一定的开放性。具有一定的开放性。n n统计统计 此题出得也很有技巧，即考察了学生绘制折此题出得也很有技巧，即考察了学生绘制折线统计图的能力，又考察了学生的分析能力和实线统计图的能力，又考察了学生的分析能力和实际生活能力。但这道题在题目的设计上出现点小际生活能力。但这道题在题目的设计上出现点小遗憾遗憾，从这道题上也反映出，从这道题上也反映出 我
4、们学生在基础知识我们学生在基础知识 方面的不足。方面的不足。审题和校验态度不够n n第四大题：走进生活，解决问题。n n此题共有6个小题。此题是考察学生的理解能力并与现实生活联系起来了，培养了学生的观察能力和生活应用能力。学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。相比较而言，n n应用题部分失分较多。多余条件，分析题目不清晰，也说明基础知识的逆运算对学生造成困恼对于应用的计算够重视，如果写出过程就完全不一样了，检查也不好这个2米出的好，如果是3米学生就不会有那
5、么多的问题，应该还要再乘2，学生以为自己已经乘了，已经4个面了没有去掉门楼哎字多学生很容易看混了五.改进措施：n n1、查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。n n2、对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的！n n3、加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。n n4、加强对立体图形的面积体积计算公式推导地理解，并在实际生活中运用。n n5、加深用字母表示数量关系，此乃列方程解答文字题、应用题的基础。n n6、应用题的数量关系的分析运用应大力强化。n n7、在教学中重视优生培养，同时不要忽视辅差工作。n总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢!