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1、五年级数学（下）期末五年级数学（下）期末教学质量分析教学质量分析高闸中心高糜湾小学马静各分数段百分比90分以上分以上808970796069不及格不及格28710154.8%19%16.7%23.8%35.7%各分数段对比图90-100分：2人80-89分：8人70-79分：7人60-69分：15人60以下：15人二、试题分析二、试题分析本次检测为小学阶段五年级第二学期数学的考试。从整体试题情况来看，在尊重教材的基础上，能充分针对不同层面的学生给予考核。试题覆盖面广，题型难度适中。试题注重考核学生对基础知识的掌握，如：分数加减法、解方程、简便计算、图形的变换、因数与倍数、长方体与正方体的表面积
2、和体积、分数的意义、真分数、假分数、分数的基本性质、公因数、公倍数、通分、分数比大小、中位数、众数等等。这类试题题型多样，能全方面地考察学生对基础知识的掌握程度。同时还注重考察学生能力及拓展延伸的综合测查，兼顾了各类学生的差异。三、试卷特点题目紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。试题以生活素材为情境，考察了学生的解决实际问题的能力。试题的综合性强，以灵活的形式真正考察了学生对知识的理解。试题注重数学知识的实用性，关注了学生的体验。操作题18分画轴对称图形4分画旋转图形4分折线统计图10分选择题4分判断题4分填空题20分计算题29分口算10道5分解方程3道6分简便计算6道18分应用题25分
3、四试卷结构三、学生答卷情况、学生答卷情况（一）计算。第一小题是口算题10道共5分。得5分的有24人，得4.5分有10人，得4分有3人，只有5人在4分以下，最低2分的有1人。绝大部分的学生丢分的原因是因为粗心。得分率是90%。第二小题是有关分数的解方程，有3道共6分。满6分有26人，对2题有5人，对1题有7人，全错有4人，出现错题的都是学困生。得分率是75%。第三小题是简便计算，有6道共18分。这也是错误率相对较高的地方。简算需要学生观察算式特点，变通数字再进行简算，并不是简单的运算定律的应用，数字又是分数、整数混合，有些学生顾了简算，顾不了计算，出现了错误。满18分有12人，15分有14人，1
4、2分有6人，0分有2人。得分率是60%。三、学生答卷情况、学生答卷情况（二）填空。注重于数学基础知识的题型，题出的活，注重了对学生综合运用知识的考察。10分以上有30人，最低2.5分，满20分2人。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。（三）判断。有4道共4分。满4分有8人，3分有14人，2分有14人，1分有5人，错的最多的是2、4小题。（四）选择。有4道共4分。满4分有8人，3分有15人，2分有10人，0分有3人。错误最多的是第2小题，错误的原因是粗心没看清题目是让找出不能化成有限小数的数。三、学生答卷情况、学生答卷情况（五）操作题
5、。3道共18分。第一小题是画轴对称图形，只有2人做错。第二小题是画平行四边形绕点旋转90度后的图形，有27人做对。第三小题是统计题，包括画出折线统计图、看图回答问题，共10分。画图只有1个学生全错，其他5个被扣分的学生是因为没有在图上标数。看图回答问题有25人全对。错的最多的就是第二小题：甲乙两个城市（）月份的月平均气温下降幅度最大，月平均气温相差（）摄氏度。（六）解决问题。6道共25分，15分以上的只有15人，还有4人得0分。和倍应用题数量关系分析与不规则物体体积情况理解是学生的难点。特别是第2题“一个游泳池长160米，宽70米，深3米，四壁和底面抹一层水泥。如果每平方米用水泥5千克，一共需
6、要多少水泥？这道题给学生思考的空间，分析清楚是几个面。此题启迪学生对现实生活多思考多观察，运用实际生活经验知识解决实际问题。这才是教与学要突出的中心。四、存在问题四、存在问题学生方面学生方面 1、部分学生的学习态度和认真程度不够。部分学生的学习态度和认真程度不够。成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准成绩较好的学生，他们对某些知识理解的准确性和运用的灵活性还有待于加强。确性和运用的灵活性还有待于加强。2、其次学生书写习惯欠规范，计算准确其次学生书写习惯欠规范，计算准确性不高性不高，个别学生计算题出现错误较多，计个别学生计算题出现错误较多，计算能力较差算能力较差。3、再次学生审题太马虎，个别学生
7、不再次学生审题太马虎，个别学生不加加思索便将答案写出思索便将答案写出。4、家长对孩子课业监督学习的情况较差。家长对孩子课业监督学习的情况较差。四、存在问题四、存在问题教师方面教师方面 1、对待学困生，对待学困生，只是讲解与练习结合，只是讲解与练习结合，缺乏情感倾注与沟通缺乏情感倾注与沟通。班级里的学困生的形成原因比较复杂，多数都是缺少家长的关心、班级里的学困生的形成原因比较复杂，多数都是缺少家长的关心、关怀和监督，加上小孩子自控能力差，导致基础差，失去自信心，关怀和监督，加上小孩子自控能力差，导致基础差，失去自信心，慢慢变成学困生。我们要相信每一个学生都有上进心，像要得到慢慢变成学困生。我们要
8、相信每一个学生都有上进心，像要得到老师和同学的肯定、表扬，所以我们教师要多交流、沟通，帮助老师和同学的肯定、表扬，所以我们教师要多交流、沟通，帮助学生树立目标，增强信心，提高成绩。学生树立目标，增强信心，提高成绩。2、每个知识点地落实和辅导不够。每个知识点地落实和辅导不够。3、教材地发掘和拓展运用欠深度。学生空间观念形成与实际教材地发掘和拓展运用欠深度。学生空间观念形成与实际运用忽视直观模型操作这一环节。运用忽视直观模型操作这一环节。4、平时教学中、平时教学中不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活不太注重数学概念的记忆、比较、理解和灵活运用。运用。5、没有培养学生养成、没有培养学生养成“比、
9、学、赶、帮、超比、学、赶、帮、超”的良好学风。的良好学风。五、五、改改 进进 措措 施施1、教学行为要严谨。作为学生的楷模，我们要时时处处细致严谨。例如，画线段图自己一定要用教具，数学语言要严密，不能把严谨的数学语言，混同于一般的生活语言。概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要经常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生会量、会画等动手能力。2、计算教学常抓不懈。加强计算能力训练，训练步骤为先简单口算，接下来较复杂口算，再四则混合运
10、算，最后简便运算，重点在于学生口算能力的训练。口算要落实到每一天、每一节课、每一个学困生上。具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。五、五、改改 进进 措措 施施3、要有效地沟通数学与生活之间的原始连接。加强数学知识与现实生活的联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。4、要认真钻研教材，全面把握教材。备课时，要认真分
11、析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式。5、查找自身不足，在以后的数学教学中，我们要努力充实自己，再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识创造性地解决问题。五、五、改改 进进 措措 施施6、加强学生学习习惯的培养。对学生进行学习习惯养成教育。培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。学生平常要独立思考，自已完成，书写规范，作业工整，学会思辩，相互交流。我想这对小学生是非常重要的！7、在课堂的教学中需要关注到后进生的表现，做到每天都能落实到一项学习的任务，让他们学会学懂，培养好学生的阅读和审题能力，让学生的知识能够为他们自己所灵活运用。
12、做好学困生的指导，抓好家庭作业的质量和完成量。及时查漏补缺，抓好待差生的工作。我们要相信每一个学我们要相信每一个学生都有上进心，像要得到老师和同学的肯定、表扬，所以我们教师要生都有上进心，像要得到老师和同学的肯定、表扬，所以我们教师要多交流、沟通，帮助学生树立目标，增强信心，提高成绩。多交流、沟通，帮助学生树立目标，增强信心，提高成绩。8、加强对立体图形的面积体积计算公式推导地理解，并在实际生活中运用。加深用字母表示数量关系，此乃列方程解答文字题、应用题的基础。应用题的数量关系的分析运用应大力强化。一份耕耘，一份收获，教学工作，苦一份耕耘，一份收获，教学工作，苦乐相伴。我将本着乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干勤学、善思、实干”的准则，的准则，紧紧围绕紧紧围绕“课堂教学为中心课堂教学为中心,质质量是生命量是生命”的主题的主题，积极探索有效教学积极探索有效教学模式模式，不断提高教学质量不断提高教学质量。