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1、第三课细菌的启示第1页，本讲稿共33页炭疽炭疽（j）细菌感染导致腿部溃烂细菌感染导致腿部溃烂第2页，本讲稿共33页炭疽细菌感染导致腿部溃烂炭疽细菌感染导致腿部溃烂第3页，本讲稿共33页炭疽细菌感染导致腿部溃烂炭疽细菌感染导致腿部溃烂第4页，本讲稿共33页在在1942年因炭疽细菌感染导致腿部溃烂的老人年因炭疽细菌感染导致腿部溃烂的老人-张松贤张松贤1942年，日军来到金华烧，杀，抢，掠，许年，日军来到金华烧，杀，抢，掠，许多村民被迫背井离乡，张松贤全家躲到离家多村民被迫背井离乡，张松贤全家躲到离家20里外的里外的山上，山上，3个月后才下山。在一次干农活中，老人的腿被个月后才下山。在一次干农活中，
2、老人的腿被刮了一下，从此起疱变肿，接着肿处开始溃烂，一烂刮了一下，从此起疱变肿，接着肿处开始溃烂，一烂就是就是60多年，也痛了多年，也痛了60多年。先后住过多年。先后住过6次医院，植次医院，植了了4次皮，但一直无法根治次皮，但一直无法根治.第5页，本讲稿共33页侵华日军侵华日军731部队遗址部队遗址第6页，本讲稿共33页细细菌菌大肠杆菌肺炎球菌皮肤上的细菌第7页，本讲稿共33页第二单元第二单元当代视线当代视线郑也夫郑也夫第8页，本讲稿共33页教学目标教学目标1、识记并理解文中的字词识记并理解文中的字词2、了解细菌的性质特征以及人类了解细菌的性质特征以及人类进步观的挑战进步观的挑战3、学习本文机
3、智趣味的口头表达，学习本文机智趣味的口头表达，认识口语交际的特点认识口语交际的特点第9页，本讲稿共33页2003年，一种年，一种SARS病毒，病毒，“非典非典”使许多人失去性命，全使许多人失去性命，全国人民陷入恐慌。国人民陷入恐慌。时代背景时代背景：第10页，本讲稿共33页生字注音生字注音砥砺砥砺（）（）（）喷喷嚏嚏（）根根瘤瘤（）菌）菌反反刍刍（）豁豁（）免）免觅觅（）食）食唾唾（）液）液繁繁衍衍（）dltlichynhutum第11页，本讲稿共33页不不计计其数其数：无法计算数字，形容很多。：无法计算数字，形容很多。名名副其实副其实：名称、名声与实际符合。：名称、名声与实际符合。一招鲜吃遍
4、天一招鲜吃遍天：P54P54一以贯之一以贯之，豁免：，豁免：P55P55不卑不亢不卑不亢：P56P56不不瘟瘟不火不火：P56P56束手待毙束手待毙：P56 P56 砥砺：砥砺：P56P56词语解释词语解释第12页，本讲稿共33页 郑也夫郑也夫，1950年生，当代学者，年生，当代学者，现为中国人民大学社会学系教授，博现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有西方社会学士生导师。主要著作有西方社会学史、走出囚徒困境、代价论史、走出囚徒困境、代价论、信任论。、信任论。本文是作者本文是作者2003年年5月月12日日“非典非典”期间在中国人民大学的期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。一次精彩
5、的演讲。认识作者认识作者第13页，本讲稿共33页说明文说明文 说明文是说明文是以说明为主要表达以说明为主要表达方式的一种文体方式的一种文体，或介绍事物，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。事理，目的是给人以知识。第14页，本讲稿共33页 对象对象：介绍事物、阐明事理介绍事物、阐明事理方法：方法：举例子、列数字、分类别、举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等释、画图表、摹状貌等顺序：顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。顺序。语言：语言：准确、简明准确
6、、简明第15页，本讲稿共33页作者为什么写这篇文章，主旨是什么？（提示：可从课文哪一段看提示：可从课文哪一段看出演讲的目的？出演讲的目的？）明确：最后一段。明确：最后一段。本文通过介绍细菌的性本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，告诉人们告诉人们对待社会生活中的寄生行为，不要对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈、持之以恒的过于激动烦恼，要以坚持不懈、持之以恒的态度，心平气和地与之作漫长的斗争。态度，心平气和地与之作漫长的斗争。第16页，本讲稿共33页感知文意感知文意1、世界上的物种有哪五类？、世界上的物种有哪五类？2
7、、细菌有哪些性质和特征？、细菌有哪些性质和特征？3、什么是寄生？什么是寄生？“什么叫什么叫“寄生寄生”？所谓寄生所谓寄生吸收到它的身体里。吸收到它的身体里。”这段中运用了什么修辞手法？有什这段中运用了什么修辞手法？有什么作用？么作用？速读课文速读课文1-11段段思考：思考：第17页，本讲稿共33页1 1、世界上的物种有哪五类？、世界上的物种有哪五类？原核细胞生物、真核细胞原核细胞生物、真核细胞生物、真菌、植物和动物。生物、真菌、植物和动物。第18页，本讲稿共33页2 2、细菌有哪些性质和特征？、细菌有哪些性质和特征？1 1、细菌的历史最古老；、细菌的历史最古老；2 2、细菌无所不在；、细菌无所
8、不在；3 3、细菌发挥着重要作用；、细菌发挥着重要作用；4 4、细菌的不可毁灭性；、细菌的不可毁灭性；5 5、细菌的生存策略多；、细菌的生存策略多；第19页，本讲稿共33页3、什么是寄生？什么是寄生？“什么叫什么叫“寄生寄生”？所谓寄生所谓寄生吸收到它的身体里。吸收到它的身体里。”这段中运用了什么修辞手法？有什这段中运用了什么修辞手法？有什么作用？么作用？第20页，本讲稿共33页解析：作者用了一种解析：作者用了一种“拟人化拟人化”的的修辞手法修辞手法。细菌的特点是看不见，。细菌的特点是看不见，摸不着的，摸不着的，作者用作者用“拟人化拟人化”的修的修辞手法将抽象的科学概念形象具体辞手法将抽象的科
9、学概念形象具体化，化，好像细菌是有意志、有目的好像细菌是有意志、有目的的人，还活灵活现，就在你面前的人，还活灵活现，就在你面前似的。似的。第21页，本讲稿共33页4 4、细菌对人类进步观的挑战表、细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？现在哪些方面？5 5、怎样理解作者对人类社会、怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？中的寄生态度？6 6、探究本篇演讲的主题、探究本篇演讲的主题朗读朗读1219段思考回答：段思考回答：第22页，本讲稿共33页4、细菌对人类进步观的挑战表、细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？现在哪些方面？人类的进步与细菌的简单化、人类的进步与细菌的简单化、退化退化第23页，本讲稿共
10、33页5 5、怎样理解作者对人类社会中、怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？的寄生态度？明确：明确：人类所谓的没有美感、人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、恶心的寄不舒服、没有尊严、恶心的寄生却是生物世界中重要的生存生却是生物世界中重要的生存策略之一策略之一。第24页，本讲稿共33页 通过有关病毒，寄生的科学知通过有关病毒，寄生的科学知识的生动介绍，告诉人们识的生动介绍，告诉人们对待社会对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些态度，心平气和的与这些病毒病毒寄生寄生行为作漫长的斗争行为
11、作漫长的斗争。主题主题：第25页，本讲稿共33页问题探究问题探究：通过讲故事，形象比喻，拟人通过讲故事，形象比喻，拟人化写法，形象命名，接助日常化化写法，形象命名，接助日常化经验，通俗的口语表达等手法。经验，通俗的口语表达等手法。1 1、举例说明这篇演讲如何将抽象，举例说明这篇演讲如何将抽象，陌生的科学知识化为明白易懂的感陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达？性表达？第26页，本讲稿共33页2 2、本篇演讲的语言表达本篇演讲的语言表达有何特点？举例说明。有何特点？举例说明。第27页，本讲稿共33页语言表达特点语言表达特点举例说明举例说明1 1、大量的通俗口语表达。大量的通俗口语表达。2 2、使
12、用听众熟悉的，典雅贴切的书使用听众熟悉的，典雅贴切的书面词汇。面词汇。3 3、由于简短、明快、风趣、设问、由于简短、明快、风趣、设问、感叹，使其充满对话、交流的语感叹，使其充满对话、交流的语气。气。第28页，本讲稿共33页本文是一篇本文是一篇说明文说明文，试，试举举例说明本文运用了哪些说明方法例说明本文运用了哪些说明方法？列数字；作比较；举例子；打列数字；作比较；举例子；打比方；分类别。比方；分类别。第29页，本讲稿共33页 读了本文，你觉得哪些地方改读了本文，你觉得哪些地方改变了你对细菌的固有认识？或者哪变了你对细菌的固有认识？或者哪些地方使你有所感悟？把这些地方些地方使你有所感悟？把这些地
13、方划出来，说一说你的发现和感悟。划出来，说一说你的发现和感悟。学会感悟学会感悟第30页，本讲稿共33页示例示例一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液中有几百万个细菌，甚至人的一滴唾液中有几百万个细菌，甚至人体体重的体体重的10%是由细菌构成的。是由细菌构成的。细菌与我们的生活联系竟如此紧密！从细菌与我们的生活联系竟如此紧密！从数量上看，细菌不知要比人类强大多少倍，数量上看，细菌不知要比人类强大多少倍，可以说，我们生活在细菌的包围之中。当可以说，我们生活在细菌的包围之中。当然，这种包围对我们并没有多大伤害。然，这种包围对我们并没有多大伤害。第31页，本讲稿共33页你看到天上有一只鸽子在飞，那哪是你看到天上有一只鸽子在飞，那哪是一只鸽啊，一只鸽啊，那是一个飞行的动物园。那是一个飞行的动物园。一只鸽如此，一个人何尝不也是这样。一只鸽如此，一个人何尝不也是这样。我们的头发里有细菌，我们的衣服上有细菌，我们的头发里有细菌，我们的衣服上有细菌，我们的肠胃里有细菌，看到一个人在走，就我们的肠胃里有细菌，看到一个人在走，就好像一个动物园在走好像一个动物园在走这是我们不能不承这是我们不能不承认的事实。认的事实。第32页，本讲稿共33页作业作业：1、完成基训上的相关习题。、完成基训上的相关习题。2、预习第四课保修。、预习第四课保修。第33页，本讲稿共33页