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1、?自然界中的水?说课第一页，编辑于星期五：十三点 二十六分。目 录板书设计板书设计教学流程教学流程学法指导学法指导教法分析教法分析点击教材点击教材第二页，编辑于星期五：十三点 二十六分。点击教材教材地位及作用本节课选自九年级教科书本节课选自九年级教科书?化学化学?上教版上教版第二章第四节。第二章第四节。本节课涉及到了身边的物质本节课涉及到了身边的物质水，研究了水，研究了水的组成、应用、污染、及保护等知识，水的组成、应用、污染、及保护等知识，学生对相比照较熟悉，可以很好的激发学学生对相比照较熟悉，可以很好的激发学生的学习兴趣。生的学习兴趣。本节课内容属于宏观世界章节与微观世界本节课内容属于宏观世
2、界章节与微观世界章节的交界处，如何从元素角度去理解水章节的交界处，如何从元素角度去理解水的组成对于第三章学习很有帮助。的组成对于第三章学习很有帮助。第三页，编辑于星期五：十三点 二十六分。点击教材重点与难点1.1.从元素的角度理解水的从元素的角度理解水的组成；组成；2.2.鉴别食盐水和蒸馏水。鉴别食盐水和蒸馏水。重点难点重点难点1.1.电解水实验电解水实验;2.2.氢气燃烧实验氢气燃烧实验;3.3.水的净化过程水的净化过程;4.4.鉴别硬水和软水鉴别硬水和软水;5.5.了解水资源的保了解水资源的保护知识。护知识。第四页，编辑于星期五：十三点 二十六分。Diagram知识与技能知识与技能1.1.
3、认识水的组成，能从水的分解和水的合成认识水的组成，能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成；两种变化过程分析水的组成；2.2.知道天然水、自来水、饮用水、和蒸馏水知道天然水、自来水、饮用水、和蒸馏水的区别；的区别；3.3.了解水与人类的关系了解水与人类的关系.过程与方法过程与方法1.1.了解水污染的因素和水净化的基本方法；了解水污染的因素和水净化的基本方法；2.2.知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。置和操作方法。情感态度情感态度 价值观价值观1.1.认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保
4、护水资源，不受污染的习节约用水、自觉保护水资源，不受污染的习惯和意识；惯和意识；点击教材教学目标第五页，编辑于星期五：十三点 二十六分。发现教学法发现教学法互动教学法互动教学法情景教学法情景教学法教法分析第六页，编辑于星期五：十三点 二十六分。学法指导合作学习合作学习研究性学习研究性学习 本节课在设计上运用了合本节课在设计上运用了合本节课在设计上运用了合本节课在设计上运用了合作学习方式，课前让学生分小作学习方式，课前让学生分小作学习方式，课前让学生分小作学习方式，课前让学生分小组去各地调查水污染的情况，组去各地调查水污染的情况，组去各地调查水污染的情况，组去各地调查水污染的情况，和保护母亲河活
5、动，另外在课和保护母亲河活动，另外在课和保护母亲河活动，另外在课和保护母亲河活动，另外在课上合作完成水的组成实验探究，上合作完成水的组成实验探究，上合作完成水的组成实验探究，上合作完成水的组成实验探究，课后以大组开式开展课后以大组开式开展课后以大组开式开展课后以大组开式开展“给市长给市长给市长给市长的一封信活动，以培养学生的一封信活动，以培养学生的一封信活动，以培养学生的一封信活动，以培养学生各方面的能力。各方面的能力。各方面的能力。各方面的能力。本节课在教学内容上本节课在教学内容上安排了一些实验探究活动，安排了一些实验探究活动，如水的组成探究、鉴别食如水的组成探究、鉴别食盐水和蒸馏水、鉴别硬
6、水盐水和蒸馏水、鉴别硬水和软水等活动，在教师的和软水等活动，在教师的指导下，学生有组织有方指导下，学生有组织有方案的进行研究性学习。案的进行研究性学习。第七页，编辑于星期五：十三点 二十六分。教学流程 水与人类1.1.水与人类关系水与人类关系(录像录像)2.2.水的应用水的应用 (图片图片)第八页，编辑于星期五：十三点 二十六分。水与人类问题情景问题情景1:水对人类有水对人类有如此重要的作用如此重要的作用,那么水那么水到底是由什么组成的呢到底是由什么组成的呢?第九页，编辑于星期五：十三点 二十六分。教学流程 水与人类水的组成1.1.水与人类关系水与人类关系(录像录像)2.2.水的应用水的应用
7、(图片图片)1.1.化学史介绍化学史介绍2.2.氢气燃烧实验氢气燃烧实验(实验实验)3.3.探究水的组成探究水的组成(探究探究)第十页，编辑于星期五：十三点 二十六分。水的组成 早在早在1818世纪世纪8080年代，英国科学家普利斯特利就年代，英国科学家普利斯特利就在一次氢气和氧气混合爆炸的的实验中发现了玻在一次氢气和氧气混合爆炸的的实验中发现了玻璃瓶内壁上布满了晶莹的水珠。随后，英国另一璃瓶内壁上布满了晶莹的水珠。随后，英国另一位科学家卡文迪许又精确地测出了氢气和氧气化位科学家卡文迪许又精确地测出了氢气和氧气化合成拉瓦锡水时的体积比是合成拉瓦锡水时的体积比是2 2：1 1。但他们由于受。但他
8、们由于受当时一些错误思想的束缚，并头像没有得出正当时一些错误思想的束缚，并头像没有得出正确结论。一年后，法国化学家拉瓦锡重复了卡文确结论。一年后，法国化学家拉瓦锡重复了卡文迪许的实验，并做了水的分解实验，终于得出了水迪许的实验，并做了水的分解实验，终于得出了水的组成的正确结论。你知道这结论是什么吗？的组成的正确结论。你知道这结论是什么吗？化学史情景化学史情景第十一页，编辑于星期五：十三点 二十六分。水的组成实验探究实验探究1:氢气在氧气中燃烧；氢气在氧气中燃烧；实验探究实验探究2:电解水的实验；电解水的实验；检验生成的气体。检验生成的气体。难点突破难点突破第十二页，编辑于星期五：十三点 二十六
9、分。教学流程我们真的认识水了吗我们真的认识水了吗?有人说，我们居住有人说，我们居住的地球外表积的四分之三都是水，所以，的地球外表积的四分之三都是水，所以，我们赖以生存的水资源是取之不尽，用我们赖以生存的水资源是取之不尽，用之不竭的。真的是这样吗？之不竭的。真的是这样吗？问题情景问题情景2:第十三页，编辑于星期五：十三点 二十六分。教学流程 水与人类水的组成水的净化1.1.水与人类关系水与人类关系(录像录像)2.2.水的应用水的应用 (图片图片)1.1.化学史介绍化学史介绍2.2.氢气燃烧实验氢气燃烧实验(实验实验)3.3.探究水的组成探究水的组成(探究探究)1.1.展示黄河水图片，如展示黄河水
10、图片，如 何除去泥沙呢？何除去泥沙呢？探究探究2.2.鉴别食盐水和水鉴别食盐水和水 (探究探究)3.3.鉴别硬水和软水鉴别硬水和软水 (探究探究)4.4.自来水的生产过程自来水的生产过程(录像录像)第十四页，编辑于星期五：十三点 二十六分。水的净化问题情景问题情景1:如何除去水如何除去水中的泥沙呢？中的泥沙呢？第十五页，编辑于星期五：十三点 二十六分。水的净化实验探究实验探究3:除去水中的除去水中的泥沙呢？泥沙呢？实验探究实验探究4:如何鉴别食如何鉴别食盐水和蒸馏水？盐水和蒸馏水？难点突破难点突破第十六页，编辑于星期五：十三点 二十六分。水的净化实验探究实验探究5:如何鉴别硬水和软水？如何鉴别
11、硬水和软水？第十七页，编辑于星期五：十三点 二十六分。教学流程 水与人类水的组成水的净化水的保护1.1.水与人类关系水与人类关系(录像录像)2.2.水的应用水的应用 (图片图片)1.1.化学史介绍化学史介绍2.2.氢气燃烧实验氢气燃烧实验(实验实验)3.3.探究水的组成探究水的组成(探究探究)1.1.展示黄河水图片，如展示黄河水图片，如 何除去泥沙呢？何除去泥沙呢？探究探究2.2.鉴别食盐水和水鉴别食盐水和水 (探究探究)3.3.鉴别硬水和软水鉴别硬水和软水 (探究探究)4.4.自来水的生产过程自来水的生产过程(录像录像)1.1.介绍水资源情况介绍水资源情况(图片图片)2.2.介绍水污染状况介
12、绍水污染状况(录像录像)3.?3.?水停了水停了?小品小品4.4.学生介绍保护母亲河活动学生介绍保护母亲河活动第十八页，编辑于星期五：十三点 二十六分。水的保护图片情景图片情景第十九页，编辑于星期五：十三点 二十六分。水的保护图片情景图片情景第二十页，编辑于星期五：十三点 二十六分。水的保护图片情景图片情景第二十一页，编辑于星期五：十三点 二十六分。教学流程 水与人类水的组成水的净化水的保护1.1.水与人类关系水与人类关系(录像录像)2.2.水的应用水的应用 (图片图片)1.1.化学史介绍化学史介绍2.2.氢气燃烧实验氢气燃烧实验(实验实验)3.3.探究水的组成探究水的组成(探究探究)1.1.
13、展示黄河水图片，如展示黄河水图片，如 何除去泥沙呢？何除去泥沙呢？探究探究2.2.鉴别食盐水和水鉴别食盐水和水 (探究探究)3.3.鉴别硬水和软水鉴别硬水和软水 (探究探究)4.4.自来水的生产过程自来水的生产过程(录像录像)1.1.介绍水资源情况介绍水资源情况(图片图片)2.2.介绍水污染状况介绍水污染状况(录像录像)3.?3.?水停了水停了?小品小品4.4.学生介绍保护母亲河活动学生介绍保护母亲河活动第二十二页，编辑于星期五：十三点 二十六分。板书设计自然界自然界中的水中的水水的水的保护保护水的水的净化净化水与水与人类人类水的水的组成组成第二十三页，编辑于星期五：十三点 二十六分。第二十四页，编辑于星期五：十三点 二十六分。