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1、自然界中的水 说课目 录板书设计板书设计教学流程教学流程学法指导学法指导教法分析教法分析点击教材点击教材点击教材教材地位及作用本节课选自九年级教科书本节课选自九年级教科书化学化学（上（上教版）第二章第四节。教版）第二章第四节。本节课涉及到了身边的物质本节课涉及到了身边的物质水，研究水，研究了水的组成、应用、污染、及保护等知了水的组成、应用、污染、及保护等知识，学生对相对比较熟悉，可以很好的识，学生对相对比较熟悉，可以很好的激发学生的学习兴趣。激发学生的学习兴趣。本节课内容属于宏观世界章节与微观世本节课内容属于宏观世界章节与微观世界章节的交界处，如何从元素角度去理界章节的交界处，如何从元素角度去
2、理解水的组成对于第三章学习很有帮助。解水的组成对于第三章学习很有帮助。点击教材重点与难点1.1.从元素的角度理解从元素的角度理解水的组成；水的组成；2.2.鉴别食盐水和蒸馏鉴别食盐水和蒸馏水。水。重点难点重点难点1.1.电解水实验电解水实验;2.2.氢气燃烧实验氢气燃烧实验;3.3.水的净化过程水的净化过程;4.4.鉴别硬水和软水鉴别硬水和软水;5.5.了解水资源的保了解水资源的保护知识。护知识。Diagram知识与技能知识与技能1.1.认识水的组成，能从水的分解和水的合成认识水的组成，能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成；两种变化过程分析水的组成；2.2.知道天然水、自来水、饮用水
3、、和蒸馏水知道天然水、自来水、饮用水、和蒸馏水的区别；的区别；3.3.了解水与人类的关系了解水与人类的关系.过程与方法过程与方法1.1.了解水污染的因素和水净化的基本方法；了解水污染的因素和水净化的基本方法；2.2.知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。置和操作方法。情感态度情感态度 价值观价值观1.1.认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源，不受污染的习节约用水、自觉保护水资源，不受污染的习惯和意识；惯和意识；点击教材教学目标发现教学法发现教学法互动教学法互动教学法情景教学法情景教学法教
4、法分析学法指导合作学习合作学习研究性学习研究性学习 本节课在设计上运用本节课在设计上运用本节课在设计上运用本节课在设计上运用了合作学习方式，课前让了合作学习方式，课前让了合作学习方式，课前让了合作学习方式，课前让学生分小组去各地调查水学生分小组去各地调查水学生分小组去各地调查水学生分小组去各地调查水污染的情况，和保护母亲污染的情况，和保护母亲污染的情况，和保护母亲污染的情况，和保护母亲河活动，另外在课上合作河活动，另外在课上合作河活动，另外在课上合作河活动，另外在课上合作完成水的组成实验探究，完成水的组成实验探究，完成水的组成实验探究，完成水的组成实验探究，课后以大组开式开展课后以大组开式开展
5、课后以大组开式开展课后以大组开式开展“给给给给市长的一封信市长的一封信市长的一封信市长的一封信”活动，以活动，以活动，以活动，以培养学生各方面的能力。培养学生各方面的能力。培养学生各方面的能力。培养学生各方面的能力。本节课在教学内容上本节课在教学内容上安排了一些实验探究活动，安排了一些实验探究活动，如水的组成探究、鉴别食如水的组成探究、鉴别食盐水和蒸馏水、鉴别硬水盐水和蒸馏水、鉴别硬水和软水等活动，在教师的和软水等活动，在教师的指导下，学生有组织有计指导下，学生有组织有计划的进行研究性学习。划的进行研究性学习。教学流程 水与人类1.1.水与人类关系水与人类关系(录像录像)2.2.水的应用水的应
6、用 (图片图片)水与人类问题情景问题情景1:水对人类有水对人类有如此重要的作用如此重要的作用,那么水那么水到底是由什么组成的呢到底是由什么组成的呢?教学流程 水与人类水的组成1.1.水与人类关系水与人类关系(录像录像)2.2.水的应用水的应用 (图片图片)1.1.化学史介绍化学史介绍2.2.氢气燃烧实验氢气燃烧实验(实验实验)3.3.探究水的组成探究水的组成(探究探究)水的组成 早在早在1818世纪世纪8080年代，英国科学家普利斯特利就年代，英国科学家普利斯特利就在一次氢气和氧气混合爆炸的的实验中发现了玻在一次氢气和氧气混合爆炸的的实验中发现了玻璃瓶内壁上布满了晶莹的水珠。随后，英国另一璃瓶
7、内壁上布满了晶莹的水珠。随后，英国另一位科学家卡文迪许又精确地测出了氢气和氧气化位科学家卡文迪许又精确地测出了氢气和氧气化合成拉瓦锡水时的体积比是合成拉瓦锡水时的体积比是2 2：1 1。但他们由于受。但他们由于受当时一些错误思想的束缚，并头像没有得出正当时一些错误思想的束缚，并头像没有得出正确结论。一年后，法国化学家拉瓦锡重复了卡文确结论。一年后，法国化学家拉瓦锡重复了卡文迪许的实验，并做了水的分解实验，终于得出了水迪许的实验，并做了水的分解实验，终于得出了水的组成的正确结论。你知道这结论是什么吗？的组成的正确结论。你知道这结论是什么吗？化学史情景化学史情景水的组成实验探究实验探究1:氢气在氧
8、气中燃烧；氢气在氧气中燃烧；实验探究实验探究2:电解水的实验；电解水的实验；检验生成的气体。检验生成的气体。难点突破难点突破教学流程我们真的认识水了吗我们真的认识水了吗?有人说，我们有人说，我们居住的地球表面积的四分之三都是水，居住的地球表面积的四分之三都是水，所以，我们赖以生存的水资源是取之所以，我们赖以生存的水资源是取之不尽，用之不竭的。真的是这样吗？不尽，用之不竭的。真的是这样吗？问题情景问题情景2:教学流程 水与人类水的组成水的净化1.1.水与人类关系水与人类关系(录像录像)2.2.水的应用水的应用 (图片图片)1.1.化学史介绍化学史介绍2.2.氢气燃烧实验氢气燃烧实验(实验实验)3
9、.3.探究水的组成探究水的组成(探究探究)1.1.展示黄河水（图片），如展示黄河水（图片），如 何除去泥沙呢？何除去泥沙呢？（探究）（探究）2.2.鉴别食盐水和水鉴别食盐水和水 (探究探究)3.3.鉴别硬水和软水鉴别硬水和软水 (探究探究)4.4.自来水的生产过程自来水的生产过程(录像录像)水的净化问题情景问题情景1:如何除去水如何除去水中的泥沙呢？中的泥沙呢？水的净化实验探究实验探究3:除去水中的除去水中的泥沙呢？泥沙呢？实验探究实验探究4:如何鉴别食如何鉴别食盐水和蒸馏水？盐水和蒸馏水？难点突破难点突破水的净化实验探究实验探究5:如何鉴别硬水和软水？如何鉴别硬水和软水？教学流程 水与人类水
10、的组成水的净化水的保护1.1.水与人类关系水与人类关系(录像录像)2.2.水的应用水的应用 (图片图片)1.1.化学史介绍化学史介绍2.2.氢气燃烧实验氢气燃烧实验(实验实验)3.3.探究水的组成探究水的组成(探究探究)1.1.展示黄河水（图片），如展示黄河水（图片），如 何除去泥沙呢？何除去泥沙呢？（探究）（探究）2.2.鉴别食盐水和水鉴别食盐水和水 (探究探究)3.3.鉴别硬水和软水鉴别硬水和软水 (探究探究)4.4.自来水的生产过程自来水的生产过程(录像录像)1.1.介绍水资源情况介绍水资源情况(图片图片)2.2.介绍水污染状况介绍水污染状况(录像录像)3.3.水停了水停了 （小品）（小
11、品）4.4.学生介绍保护母亲河活动学生介绍保护母亲河活动水的保护图片情景图片情景水的保护图片情景图片情景水的保护图片情景图片情景教学流程 水与人类水的组成水的净化水的保护1.1.水与人类关系水与人类关系(录像录像)2.2.水的应用水的应用 (图片图片)1.1.化学史介绍化学史介绍2.2.氢气燃烧实验氢气燃烧实验(实验实验)3.3.探究水的组成探究水的组成(探究探究)1.1.展示黄河水（图片），如展示黄河水（图片），如 何除去泥沙呢？何除去泥沙呢？（探究）（探究）2.2.鉴别食盐水和水鉴别食盐水和水 (探究探究)3.3.鉴别硬水和软水鉴别硬水和软水 (探究探究)4.4.自来水的生产过程自来水的生产过程(录像录像)1.1.介绍水资源情况介绍水资源情况(图片图片)2.2.介绍水污染状况介绍水污染状况(录像录像)3.3.水停了水停了 （小品）（小品）4.4.学生介绍保护母亲河活动学生介绍保护母亲河活动板书设计自然界自然界中的水中的水水的水的保护保护水的水的净化净化水与水与人类人类水的水的组成组成