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1、背背 影影 走近作者走近作者l朱自清（朱自清（18981948），），字佩弦，江苏扬州人。字佩弦，江苏扬州人。散散文家、诗人、学者。文家、诗人、学者。背背影影选自选自朱自清全集朱自清全集，是一篇歌颂父爱的名作。是一篇歌颂父爱的名作。他的散文名篇他的散文名篇荷塘月色荷塘月色、匆匆匆匆也为人们称也为人们称颂。颂。教学目标教学目标l1、掌握生字词，有感情的朗读课文。、掌握生字词，有感情的朗读课文。l2、体会作者思想感情体会作者思想感情，品味父亲对儿子，品味父亲对儿子的爱怜之情。的爱怜之情。l3、提升语文审美情趣，、提升语文审美情趣，提高人文素养提高人文素养，引导学生学会关心他人，爱护他人。引导学生学
2、会关心他人，爱护他人。情感导入情感导入l父亲也许没有华丽的外表，没有温柔的细语，父亲也许没有华丽的外表，没有温柔的细语，但是他却像挺拔的山峰一样成为我们坚实的依但是他却像挺拔的山峰一样成为我们坚实的依靠。谁说靠。谁说“世上只有妈妈好世上只有妈妈好”不能换成不能换成“世上世上还有爸爸好还有爸爸好”呢？难道我们不能将呢？难道我们不能将“谁言寸草谁言寸草心，报得三春晖心，报得三春晖”对着父亲诉说吗？父亲，给对着父亲诉说吗？父亲，给我们宽大的胸怀，也可能留给我们的是充满浓我们宽大的胸怀，也可能留给我们的是充满浓浓父爱的背影浓父爱的背影检查预习，疏通字词检查预习，疏通字词l差使（差使（chi）狼藉（狼藉
3、（j）簌簌（簌簌（s）奔丧（奔丧（sng）交卸（）交卸（xi）琐屑（）琐屑（su）l蹒跚（蹒跚（pn shn）l惨淡：凄惨暗淡，不景气。惨淡：凄惨暗淡，不景气。l赋闲：失业在家。赋闲：失业在家。l迂：言行守旧，不合时宜。迂：言行守旧，不合时宜。l颓唐：衰颓败落。颓唐：衰颓败落。看看我掌握了多少？听名家朗读课文，疏通大意听名家朗读课文，疏通大意l一、划分出文章的结构。一、划分出文章的结构。l二、思考文章的思路是什么？二、思考文章的思路是什么？文章的结构文章的结构l一、（一、（1）思念父亲，点出背影）思念父亲，点出背影l二、（二、（2-6）回忆往事，描绘背影）回忆往事，描绘背影l三、（三、（7）思
4、念父亲，怀念背影）思念父亲，怀念背影线索文章思路文章思路l见面背景见面背景 祖母死了祖母死了 祸不单行，家境惨淡祸不单行，家境惨淡l 父亲失业父亲失业l 见父见父 睹家境睹家境 想祖母（悲哀之泪）想祖母（悲哀之泪）l四次流泪四次流泪 望父买橘望父买橘 （感动之泪）（感动之泪）l 父子离别父子离别 （不舍之泪）（不舍之泪）l 再现背景再现背景 泪光莹莹（伤心之泪）泪光莹莹（伤心之泪）l 思念父亲（惦记背影）思念父亲（惦记背影）l 望父买橘子（刻画背影）望父买橘子（刻画背影）l四个背影四个背影 父子分手（惜别背影）父子分手（惜别背影）l 别后怀念（再现背影）别后怀念（再现背影）父爱子，子疼父，父子
5、情深句段体会句段体会l一、文章中有描写父亲为一、文章中有描写父亲为“我我”送行时送行时说的说的四句话四句话，请找出来，联系上下文，请找出来，联系上下文，说说你的感受。说说你的感受。l 再朴素的话也蕴含真情再朴素的话也蕴含真情l二、品味文章二、品味文章第六段第六段，画出你所喜爱的，画出你所喜爱的句子，并说说你的体会。句子，并说说你的体会。教师点拨与帮助教师点拨与帮助l一、父亲的四句话：一、父亲的四句话：l1、不要紧，他们去不好。、不要紧，他们去不好。担心担心l父亲担心茶房照顾不周，在失业急需求职的压父亲担心茶房照顾不周，在失业急需求职的压力下仍然选择为我送行，可见其舔犊的深情。力下仍然选择为我送
6、行，可见其舔犊的深情。l2、路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。、路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。贴心贴心l在父亲面前，孩子永远都是长不大的，需要去在父亲面前，孩子永远都是长不大的，需要去关心呵护。而父亲却永远都不要求任何回报，关心呵护。而父亲却永远都不要求任何回报，他的爱是无私的。他的爱是无私的。体会继续体会继续l3、我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。、我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。挂心挂心l4、进去吧，里边没人。、进去吧，里边没人。l 细心细心大家行动起来，自由阐发啦！精读品味精读品味l示例：我喜欢第六段中的示例：我喜欢第六段中的“他用两手攀着上面，他用两手攀着上面，两脚再向上
7、缩；他肥胖的身子向左微倾，显出两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。快地流了下来。”l理由：父亲的姿态是臃肿蹒跚的，但是从他的理由：父亲的姿态是臃肿蹒跚的，但是从他的一系列的动作之中，我读出了父爱的伟大。他一系列的动作之中，我读出了父爱的伟大。他的行为感动了的行为感动了“我我”，让，让“我我”充满了感激之充满了感激之情。字里行间中，我感受到了浓浓的父爱。情。字里行间中，我感受到了浓浓的父爱。你也来谈谈深入探讨深入探讨本文的写法本文的写法l1、独特的视角、独特的视角背影（背影（全文线索全文线索）l2、
8、动人的细节、动人的细节 走进文本，在文章中发现走进文本，在文章中发现l父亲的穿戴、走路的姿势、爬月台父亲的穿戴、走路的姿势、爬月台的动作的动作l3、感人的语言、感人的语言父亲的话语父亲的话语l4、鲜明的主题、鲜明的主题父爱子父爱子合作交流合作交流l一、一、2003年有人就年有人就背影背影落选鄂教版教材落选鄂教版教材进行了讨论，说文章中进行了讨论，说文章中“父亲父亲”穿过月台违反穿过月台违反了交通规则，不利于和谐社会的建设。你对此了交通规则，不利于和谐社会的建设。你对此有何看法？有何看法？l二、在课文第五段中，作者说自己二、在课文第五段中，作者说自己“太聪明太聪明”，为什么这样说？你发现了作者还
9、有其它的情，为什么这样说？你发现了作者还有其它的情感吗？感吗？拓展延伸拓展延伸l一、联系一、联系匆匆匆匆荷塘月色荷塘月色，比较这两篇散文的，比较这两篇散文的写作手法与本课有什么不同？写作手法与本课有什么不同？l二、学习了本课，相信你感触颇多，请你就下面一题二、学习了本课，相信你感触颇多，请你就下面一题作答，并与同学交流一下。作答，并与同学交流一下。l父爱如父爱如 ,使我使我 ；l父爱如父爱如 ,使我使我 ；l父爱如父爱如 ,使我使我 ；l亲爱的父亲，我想对你说亲爱的父亲，我想对你说 。作业超市，任选一题，你也来逛逛作业超市，任选一题，你也来逛逛l一、就本文学到的写作手法，观察生活一、就本文学到的写作手法，观察生活中父亲的形象，截取一段画面，进行刻中父亲的形象，截取一段画面，进行刻画，字数不限。画，字数不限。l二、在本文最后一段，作者收到了父亲二、在本文最后一段，作者收到了父亲的来信，希望你能够代给作者写的来信，希望你能够代给作者写一封回一封回信信。字数。字数300字左右。字左右。l谢谢，欢迎指正！谢谢，欢迎指正！