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1、25河中石兽获奖课件1二、作者简介二、作者简介 纪昀（1724-1805），清代学者、文学家。清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个领域。撰有阅微草堂笔记等。阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。容相当广
2、泛。四库全书四库全书分古今图书为经、史、子、集四档，总名为分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四四库全书库全书”。选自选自阅微草堂笔记阅微草堂笔记。纪昀（纪昀（17241805），字晓岚，直隶献县人，清代文学家。），字晓岚，直隶献县人，清代文学家。阅微草堂笔记阅微草堂笔记是以笔记形式写成的志怪小说，以记述狐是以笔记形式写成的志怪小说，以记述狐鬼故事、奇特见闻为主。鬼故事、奇特见闻为主。河中石兽河中石兽沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹
3、数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，
4、至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!纪昀纪昀()()河河干干（）圮圮（）棹棹()()曳曳()()铁铁钯钯（）木木杮杮（）湮湮()()啮啮(溯溯()()臆臆()()欤欤（）坎坎穴穴（）掷掷（）j yn g gn np pzhzho
5、 oy yp pf fi iy yn nnini)s sy yy yxuzh沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁，岁，僧僧 募募金重修，金重修，求求二二石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里无铁钯，寻十余里无迹迹。靠近靠近河边河边p倒塌倒塌 一起一起经过，过了。经过，过了。年年募集募集寻找寻找终于，到底。终于，到底。zho划船划船y拖着拖着 踪迹踪迹沧州南一寺临河干，山门沧州南一寺临河干，山门圮（圮（p）于河，二石兽并沉焉。）于河，二石兽并沉焉。沧
6、州南部的一座寺庙靠近河岸，寺院正门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入了河中。沧州南部的一座寺庙靠近河岸，寺院正门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入了河中。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，并在河中寻找两个石兽，到底没能找到。过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，并在河中寻找两个石兽，到底没能找到。（人们）认为它们顺流而下了。（人们）认为它们顺流而下了。棹（棹（zhozho）数小舟，曳（）数小舟，曳（yy）铁钯，寻十余里，无迹。）铁钯，寻十余里，无迹。（于是）划着几只小船，
7、拖着铁耙，（向下游）找了十多里，没找到（于是）划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）找了十多里，没找到(它们的它们的)踪迹。踪迹。一讲学家一讲学家设账设账寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，沿河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为确论众服为确论。讲学，教书。讲学，教书。听说听说顺流打捞石兽这件事顺流打捞石兽这件事你们。你们。推究推究事物的道理、规律。事物的道理、规律。这这fi削下的木片。削下的木片。怎么怎么被被带带是
8、是又硬又重又硬又重又松又轻又松又轻yn埋没埋没通通“癫癫”，疯狂。，疯狂。大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究尔辈不能究物理。是非木杮（物理。是非木杮（fi），），一位学者在寺庙里讲学，听了这件事笑着说：一位学者在寺庙里讲学，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这你们这些人不能推究事物的道理。这(石兽石兽)不不是木片，是木片，岂能为暴涨携之去岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮，怎么能被大水带走呢？应该是石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻
9、，怎么能被大水带走呢？应该是石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，湮（湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎）于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。众服为确论。(石兽石兽)埋在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，难道不荒唐吗？埋在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，难道不荒唐吗？”大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必
10、于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家的话讲学家的话凡是凡是丢失丢失应当应当上下句之间表原因上下句之间表原因水水的的形成形成坑洞。坑洞。到到栽倒栽倒侵蚀、冲刷。侵蚀、冲刷。一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。凡河中失石，当求之于上流。一位老河兵听了这话，也笑着说：一位老河兵听了这话，也笑着说：“凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找它们。凡是沉在河中的石头，应当从上游寻找它们。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴
11、其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，(但但)水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴，水流的反冲力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑穴，(石下的沙坑石下的沙坑)越冲越深，延伸到石头越冲越深，延伸到石头(底面底面)一半时，石头一定会栽倒在坑穴里。一半时，石头一定会栽倒在坑穴里。如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求
12、之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流逆流固然固然依照依照他，指老河兵。他，指老河兵。找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观地判断主观地判断吗吗如是再啮，石又再转。如是再啮，石又再转。照这样再次冲刷，石头又会再次照这样再次冲刷，石头又会再次(向前向前)翻转。翻转。转转不已，转转不已，遂反溯（遂反溯（s）流逆上矣。）流逆上矣。求之下流，固颠；求之下流，固颠；求之地
13、中，不更颠乎求之地中，不更颠乎?”不停地翻转，于是不停地翻转，于是(石头石头)反而逆流而上了。反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？到下游寻找石头，固然荒唐；在原地寻找它们，不是更荒唐吗？”如其言，如其言，果得于数里外。果得于数里外。(人们人们)依照他的说法依照他的说法(去做去做)，果然在，果然在(上游上游)几里开外找到了几里开外找到了(石兽石兽)。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤可据理臆断欤?那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能怎
14、么能(只只)根据某一个道理就主观地判断呢？根据某一个道理就主观地判断呢？一词多义一词多义之之闻之笑曰闻之笑曰代词代词,代顺流而下寻找石兽这件事代顺流而下寻找石兽这件事沿河求之沿河求之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻之一老河兵闻之代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求之于上流当求之于上流代词代词,代石头代石头.其反激之力其反激之力的的至石之半至石之半的的求之下流、求之地中求之下流、求之地中代词代词,代石兽代石兽然则天下之事然则天下之事的的 古今异义古今异义古古:今今:干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅经历经历看看物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是是这这表判断的动词表判断的动词已已停止停止已
15、经已经古古:古古:古古:古古:今今:今今:今今:今今:课堂测验考考考考你你1 1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果结果2 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不 同？同？3 3、讲学家与老河兵推理的前提都是、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不，为什么结论不一样呢？一样呢？4 4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？总结四种寻找石兽的方法总结四种寻
16、找石兽的方法寻找经过寻找经过人物人物寻找的地点寻找的地点结果结果第一种第一种僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种讲学家讲学家原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于数里外果得于数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹1 1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果2 2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不 同？同？比较比较理由理由寺僧寺僧以为顺流下矣以为顺流下矣讲学家讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深
17、石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳耳老河兵老河兵石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣1、僧：、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧：、僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙3、讲学家、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水4、老河兵、老
18、河兵:既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系3 3、讲学家与老河兵推理的前提都是、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？，为什么结论不一样呢？4 4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？对的？“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不可见其毅力坚定但经验不足足“笑曰笑曰”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其一知半解而足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人好为人师，自视清高而轻视他人有实际经验，自信
19、满满有实际经验，自信满满4 4、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？老河兵老河兵成功的原因：能综合各种现实因素，提出符合实际的结论。能综合各种现实因素，提出符合实际的结论。能综合各种现实因素，提出符合实际的结论。能综合各种现实因素，提出符合实际的结论。寺僧：寺僧：不深思熟虑而盲目行动。不深思熟虑而盲目行动。讲学家：空谈事理，不切合实际。讲学家：空谈事理，不切合实际。寺僧寺僧：按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。按一般的思维模式和惯例，认为水的流动会把石兽带到下游。（“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修”可见其
20、毅力坚定但经验不足。可见其毅力坚定但经验不足。）讲学家讲学家：自认为自认为“究物理究物理”，以，以“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮”的理论知识推断石兽在原地的理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深渐沉渐深”了。了。（“笑曰笑曰”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人。）足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人。）老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，根据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑
21、，时间一久，石河沙又松，西来的河水冲不动石兽，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流流。（有实际经验，沾沾自喜。）（有实际经验，沾沾自喜。）认识不同的原因及性格分析认识不同的原因及性格分析问题一问题一:对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种不同。的。请你举一个例子，并简单说说为什么会有这种不同。问题二：课文
22、是怎样结构的，这个故事说有了一个什么道理？问题二：课文是怎样结构的，这个故事说有了一个什么道理？课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？本本文文围围绕绕寻寻找找河河中中石石兽兽这这一一线线索索，展展开开戏戏剧剧性性的的情情节节，在在前前三三段段通通过过寺寺僧僧、讲讲学学家家、老老河河兵兵对对寻寻找找石石兽兽的的不不同同见见解解的的叙叙述述，寓寓理理于于事事，作作者者在在文文末末以以议议论论的的方方式式点点明明自自己己的的观观点点：“然然则则天天下下之之事事，但但知知其其一一，不不知知其其二二者者多多矣矣，可可据据理理臆臆断断欤欤？
23、”这这句句话话，既既是是对对讲讲学学家家之之类类一一知知半半解解而而又又自自以以为为是是的的人人的的辛辛辣辣嘲嘲讽讽，又又指指明明了了认认识识事事物物的的方方法法和和途途径径：不不能能片片面面地地理理解解，而而要要全全面面深深入入地地调调查查探探究究事事物物的的特特性性；更更不不能能主主观观臆臆断断，而而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。课文是怎样结构的？阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？课文是怎样结构的？阐述的事理对我们平时的生活、学习有什
24、么启示？课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？不不能能片片面面地地理理解解，而而要要全全面面深深入入地地调调查查探探究究事事物物的的特特性性；更更不不能能主主观观臆臆断断，而而应应当当遵遵循循客客观观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。仅仅根据
25、自己的一知半解就根据常情主观作出判断。写法探究：写法探究：1.层层铺垫层层铺垫 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵，老河兵的一番话，加上“果得于数里外果得于数里外”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。2.具有较强的思辨色彩具有较强的思辨色彩 不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理究物理”的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。3.细节描写增加了文采和
26、可读性。细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的“笑”（包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态）老河兵的“笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）研讨与练习：一、一、1。在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出正确的办法。在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出正确的办法？答：庙僧和讲学家都犯了脱离实际，主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考试各方面答：庙僧和讲学家都犯了脱离实际，主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考试各方面因素，因此能提出正确的看法。因素，因此能
27、提出正确的看法。2.文章中写到了两次文章中写到了两次“笑笑”，你怎么理解其中的意味？，你怎么理解其中的意味？答：讲学家的答：讲学家的“笑笑”，是自以为懂得，是自以为懂得“物理物理”，笑别人不具备这方面的知识。，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的笑，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。老河兵的笑，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。二、解释下列加点词语的含义。二、解释下列加点词语的含义。1、二石兽并沉焉二石兽并沉焉2、阅十余岁阅十余岁3、求石兽于水中求石兽于水中4、竟不可得竟不可得5、凡河中失石凡河中失石6、如其言如其言并：一起。并：一起。阅：经过，过了。阅：经过，过了。求：寻找。求：寻
28、找。竟：终于，到底。竟：终于，到底。如：依照。如：依照。凡：大凡，凡是。凡：大凡，凡是。你还知道哪些你还知道哪些“但知其一，不知其二但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话事例？却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话事例？刻舟求剑、掩耳盗铃、瞎子摸象 从三到万说的就是“但知其一，不知其二”对下列句子中加点的对下列句子中加点的“之之”所指代的意思，理解正确的一项是所指代的意思，理解正确的一项是()()一讲学者设帐寺中，闻之一讲学者设帐寺中，闻之沿河求之，不亦颠乎沿河求之，不亦颠乎一老河兵闻之一老河兵闻之果得之于数里外果得之于数里外A A和和句相同，句相同，和和句不同句不同B B和和句相
29、同，句相同，和和句相同句相同C.C.和和句不同，句不同，和和句相同句相同D.D.和和句相同，句相同，和和句不同句不同C用自己的话写出下列代词指代的内容用自己的话写出下列代词指代的内容至石之半至石之半“之之”指代指代求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？“之之”指代指代 (3)(3)其反激之力其反激之力 “之之”指代指代讲学家和老河兵都说到了讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是不同的。讲学家据此得出的最终结论是_（A A、尔
30、辈不能究物理；、尔辈不能究物理；B B、是非木柿，岂能、是非木柿，岂能为暴涨携之去？为暴涨携之去？C C、湮于沙上，渐沉渐深耳；、湮于沙上，渐沉渐深耳；D D、沿河求之，不亦颠乎？）；、沿河求之，不亦颠乎？）；老河兵的最终结论则为老河兵的最终结论则为_（A A、水不能冲石；、水不能冲石；B B、再转不已，遂反朔流逆上矣；、再转不已，遂反朔流逆上矣；C C、求之下、求之下流，固颠；流，固颠；D D、石必倒掷坎穴中）。、石必倒掷坎穴中）。CB下列叙述不符合原文意思的一项是（）下列叙述不符合原文意思的一项是（）A A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。、一种见解是从石性和
31、沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。B B、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。、一种见解是从水暴涨冲击石兽而走作分析，认为应该到河的下游去寻找石兽。C C、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。、一种见解是从石性、沙性和水冲击角度作综合分析，认为应到兽落水的上游去寻石兽。D D、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。、三种见解都是正确的，只不过实践更重要。D下列句中划横线的词古义和今义相同的是（下列句中划横线的词古义和今义相同的是（）A.A.但但知其一知其一B.B.是是非木柿非木柿C.C.岂能为暴涨携之岂能为暴涨携之去去D.D.一讲学家一讲学家设设帐寺中帐寺中题解：题解：但：古义：只；今义：但是，表转折；但：古义：只；今义：但是，表转折；是：古义：代词，此，这，今义：判断词是：古义：代词，此，这，今义：判断词去：古义：离开；今义：到某个地方。去：古义：离开；今义：到某个地方。D许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。