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1、勾勒我的想象力勾勒我的想象力程庄小学程庄小学 吴红艳吴红艳教材分析：教材分析：本节课是泰山版小学信息技术第二册上本节课是泰山版小学信息技术第二册上第第2 2课，第课，第1 1课中学生初步认识了课中学生初步认识了WindowsWindows自自带的画图工具的各部分名称，了解了基本带的画图工具的各部分名称，了解了基本画图工具的使用方法。本节课是在此基础画图工具的使用方法。本节课是在此基础上开设的更高层次的任务，使学生掌握使上开设的更高层次的任务，使学生掌握使用用“多边形多边形”、“矩形矩形”、“椭圆椭圆”、“直线直线”等工具组合图形的方法。本节课内等工具组合图形的方法。本节课内容丰富，操作性强，能
2、充分调动学生的手容丰富，操作性强，能充分调动学生的手和脑，培养他们学习信息技术的兴趣。和脑，培养他们学习信息技术的兴趣。学情分析：学情分析：小学生的思维以具体形象思维为主，他小学生的思维以具体形象思维为主，他们对理论性强的知识点不易理解，对具体们对理论性强的知识点不易理解，对具体操作较容易接受，学生平时对计算机操作操作较容易接受，学生平时对计算机操作有所接触，对本课内容有着浓厚的兴趣，有所接触，对本课内容有着浓厚的兴趣，只是没有深入的了解，所以在教过程中应只是没有深入的了解，所以在教过程中应该保护学生的探究欲望，创造有利条件让该保护学生的探究欲望，创造有利条件让每位学生体验成功。每位学生体验成
3、功。教学目标：教学目标：知识与技能目标：掌握用画图工具准知识与技能目标：掌握用画图工具准确构图的方法。确构图的方法。过程与方法目标：在用画图工具按需过程与方法目标：在用画图工具按需构图的过程中，提升与计算机交互以及学构图的过程中，提升与计算机交互以及学以致用的能力，培养知识迁移和自主学习以致用的能力，培养知识迁移和自主学习的意识。的意识。情感态度和价值观目标：体验计算机情感态度和价值观目标：体验计算机画图的优势，激发进一步学习信息技术的画图的优势，激发进一步学习信息技术的兴趣。兴趣。教学重难点：教学重难点：重点：重点：“多边形多边形”、“矩形矩形”、“椭圆椭圆”、“直线直线”等画图工具的使等画
4、图工具的使用方法。用方法。难点：合理构图。难点：合理构图。本节课主要采用以下三种教学方法：本节课主要采用以下三种教学方法：情景激学法、任务驱动法，演示教学情景激学法、任务驱动法，演示教学法。法。通过创设情景，引发学生学习兴趣，通过创设情景，引发学生学习兴趣，激发学生内在学习动机，促进主动学激发学生内在学习动机，促进主动学习。习。本节课主要采用合作学习法，这本节课主要采用合作学习法，这种学习法有利于培养学生的合作意识种学习法有利于培养学生的合作意识和合作精神，同时在教学过程中引导和合作精神，同时在教学过程中引导学生自主探索、小组讨论、协作交流，学生自主探索、小组讨论、协作交流，帮助学生完成学习目
5、标，提高学习能帮助学生完成学习目标，提高学习能力。力。本节课设计以下四个教学流程：本节课设计以下四个教学流程：（1 1）创设情景，导入新课；）创设情景，导入新课；（2 2）任务驱动，探究新知；）任务驱动，探究新知；（3 3）展示作品，评价反馈；）展示作品，评价反馈；（4 4）概括总结，作业布置。）概括总结，作业布置。第一个教学流程：创设情景，导入新课。第一个教学流程：创设情景，导入新课。大强和能能两个小朋友正在用积木研究怎大强和能能两个小朋友正在用积木研究怎么搭房子更牢固，正好小丽收留了一只流浪狗，么搭房子更牢固，正好小丽收留了一只流浪狗，她想让大家帮它设计一座小房子。同学们，你她想让大家帮它
6、设计一座小房子。同学们，你们愿意帮助小丽设计一张建房的图纸吗？这节们愿意帮助小丽设计一张建房的图纸吗？这节课咱们就一起为流浪狗献出一份爱心吧。课咱们就一起为流浪狗献出一份爱心吧。（本环节的设计目的是创设学习情境，使学（本环节的设计目的是创设学习情境，使学生在情境中主动积极的接受任务，让学生带着生在情境中主动积极的接受任务，让学生带着问题去学习。）问题去学习。）基于问题解决设计第二个教学流程：基于问题解决设计第二个教学流程：任务驱动，探究新知。本环节是引领学任务驱动，探究新知。本环节是引领学生获取新知识的过程，为了突出重点，生获取新知识的过程，为了突出重点，突破难点，设计三个步骤完成。突破难点，
7、设计三个步骤完成。第一步：学生合作探究。第一步：学生合作探究。根据本节课的教学内容，向学生提出任务：根据本节课的教学内容，向学生提出任务：要想要房子即坚固又美观，可不是一件容易的事，要想要房子即坚固又美观，可不是一件容易的事，想想看，画一幢房子，需要画哪些内容？想想看，画一幢房子，需要画哪些内容？为了为了完成该任务，让学生研读教材完成该任务，让学生研读教材8 8页到页到9 9页的内容，页的内容，学生了解到为了学生了解到为了“防雨防雨”，使用，使用“多边形多边形”工具工具设计三角形房顶；为了使墙体牢固，使用设计三角形房顶；为了使墙体牢固，使用“矩形矩形”工具设计方形墙体；为了使房子通风，要设计工
8、具设计方形墙体；为了使房子通风，要设计窗户，并用窗户，并用“直线直线”工具设计窗棂；为了方便小工具设计窗棂；为了方便小狗进出，使用狗进出，使用“椭圆椭圆”工具设计拱门；为了表达工具设计拱门；为了表达出出“厚木板厚木板”的设计方案，还需要用粗线条绘图。的设计方案，还需要用粗线条绘图。接着学生每四人为一组进行讨论，合作操作练习，接着学生每四人为一组进行讨论，合作操作练习，在练习的过程中，我会环顾整体，指导个体，鼓在练习的过程中，我会环顾整体，指导个体，鼓励督促学生的合作学习活动。励督促学生的合作学习活动。(本环节通过任务的完成来驱动学生对操作方本环节通过任务的完成来驱动学生对操作方法的学习，在自主
9、操作中体验学习的乐趣。法的学习，在自主操作中体验学习的乐趣。)第二步：学生示范操作。第二步：学生示范操作。随机抽取几名学生进行示范操作，同随机抽取几名学生进行示范操作，同时引导学生对使用绘图工具组合图形的时引导学生对使用绘图工具组合图形的方法进行总结。方法进行总结。（这一环节是解决知识的重要环节，（这一环节是解决知识的重要环节，教师引导学生归纳总结，强调操作步骤。）教师引导学生归纳总结，强调操作步骤。）最后，教师讲解演示。最后，教师讲解演示。基于学生掌握知识的个别差异，面向全基于学生掌握知识的个别差异，面向全体学生，我再系统全面的讲解演示本节课体学生，我再系统全面的讲解演示本节课的主要知识点，
10、操作流程。在讲解演示过的主要知识点，操作流程。在讲解演示过程中强调绘制三角形时需要程中强调绘制三角形时需要“双击双击”操作，操作，以自动完成图形的闭合；设计方形墙体时，以自动完成图形的闭合；设计方形墙体时，从底边向上拖到，更容易与三角形底边重从底边向上拖到，更容易与三角形底边重合；改变线条粗细时，先选择直线工具，合；改变线条粗细时，先选择直线工具，再设置粗细等要点、难点，帮组学生突破再设置粗细等要点、难点，帮组学生突破与提高。与提高。（本环节进一步帮助学生掌握和巩固知识（本环节进一步帮助学生掌握和巩固知识，提高实践能力。），提高实践能力。）第三个教学流程：展示作品，评价反馈。第三个教学流程：展
11、示作品，评价反馈。根据练习题设计要有层次性，针对性，根据练习题设计要有层次性，针对性，我向学生布置练习题：设计自己喜欢的运我向学生布置练习题：设计自己喜欢的运动器械。学生完成后，进行作品展示，让动器械。学生完成后，进行作品展示，让学生之间进行交流，从而形成学生与学生、学生之间进行交流，从而形成学生与学生、学生与教师之间的准确评价，真正的让学学生与教师之间的准确评价，真正的让学生在发现别人优点的同时发现自己的不足，生在发现别人优点的同时发现自己的不足，从而达到共同进步的目的。从而达到共同进步的目的。（本环节在评价过程中强调学生的参与，（本环节在评价过程中强调学生的参与，有利于强化学生的主体地位，
12、培养学生自有利于强化学生的主体地位，培养学生自我评价与反思能力。）我评价与反思能力。）第四个教学流程：概括总结，作业布置。第四个教学流程：概括总结，作业布置。本环节引导学生归纳完成任务过程中遇本环节引导学生归纳完成任务过程中遇到的主要问题，以及解决问题的方法，说到的主要问题，以及解决问题的方法，说明并印证问题中所体现的知识点，帮组学明并印证问题中所体现的知识点，帮组学生理解和掌握。生理解和掌握。最后我向学生布置作业：利用今天所学最后我向学生布置作业：利用今天所学知识，为自己设计个性化的水杯。以此来知识，为自己设计个性化的水杯。以此来巩固本课知识。巩固本课知识。根据学生特点，我的板书力求简根据学
13、生特点，我的板书力求简洁直观，更好的反应本课内容，具洁直观，更好的反应本课内容，具体设计如下：体设计如下：第第2 2课课 勾勒我的想象力勾勒我的想象力 1 1、用图形盖房子、用图形盖房子 2 2、改变线条的粗细、改变线条的粗细 在设计这节课时，我注重体现以在设计这节课时，我注重体现以下三种思想：注重思维方式和学习下三种思想：注重思维方式和学习能力的培养，教师讲授少，学生探能力的培养，教师讲授少，学生探究多；改变学生的学习方式，学生究多；改变学生的学习方式，学生变被动学习为主动愉快的学习；通变被动学习为主动愉快的学习；通过合作学习，使学生获取信息，掌过合作学习，使学生获取信息，掌握技能。握技能。谢谢各位评委老师！谢谢各位评委老师！