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1、2022初一下册地理教案 初中的地理课程只要会考就结束了，不算入中考成果，相对来说是比较不受重视的科目。因为初中只是打基础，稍稍涉足地理。今日我在这给大家整理了一些2022初一下册地理教案，我们一起来看看吧! 2022初一下册地理教案1 西亚 一、课型：新授课 二、课时支配：第1课时 三、教学目标 学问与实力 学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。相识里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海、苏伊士运输河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。 能在西亚的填充图上精确的填出西亚的主要国家及其首都， 过程与方法 了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有亲密关系的两个城市麦加、耶路撒冷。
2、情感看法与价值观 了解西亚也是人类古代文明中心之一，是犹太教的发源地。 四、教学重点： 学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。 能够正确填图 五、教学难点： 学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。 提高学生的读图、填图实力 六、教学方法 综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法 七、教学用具 教学挂图、板图、班班通 八、教学过程： (一)、复习提问上节课主要内容。 (二)、导入新课 由新闻干脆指出硝烟充满的战场伊拉克。找学生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所属区域西亚地区。联系实际、从新闻动身吸引学生爱好。 板书：第三节西亚 (三)、讲授新课 通过读图确认伊拉克的位置，了解
3、西亚的范围 读图找出亚洲欧洲、非洲，阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋 五海三洲之地 通过读图驾驭西亚的地理(海陆)位置： 间接的沟通着大西洋与印度洋 位于亚洲的西南，地处亚、欧、非三大洲的交界地带 位于里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海之间 所以被称为两洋三洲五海之地 交通要道(古代、现代) 找学生介绍历所学的古代丝绸之路的学问。 从古代起，西亚地区就是重要的交通要道，简洁介绍现代铁路、马路、航空运输途经西亚的状况。强调其重要性 主要国家、首都 指导学生读世界地图以及图2-17西亚的国家图。在图2-17中找出西亚的主要国家及其首都 伊拉克巴格达、阿富汗喀布尔、 土耳其安卡拉、
4、科威特科威特、 伊朗德黑兰、沙特阿拉伯利雅得、叙利亚大马士革、 阿拉伯联合酋长国阿布扎比等国 利用填充图册12页的题目进行练习。填注两洋、三洲、五海、大洲分界线、波斯湾、霍尔木兹海峡、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名称的位置。 阿拉伯国家、宗教 启发学生依据所看新闻报道回忆西亚地区居民的外貌、穿着装扮，西亚居民多数为阿拉伯民族，主要为白色人种，日常生活中以白色头巾、白色长袍包袱全身，男子蓄须，女子以面纱遮脸。语言以阿拉伯语居多。宗教以伊斯兰教为主 麦加是伊斯兰教第一圣城。伊斯兰教、犹太教都将耶路撒冷做为圣城。 简洁介绍巴勒斯坦地区以及巴以之间的冲突冲突。试着分析引发
5、冲突、斗争的主要缘由。 培育学生的全球意识，以及培育学生关注时事新闻的良好习惯。 (四)、小结与作业： 目标检测上的题目 板书设计 西亚 五海三洲之地 交通要道 主要国家、首都 宗教 2022初一下册地理教案2 美国 教学目标： (一)在图8-39上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。 (二)结合美国国旗图案设计上的改变，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张状况。 (三)运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾难。 (四)运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。 (五)举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的
6、阅历与教训，并作简洁分析。 (六)依据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。 (七)依据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。 教学建议 新课导人： 出示图“美洲”图，取一面美国国旗，设问：“这是哪个国家的国旗?”并请回答正确的学生将星条旗贴到地图上美国范围内。 “领土组成”部分 1.出示国旗并简洁介绍垦区和条纹区的含义。 2.读图3-31，视察美国所临海洋和邻国，留意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特别性(如跨北寒带、热带、大洋洲等)。视察本上的庆要山脉、河流、“平原、湖泊等。 3.介绍首都华盛顿和哥伦比亚特区。 “高度发达的经济” 经济概
7、况部分： 农业大国部分： 1.指导学生阅读图3-33，分组探讨：a.农业地区特地化与美国农业;b.农业生产特地化与美国农业。 2.归纳学生观点，指导：农业地区特地化和生产特地化可以充分利用各地区的自然条件和自然资源(水、土、光、热等)，有效发挥农业机械的作用，并可集中利用现代科学技术，大力提高劳动生产率。 3.小结;美国的农业模式使之成为世界上出口粮食最多的国家。 4.设问：美国是世界粮食出口国，为什么还要进口咖啡、可可、自然橡胶等农产品? 5.提示：a.咖啡、可可、自然橡胶生产地在热带;b.美国本土在北温带，缺乏大面积的热带地区。 6.小结：美国尽管粮食产量多，是世界农业大国，但由于纬度位置
8、的缘由，还须要大量进口生长在热带地区的农业产品。 工业大国部分： 1.介绍美国工业经济特点：一方面是主要工业产品的产量居世界前列，另一方面是新技术的研制与开发居世界地位。这说明美国仍旧是目前世界上经济实力和技术力气的国家。老师在介绍时可列举美国各工业部门的产量及世界排名状况，让学生有感性相识。 2，介绍美国“夕阳工业”与新兴工业的竞争状态，可出示一些数据或产值对比，让学生从数字上领悟到：传统工业渐渐衰落，新兴工业蓬勃兴起。 3.引导学生提升到理论相识层面：能源、资源密集型的传统工业与技术学问密集型的新兴工业的劣势和优势。 4.可支配学生对就近的科技工业园进行参观访问。 生态、环保问题部分： 本
9、部分事实上是将教材编排稍作组合，分两大方面探讨美国的生态环保问题：一是美国农业开发使“黑色风暴”多次发生。二是经过不断的治理，现在美国的生态、环境方面的问题已不太严峻。 人口部分： 人口构成和人口分布。人口构成主要有欧洲白人后裔、亚洲移民后裔、黑人和印第安人; 城市部分： 1.在图8-48上找出美国的重要城市，确定其地理位置。 2.熟识教材供应的7个主要城市的资料，收集课外资料并补充休斯敦的有关资料。 3.课堂小活动：请你当导游员，向游客(同学)介绍美国的8个主要城市。看哪位导游员讲解得最具体精确，驾驭的资料最多。 4.评出导游。 课后活动： 收集资料，了解华人与华侨对美国科学技术和社会发展作
10、出的贡献。也可举办小型的相关人物及事迹介绍会，如李政道、杨振宁的事迹介绍等。 小结：许多资源是不行再生的，须要珍惜;环境遭到破坏是很难复原的，我们应当有正确的资源观和环境观。 2022初一下册地理教案3 教学目标 学问目标：了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。 实力目标：1.通过对亚洲的学习，使学生驾驭相识大洲的基本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势改变及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。 2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，发展发散思维。 3.通过小组合作
11、学习的方式，培育探究意识和与人合作解决问题的实力。 情感、看法价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化氛围，培育学生对大自然的酷爱，对于我们生活的大洲的骄傲感。 教学重点：通过对亚洲的学习，驾驭相识大洲的基本方法。 教学难点：学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势改变及地形分布特点。 教学打算：挂图、地形名称卡片 教学过程 导入新课： 你知道世界上的大洲是哪一个吗? 你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗? 你知道世界陆地的点在哪吗?在哪一个大洲? 你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲? 你知道中国在哪一个大洲吗? 对，以上全部的答案都在我们生活的
12、这个大洲亚洲。 从这节课起先，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深化到某一政区，再详细到某一国家。 讲授新课： 一、世界第一大洲 相识一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清晰范围、边界。 那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢? 活动：P3 1.读图6.1亚洲在世界中的位置，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大部分在东半球、北半球) 2.读图6.2亚洲的范围，找出亚洲的纬度位置 老师利用“亚洲地形”挂图进行确认 最北：81N;最南：113S; 最东：16940W;最西：263E 3.读图6.2、6.3，你可以从哪些方面
13、说明亚洲是世界第一大洲? 小组探讨 1.计算： a.跨纬度数(约92，大部分在北半球，跨寒、温、热三带) b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离(10120千米) c.跨经度数(约164，大部分在东半球) d.比较和其他大洲的东西距离。 2.读图6.3七大洲面积比较，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和?(三个欧洲和一个南极洲面积之和) 得出结论：为什么说亚洲是世界第一大洲? 1.跨纬度(跨寒、温、热带) 2.东西距离 3.面积(4400千米) 活动 1.角色扮演亚洲的邻居(读图6.2亚洲的范围) 前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同
14、学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。 2.读图6.2亚洲的范围，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界线 亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡 亚非分界：苏伊士运输河 亚-北美分界：白令海峡 3.通常，亚洲根据地理方位还可以划分为6个区域。 读图6.4亚洲地理分区，结合图6.5亚洲地形、政区，回答问题： 新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区 世界其次人口大国印度属于亚洲的哪个地理分区 阿富汗属于亚洲的哪个地理分区 北亚部分属于哪个国家的领土范围 哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区 中国属于亚洲的哪
15、个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家 区域地理特征的学习通常要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。 二、地形和河流 播放亚洲雄风歌曲，提问从这首熟识的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗?你感受到了亚洲的傲慢在哪里了吗? 复习地形图的阅读方法地形图依据什么来分层设色的?每种颜色各代表什么高度?(读海深陆高表)基本地形有哪五种? 活动P5 结合读图6.5和P.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅： 沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形? 1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅
16、行，另一组同学沿北纬30度，从东向西做旅行。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。 2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述面、语言最流畅的同学予以鼓掌激励。 3.“造型活动”： (老师课前打算好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采纳不同的颜色，如绿色、红色) 以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,交叉成十字。老师提出“造型要求”： 各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔2000米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最合适的位置。 从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势
17、有什么特点?(地形困难多样，地势中间高，四周低，) 引导学生阅读地形剖面图 同学们演示的地形凹凸起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。(见p.6图6.7) 提问亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里?(呈辐射状，由中心流向四周) 总结： 1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状 2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原 3.主要河流： 太平洋长江、黄河、湄公河 印度洋印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋鄂毕河、叶尼塞
18、河, 板书设计,世界第一大洲 1.跨纬度(跨寒、温、热带) 2.东西距离 3.面积(4400千米) 二、地形和河流 1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状 2022初一下册地理教案4 教学目标： 学问与技能目标： 1.了解印度的地理位置和地形特征; 2.明确印度是一个水旱灾难常见的国家及其缘由; 3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。 过程与方法目标： 1.加强学生搜集、整理信息的实力和读图说明一个国家地理位置的实力; 2.让学生学会运用文字、数据、地图等资料，说明地理事物的特点或缘由，进一步提高学生的分析、归纳实力。 情感、看法和价值观目标： 1.进一步丰
19、富学生学习地理的胜利体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的爱好; 2.在学习中形成正确的环境观和人口观; 3.进一步形成主动参加教学活动、主动与他人合作沟通的学习习惯。 教学重点： 1.印度的人口问题。 2.热带季风气候与农业。 3.印度的粮食问题。 4.印度工业发展的基本状况。 教学难点： 1.热带季风气候的特征与成因。 2.工业的发展与自然条件的关系。 教学过程 导入新课： 1.多媒体课件引入：播放一段印度电影，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢?(印度)今日咱们就学习我们的邻邦印度。 2.设问方式引入：西游记同学们都看过，唐僧要去西天取经，西天指哪里呢?是指古代的天竺，就是现在的印度
20、。印度是一个什么样的地方呢?今日咱们也去取一回经。 讲授新课： 1.课件展示：图7.34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。 2.老师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展示P34的阅读材料：世界文明古国印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。 3.课件展示：图7.35“印度人口的增长”，并思索： 目前印度人口已经超过多少亿? 50年间印度人口增长了多少倍? 从1951年起先，每
21、间隔10年，印度净增人口数的改变趋势如何? 4.学生探讨，老师总结。 目前印度总人口已经超过10亿，是世界其次人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年起先，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。 5.学生朗读P36页的一段文字资料，并分组探讨下列问题： 说说你对印度将来人口趋势的看法。 众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。 6.学生探讨，老师引导，得出结论。 从文字资料中可以看出，20世纪70年头印度政府起先实行了人口限制政策及嘉奖安排，但是由于印度广阔农村的传统观念还非常剧烈，在相当长的一段时间内，印度人口
22、每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。 课件展示：图表7.1“印度部分资源、产品的总量和人均占有量(1998年)”，从表中我们可以发觉印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严峻的负面影响。 7.课件展示：图6.10“亚洲的气候”和图7.38“孟买各月气温柔降水量”，并思索：印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么? 8.学生回答，老师小结。 印度大部分地区地处热带和亚热
23、带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季(69月)，特殊是7月份降水更加集中;旱季(10月次年5月)。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢? 9.课件展示：图7.39“南亚1月风向”和图7.40“南亚7月风向”，并思索： 印度雨季和旱季的盛行风向有何差别? 西南风的几种改变状况，并填表。 10.学生探讨，代表发言，老师总结。 课件展示： 表格1 月份：风向：吹向：降水季节 69月：西南风：海洋陆地：雨季 10月次年5月：东北风：陆地海洋：旱季 表格2 水灾：旱灾 西南风的改变：来得早，退得晚，风力强：来得晚，退得早，风力弱 由于受季风(特殊
24、是西南季风)的影响，年降水量过于集中，且年际间改变极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾难频繁。 11.课件展示：图7.36“印度的洪灾”和图7.37“印度的旱灾”以及一些印度抗洪抗旱工程的图片。 从图片可以看出，水旱灾难给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。为了抵挡灾难，印度人民修筑了许多水利工程，但还远远不能满意抗灾的需求，任务仍旧非常艰难。 板书设计： 印度 一、 世界其次人口大国 二、水旱灾难频繁 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页