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1、培训课程内容：培训课程内容：培训课程内容：培训课程内容：1.1.板书技巧板书技巧2.2.简笔画简笔画3.3.字母书写字母书写第1页/共43页板书篇：板书篇：第2页/共43页一、板书的概念：一、板书的概念：板书是教师在教学过程中，配合语言，媒体等，运用文字，符号，图表向学生传播的教学行为方式。板书也是教师必备的基本教学技能教学技能之一。第3页/共43页二、板书在教学中的作用二、板书在教学中的作用有助于吸引学生的注意力有助于加强学生的记忆，突破教学重点和难点板书有示范作用，有助于提高学生的英语书写技能第4页/共43页三、板书的设计布局：三、板书的设计布局：1.中心板2.两分板3.三分板第5页/共4
2、3页注注意意事事项项：字迹规范，示范性强色彩的运用目的明确 版面内容（包括竞争机制)紧扣教材，无累赘设计整体感强，有美感第6页/共43页字迹规范，示范性强：字迹规范，示范性强：第7页/共43页第8页/共43页颜色搭配：颜色搭配：第9页/共43页色色彩彩运运用用目目的的明明确确：色色彩彩单单一一第10页/共43页设计整体感强，有美感：设计整体感强，有美感：第11页/共43页彩色粉笔使用不易过多：彩色粉笔使用不易过多：次多余主次多余主第12页/共43页版面内容（包括竞争机制版面内容（包括竞争机制)紧扣教材，无累紧扣教材，无累赘赘竞争机制第13页/共43页教教卡卡代代替替：第14页/共43页第15页
3、/共43页点评点评:第16页/共43页简笔画篇：简笔画篇：第17页/共43页一一、简简笔笔画画的的概概念念：简笔画（stick Figures）是一种直观的教具，在教学过程中，迅速地用简单几笔线条所描绘的图画叫做简笔画，是用来表达教学思想的形象符号，是教学语言的辅助与补充，是科学与艺术的结合体，是形象化形象化教学的一种产物。第18页/共43页二二、简简笔笔画画的的作作用用：(1)丰富教学语言，活跃课堂气氛(2)图文并茂，吸引学生的注意力(3)与教学内容想结合，提高学习效率(4)化解难点教学，提高教师素质第19页/共43页三三、简简笔笔画画的的基基本本类类型型：1.象形式（花，草，青蛙游泳，落叶
4、，下雪）2.示意式（简单的符号，打雷，下雨，心情）3.叙事式（组画的形式，展示故事的基本内容）4.说理式（怎样辨别方向，用太阳东升西落）第20页/共43页心情篇：心情篇：第21页/共43页第22页/共43页天气篇：天气篇：第23页/共43页可可爱爱篇篇：第24页/共43页人人物物篇篇：第25页/共43页第26页/共43页第27页/共43页动动作作篇篇：第28页/共43页形形象象篇篇：第29页/共43页第30页/共43页动物篇：动物篇：第31页/共43页第32页/共43页第33页/共43页第34页/共43页字母书写：字母书写：第35页/共43页字母的历史：字母的历史：英语开始成为文字，大约是在公
5、元六世纪盎格鲁撒盎格鲁撒克逊克逊时代。当时负责把当地人口头语言记录成文字的，是罗马天主教的传教士们。他们面临的问题是当时的英语(即古英语)共有超过40种不同的音，然而他们手中只有23个罗马字母（当时还没有J,U,W），无法一一对应。于是他们实验了许多不同的方法，如增加字母、在字母上加变音符号、两个字母连写等等来对应不同的发音，慢慢形成了古英语的27个字母和一些拼写规则。1066年诺曼诺曼征服之后，当时许多文书是法国人，他们抛弃了一些他们看不惯的拼写规则，又从法语中引进了一些新的规则，针对不同情况，又制定了一些新的例外。这使得当时的英文在拼写形式和用词上有了巨大的改变。有的字母被废除，有的被改造
6、。逐渐演变为现代英语的26个字母。第36页/共43页字母的书写口诀：字母的书写口诀：大写一律上两格上不顶线是原则小写字母分情况头上有“辫”上两格（）有“尾”下面两格拖(g.q.yp）无“辫”无“尾”中间格（a.c.e.m.n.o.r.u.v.w.x.z)中上一格半(i.t)唯有f,j占三格。第37页/共43页板板无无四四线线三三格格，心心有有四四线线三三格格第38页/共43页范范例例：第39页/共43页第40页/共43页Homework：1.板书作业（幼一：farm）2.简笔画(心情，天气，动作）3.字母书写4.资料阅读作业上交时间：明天明天第41页/共43页Thank you!Thank you!感感谢谢大家的聆听大家的聆听！第42页/共43页感谢您的观看！第43页/共43页