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1、于漪，全国于漪，全国著名的中学著名的中学语文特级教语文特级教师师一、给下列生字注音一、给下列生字注音 涟漪（涟漪（）浩淼（浩淼（）徜徉（徜徉（）风骚（风骚（）浓郁（浓郁（）慷慨（慷慨（）凝视（凝视（）镌刻（镌刻（）谆谆（谆谆（）雕镂雕镂 ()二、画出课文中描写四季的诗词二、画出课文中描写四季的诗词ymioykngkinngjunzhnsochngyng历历在目历历在目 走投无路走投无路 身历其境身历其境 津津有味津津有味 心旷神怡心旷神怡 油然而生油然而生滚瓜烂熟滚瓜烂熟 谆谆教导谆谆教导 眼花缭乱眼花缭乱 lu 一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽蓝天，风云变一年之中，风光流转，阴情雨晦，日丽
2、蓝天，风云变幻，真是美不胜收四季风光就活生生地展现在前：幻，真是美不胜收四季风光就活生生地展现在前：万紫千红总是春万紫千红总是春（宋）朱熹春日（宋）朱熹春日春城无处不飞花春城无处不飞花（唐）韩翃寒食（唐）韩翃寒食绿树阴浓夏日长绿树阴浓夏日长（唐）高骈山亭夏日（唐）高骈山亭夏日五月榴花照眼明五月榴花照眼明（宋）朱熹题榴花（宋）朱熹题榴花梅须逊雪三分白（宋）卢梅坡雪梅梅须逊雪三分白（宋）卢梅坡雪梅雪却输梅一段香雪却输梅一段香青娥素女俱耐寒青娥素女俱耐寒（唐）李商隐霜月（唐）李商隐霜月月中霜里斗婵娟月中霜里斗婵娟往事1作者回忆了少年时代读书的哪些往事？重点写哪些？2、于漪老师在教坛上辛勤耕耘，做出于
3、漪老师在教坛上辛勤耕耘，做出了突出的成绩，她的成长的源头是什了突出的成绩，她的成长的源头是什么？（用文中的材料回答）么？（用文中的材料回答）跳读课文跳读课文一 小时侯看山水画和插图,犹如身历其境.二 学生时代读编织了童年美丽的生活花环.三 两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心中雕镂出鲜明的印象.四 老师关于读书的教导,铭刻在心,一生受用.往事从从“依依往事依依往事”中寻找作者成长的源头：中寻找作者成长的源头：正是学生时代所读的书编织了正是学生时代所读的书编织了“我我”童年美丽的生活花环，开阔了童年美丽的生活花环，开阔了“我我”的眼界，给的眼界，给“我我”以美的享受和情感的以美的享受和情感的熏陶（
4、对自然、对生活、对家乡、对祖熏陶（对自然、对生活、对家乡、对祖国的情感），使国的情感），使“我我”成为一个志趣高成为一个志趣高尚的人。尚的人。品味语言。品味语言。思思考考：文文中中哪哪些些词词语语、句句段段最最能能打打动动你你的的心心,为什么？为什么？要求：要求：1、独立阅读、思考。、独立阅读、思考。2、在书上做好圈点、批注。、在书上做好圈点、批注。几十年过去了，不少事情已经模糊，有的几十年过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠搜索枯肠而不得，但有几件事仍而不得，但有几件事仍历历在目历历在目，至，至 （衬托印象非常深刻衬托印象非常深刻）今今记忆犹新记忆犹新。在作者所介绍的这些往事中都在作者所介
5、绍的这些往事中都有一个共同特点那就是与有一个共同特点那就是与“读读书书”有关，到底读书有什么好有关，到底读书有什么好处呢？处呢？在生活中，你是否也有过像作者一样看画、读书、听课的经历？你能否举一例来谈一谈 有什么关系？作者写这篇文章的主题思想是什么？作者写这篇文章的主题思想是什么？v 通过通过对对“我我”对初中求学生涯中一些常对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆往事的回忆，抒发了抒发了作者作者 热爱自然、热爱生活、热爱热爱自然、热爱生活、热爱祖国祖国的深情的深情，告诉，告诉少年要多读书、读好少年要多读书、读好书，做一个志趣高尚的人，对社会有用书，做一个志趣高尚的人，对社会有用的人的人。v通过通过 抒发了抒发了作者作者 的深情的深情，告诉告诉 的道理。的道理。小河流我愿待在你身旁听你唱永恒的歌声让我在回忆中寻找往日那戴着蝴蝶花的小女孩v如梦如烟的往事v洋溢着欢笑v那门前可爱的小河流v依然轻唱老歌v如梦如烟的往事v散发着芬芳v那门前美丽的蝴蝶花v依然一样盛开往事(歌词)