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1、学习目标：1、学会辨析要求掌握的生、学会辨析要求掌握的生字；字；2、理解运用重点词语，能、理解运用重点词语，能仿照课文的重点句式造句；仿照课文的重点句式造句；3、学习人物描写的方法，、学习人物描写的方法，了解人物性格，体会人与了解人物性格，体会人与人之间的浓浓温情。人之间的浓浓温情。第1页/共11页 检查预习生字偏旁（部首）笔画组词 生字偏旁（部首）笔画组词悠 心4+7 悠长 郑阝阝2+6 郑重钉 钅钅5+2 钉子 帘 穴穴5+3 帘子缓 纟纟3+9 迟缓 陪阝阝2+8 陪伴佛 亻亻2+5 仿佛 伴 亻亻2+5 伙伴倾 亻亻2+8 倾听 恰 忄忄3+6 恰好尊 寸寸3+9 尊重 旋 方方4+7
2、 旋转第2页/共11页 检查预习生字偏旁（部首）笔画 组词形似字注音组词撒扌扌3+12 撒腿散 s n n 散步散步漫氵氵3+11 漫长慢m n 缓慢仿 亻亻2+4 仿佛防 f n ng 防止莫艹艹3+7 莫非模 m 模型域土土3+8 地域城 ch ng 城市幻幺幺3+1 幻想幼 yu 幼小第3页/共11页一读课文，理解词语词语意义词语意义漫长仿佛悠远倾听完结尊敬郑重区域延续、延伸延续、延伸的很长的很长好像；差不多好像；差不多空间距离远；空间距离远；长久长久 侧着头听；侧着头听；认真听认真听结束结束尊崇敬重尊崇敬重严肃认真严肃认真地区范围地区范围第4页/共11页一读课文，理解词语词语意义词语意
3、义宽厚格外盘旋陪伴贴切慈善口气介意宽容厚道；宽容厚道；宽阔厚实宽阔厚实特别特别环绕着飞或走环绕着飞或走 跟随在一起，跟随在一起，在旁边做伴在旁边做伴非常符合实际非常符合实际对人关怀而有同情对人关怀而有同情心；仁慈而善良。心；仁慈而善良。说话的语调、说话的语调、措词措词在意在意第5页/共11页二读课文，理清层次。（分组朗读课文，概括文章内容-在横线上填写恰当的内容，简单说说本文讲了一件什么事）“我”因为，认识了（1-自然 段）；“我”问并用记住了他的姓（-自然 段）；“我”用方式表示对看门师傅的尊敬，却使周围的人（-自然段）；最后谜底揭开：原来“我”（-18 自然段）。雨天迟到雨天迟到看门老师傅
4、看门老师傅老师傅姓氏老师傅姓氏自创的联想记忆法自创的联想记忆法打招呼的打招呼的 对他嬉笑对他嬉笑把孙师傅错叫成侯把孙师傅错叫成侯师傅师傅8911121314第6页/共11页三读课文，学习语句。默读课文，找出你喜欢的词语或句子，并和大家说说为什么喜欢。（提示：可以是生动有趣的语句，也可以是描写人物的语句；要求：至少找出三处）第7页/共11页合作探究（小组讨论）：文章为什么以“悠长的铃声”为题目？第8页/共11页布置作业：1、将课后“积累与运用1、2”写在作业本上；2、听完孙师傅的话，“我”会怎样(会说些什么或做些什么)？发挥想象，给文章续写一个结尾。第9页/共11页再见！第10页/共11页感谢您的观看。第11页/共11页